篇1：第26课《春望》《饮酒》课件（共28张ppt）第26课《春望》《饮酒》课件（共28张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)《春望》杜甫《饮酒》(其五）陶渊明遇见诗词 望见诗心学习目标1.通过反复诵读诗歌，能够体会诗歌的韵律之美。2.通过仔细品味诗句，能够感悟诗歌深远的意境。3.能结合写诗的背景，理解把握诗歌抒发的情感。知人论世—诗人简介杜甫（712-770），字子美，自号”少陵野老”，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，被后世尊为“诗圣”，其诗被称“诗史”。活动1：初读古诗，读准字音、读出节奏要求：1.读得字正腔圆。2.注意朗读停顿。读诗味，感知音韵美春 望 杜甫国 破 /山 河/ 在，城 春 / 草 木/深。感 时 / 花 溅 泪，恨...
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    篇2：第26课《诗词五首——春望》课件（共18张PPT）第26课《诗词五首——春望》课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)春 望杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇像一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被看做一代宗师，被尊称为“诗圣”。创作背景天宝十四载（755）十一月，杜甫赴奉先（今陕西蒲城）探家，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难，安家于鄜州（今陕西富县）。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于...
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    篇3：第26课《春望》课件（共17张ppt）第26课《春望》课件（共17张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)春望杜甫学习目标1、了解作者2、理解诗句的含义3、背诵这首诗并默写这首诗4、掌握这首诗的主旨一、猜人物，激情导入他是谁？猜一人物。他生活在唐朝由盛转衰的时期。他的诗沉郁顿挫，他是伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”。你猜到了吗？今天我们就学习他的一首诗《春望》。二、走进作者 了解背景杜甫：字子美，自号少陵野老，河南巩县人，世称“杜工部”“杜少陵”，唐伟大的现实主义诗人。他的诗真实地反映了唐朝的那段历史，被称为“诗史”。与李白齐名，合称“李杜”。杜甫被称为“诗圣”。作品：《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《...
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     篇4：26.诗词五首--《春望》课件(共14张PPT)26.诗词五首--《春望》课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)春 望杜甫杜甫诗圣杜甫杜甫（712-770），字子美。因曾居长安城南的少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。官至检校工部员外郎，故又有杜工部之称。他是我国古代伟大的诗人。在文学史上，他把现实主义传统推向了一个新的更高更成熟的阶段，对后世文学创作产生了极为深远的影响。与李白齐名，世称"李杜"。有《杜工部集》。杜甫是一个伟大的爱国主义者，他的诗歌渗透着爱国的热情,他的喜怒哀乐是和祖国命运的盛衰起伏相呼应的。背景简介《春望》写于“安史之乱”时期，当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着倾国佳人杨贵妃偷偷向四川逃去，叛军焚烧宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在...
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    篇5：第26课《诗词五首——春望》课件（共23张PPT）第26课《诗词五首——春望》课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。后世又称他杜工部。杜甫的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代的政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，被后世尊称为“诗圣”。有《杜工部集》。作者简介杜甫是唐帝国盛极而衰的历史转折时期所产生的伟大诗人。他亲身经受了八年安史战乱之苦，因而社会的动乱、中下层人的苦难、对国事的忧愤和自己的不幸遭遇等，都交织熔铸在...
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    篇6：第26课《诗词五首》之《春望》课件（共28张PPT）第26课《诗词五首》之《春望》课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)语文部编版 八年级上册第六单元第26课 诗词五首杜甫《春望》新课导入“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了少年 杜甫的雄心壮志，后来安史之乱爆发，国运衰微，仕途不济，命途多舛，理想与现实的巨大差距也使杜甫诗风大有转变，走向现实主义。今天我们就来学习他的《春望》,感受一下他的情怀。学习目标1.了解作者杜甫及相关文学常识，积累“烽火”“破”“时”“抵”等词语。2.掌握本诗情景交融的写法，理解诗歌内容及主旨，并赏析诗歌名句。3.体会诗歌中所表达的感时伤别、忧国思亲的情感，以及将个人命运与国家命运紧密结合的可贵精神。作者简介杜甫（712—770），字子美，...
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     篇7：第26课 诗词五首《春望》课件（共28张ppt）第26课 诗词五首《春望》课件（共28张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)杜甫他是谁 他的诗多沉郁顿挫。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。他是唐代最伟大的现实主义诗人。后人尊称他为“诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的年代。《春望》杜甫杜甫：字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。后人尊称他为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。《春望》《茅屋为秋风所破歌》以及“三吏”“三别”等都是脍炙人口的名作。“三吏”《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》“三别”《新婚别》《无家别》《垂老别》二、作者简介三、写作背景公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即...
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   篇8：第26课《诗词五首——春望》微课教案第26课《诗词五首——春望》微课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《春望》微课教案教学目标知识与能力目标：反复诵读，品味诗歌低沉隽永的内涵；理解诗歌基本含义。过程与方法目标：掌握反衬、移情于景的手法；感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。情感态度与价值观目标：理解诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。教学重难点1、重点：掌握反衬、移情于景的手法，品味诗歌低沉隽永的内涵。2、难点：在诵读、理解诗歌的基础上，体会诗人忧国忧民悲己的思想感情。教学过程设置悬念，激趣导入导入语：他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。他的诗多沉郁顿挫。后人尊称他为“诗圣”。他的诗反映了当时的现实，被誉为“诗史”。他是谁?杜甫（二...
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  篇9：26 诗词五首《春望》导学案（学生版+教师版）26 诗词五首《春望》导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《春望》导学案〖学习目标〗1.了解作者杜甫及相关文学常识，积累“烽火”“破”“时”“抵”等词语。2.掌握本诗情景交融的写法，理解诗歌内容并赏析诗歌名句。3.体会诗歌中所表达的感时伤别、忧国思亲的情感，以及将个人命运与国家命运紧密结合的可贵精神。〖学习重点〗1.诵读诗歌，品味语言，理解诗歌内容并赏析诗歌名句。2.读出诗歌的感情，感受杜甫的伟大人格。〖学习难点〗读出诗歌的感情，感受杜甫的伟大人格。〖学习时间〗1课时〖学习进程〗一、复习导入“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”“满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。”“草堂...
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   篇10：6 《藤野先生》说课稿6 《藤野先生》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《藤野先生》 说课稿尊敬的各位评委、老师：今天我说课的课题是鲁迅的《藤野先生》。下面我主要从教材、学情、教法、学法、说教学过程、效果预设等几个方面阐述。一、说教材《藤野先生》是八年级上册的一篇课文，学好这篇文章，为之后几篇文章的学习打下了基础。鲁迅的《藤野先生》表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：正确、流利、有感情地朗读课文；整体感知课文、理清思路...
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  篇11：26 诗词五首（春望）课件(共14张PPT)26 诗词五首（春望）课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)统编版26 诗词五首春望初中语文八年级上“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”“满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。”“草堂留后世，诗圣著千秋。”同学们，这些对联说的是谁呢？是杜甫。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，今天我们就来学习三首他的诗，感受一下他的情怀。导入新课杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，巩县(今河南巩义)人。盛唐时期伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他的诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的历史。主要作品有“三吏”和“三别”。有《杜工部集》传世。唐肃宗至德元年（75...
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  篇12：26.诗词五首之《春望》 教学设计26.诗词五首之《春望》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春望》教案教学目标：1.掌握诗歌基本注释和翻译方法，描绘画面，通译全诗。2.通过炼字，补充创作背景，理解作者的忧国忧民的高尚品格和志趣，念家悲己的情感3.通过朗读，把握诗歌的节奏韵律。4.把握诗歌的写作手法，拓展同时期的诗歌，理解作者的情感和品格教学重难点：重点：掌握诗歌基本注释和翻译方法，描绘画面，通译全诗。难点：掌握作者品格和情感，总结赏析诗歌的方法。教学过程：教学环节教学过程教学时长导入展示杜甫笔下描写“春天”的诗歌，请同学进行朗读，对比。从而引出本诗写作对象、背景和基调。3分钟朗读诗歌划分节奏和重音，朗读的情感，语调2分钟整体感知解标题1.诗...
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 篇13：1草原说课稿1草原说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原》说课稿说教材《草原》是老舍的一篇短篇小说，属于语文教材的第一单元，包括《草原》、《丁香结》、古诗词三首和《花之歌》。其中，本篇课文《草原》主要记述了老舍第一次访问内蒙古看到的美丽景色和蒙古族同胞的热情欢迎。其他文本则通过描写花的生长过程、春天的景色和父母的爱等内容，表达了作者对自然的感悟。老舍的《草原》通过生动的描写，让读者感受到了内蒙古草原的壮美和独特魅力。在文中，老舍描写了草原的广袤和壮美，让读者仿佛置身于草原之中，感受到了大自然的魅力。同时，老舍也描写了蒙古族同胞的热情欢迎，让读者了解到蒙古族人民淳朴豁达的品质和对客人的热情好客。在本篇课文中，老舍通过对草原景色和蒙古族人...
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  篇14：1《社戏》说课稿1《社戏》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：尊敬的专家评委：上午好！我说课的题目是《社戏》。这节课的设计理念是：创设真实情境，感受文学语言，丰富审美体验。下面我从教材与学情说起。《社戏》是统编教材八年级下册第一单元第一课，是篇教读课文。本单元为民风民俗人文主题单元。四篇课文，小说《社戏》、现代诗《回延安》、散文《安塞腰鼓》和《灯笼》，构成一幅幅民俗风情画卷和多彩的地域文化。本单元的语文要素目标有：体会作者是根据需要综合运用多种表达方式的，感受作者寄予的情思，品味作品中富于表现力的语言。从学情看，《社戏》描写了一群少年形象，能够激发孩子的阅读兴趣。但文章中所描述的看社戏的乡间民俗活动与现代学生的生活有一定的距离。课文属于节选，有删节，...
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 篇15：8匆匆说课稿8匆匆说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好!我是杭州市xxxx，今天我说课的内容是（六）下第（三）单元《匆匆》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程四个方面来进行说课。首先我来说说教材。本单元是习作单元，以“让真情在笔尖流露”为主题，阅读要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。围绕这一语文要素，教材编排两篇精读课文《匆匆》《那个星期天》，这两篇文章运用不同的情感表达之法来表达真实情感。本文是本单元的第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。朱自清紧扣“匆匆”，用细腻的笔触描摹了时光的匆匆流逝，运用直抒胸臆的方法，抒发了作者时不我待的遗...
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 篇16：5 守株待兔说课稿5 守株待兔说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：5 守株待兔说课稿一、说教材《守株待兔》是统编小学语文三年级下册第二单元中的第一篇课文，本单元课文都是寓言故事，即通过寓言讲述一个道理。《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古代宋国有个种田人，因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边，期待着再捡到兔子，结果不但没捡到野兔，田里的庄稼也全完了。这个故事告诉我们：做任何事情都不要心存侥幸，不要指望不劳而获。二、说教学目标1.会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。 2.流利地朗读课文，背诵课文，能在读中悟出故事的寓意。3.能把故事讲给别人听，懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。三、说教学重难点1....
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  Tags：春望,课稿,精选,16篇
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