篇1：第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件（共20张PPT）第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)辛弃疾破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之1.有感情地朗读《破阵子》。2.了解词中的“壮”的含义 。目标引领作者简介辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。辛弃疾出生时，金人已占领其家乡12年，1161年，他组织千人参加了耿京领导的农民起义，曾被派与南宋联系。完成使命北返时，... 图片详情：    篇2：第12课《词四首》—《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》整合教学设计第12课《词四首》—《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》整合教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：词四首—《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》整合教学设计教学目标：1.反复诵读，感受两首词豪放的特点。2.品味语言，感受词人的家国情怀，理解词人的胸襟报负。3.激发学生的爱国情感，培养积极乐观的奋斗精神。教学重难点：品味语言中感受词人对于祖国的赤胆忠心。教学流程：一．情境导入一曲精忠报国，让我们热血沸腾，心潮澎湃。家国情怀，久远悠长。宋代战乱纷争不息，家国情怀更是成了文人诗词中的主旋律。北宋苏轼开创出一种豪放旷达的风格，南宋辛弃疾敢于突破创新，内容较苏词更加广泛，数量、质量皆属上乘，被冠以“词中之龙”。这节课，我们来学习豪放派词人苏轼辛弃疾的两首词。感受这两位大... 图片详情：   篇3：部编版语文九年级上册《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》精品课堂实录部编版语文九年级上册《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》精品课堂实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》精品课堂实录一、导入师：有这样一个人，他在用全部的生命筑造梦想，结果却是一生蹉跎，只剩下最终的不甘和落寞。出生时，他的家乡山东历城已被金人占领。他从小就受到祖父爱国思想的熏陶，立誓：身许抗金大业，誓将胡虏逐出中原。22岁，他在山东组织了两千多人的起义军，以打击金兵为目的。23岁，他曾亲自带领50骑兵直入有五万之众的金营，活捉叛徒张安国，立下卓著功勋，之后，便被南宋朝廷启用。本以从此便能实现自己收复失地，统一中原的人生抱负，谁能料到，朝廷却再也没有让他到抗金前线，反而在他人生的最后20多年里，一直被迫罢官，闲置乡野。但，他一直初心未改。他，就是辛弃疾。一个用... 图片详情：   篇4：第12课《词四首》之《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共31张PPT)第12课《词四首》之《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共31张PPT)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之学习目标1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。3.能够体会词人的爱国热情和壮志难酬的情感。走近作者【辛弃疾】（1140－1207），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。后来... 图片详情：   篇5：【微课 动画版】150破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【微课 动画版】150破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之资料可供全国地区适用。 大致详情：略... 图片详情： 篇6：12 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 同步练习（含答案）12 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版九年级下破阵子为陈同甫赋壮词以寄之姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累与运用1.下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一项是（ ）A.?扭转/纽带? 粗犷/旷日持久? 哽咽/狼吞虎咽B.?白洲/濒临? 骁勇/百折不挠? 竣工/崇山峻岭C.?麾下/旗靡? 绰号/绰绰有余? 称赞/称心如意D.?右擎苍/风掣红旗? 脉络/斜晖脉脉? 蚱蜢/舴艋2.下列诗句中没有运用典故的是( )A.?燕然未勒归无计??B.?沙场... 图片详情：   篇7：12《词四首》破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 教学课件(共22张PPT)12《词四首》破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 教学课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共22张PPT)姓名：辛弃疾出生：宋高宗绍兴十年五月十一日籍贯：山东济南历城性别：男性格：骁勇善战身份：南宋著名爱国词人辛赞千年榜样西汉名将霍去病挽弓看剑品壮词——《词四首》1.入情朗读，提高诗词品鉴能力。2.以词带词，整合豪放词的异同。3.感受词中的豪情壮志，家国情怀。学习目标朗读感知节奏语调语速感情探究：这首词描绘了哪几幅豪壮的画面？分工朗读男（低沉缓慢）：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。男（坚定自信）：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，合（蓄势待发）：沙场秋点兵。合（必胜豪情）：沙场秋—点—兵。男（英雄气概）：马作的卢飞快，男... 图片详情：      篇8：部编版九年级语文下册第三单元12词四首之《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》（学案）部编版九年级语文下册第三单元12词四首之《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》（学案）资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版九年级语文下册第三单元《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》学习任务单【学习任务】1.朗读全词。2.分析词作豪迈的风格。3.体会词人形象和壮志难酬的悲愤心情。【学习准备】准备好课本、笔记本。边观看边做记录。【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：1.了解作者辛弃疾、写作背景等文常。2.根据节奏朗读全词，注意重点字的读法。3.翻译全词，理解词中的“壮”。4.体会词人壮志难酬的情感，理解本词悲壮的主题。【作业设计】《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声... 图片详情：  篇9：第12课《词四首》（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《满江红》）课件(共32张PPT)第12课《词四首》（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《满江红》）课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共32张PPT)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾学习目标1、掌握文中生字词2、理解诗意，体会情感，明确诗人梦境与现实的冲突，感悟悲凉的心境和豪迈的情感。3、掌握修辞手法，积累优美词句，做蓬勃向上的新时代青年。作者简介背景链接本词写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫（1143—1194），名亮，婺（wù）州永康（今属浙江）人，南宋思想家、文学家。他也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾寄给他的。辛... 图片详情：      篇10：第12课《词四首——破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 学案第12课《词四首——破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：初中语文人教统编版九年级下册 12.3 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 学案 学习目标 1、了解词的起源、发展和流派，了解豪放派词人在创作风格上的异同。 2、了解词人生平，把握词作大意，理解词人的理想抱负。 3、品味词形式上和抒情上的特点，体会其在节奏、韵律上的美感。 学法指导 1、借助课下注释和工具书，把握词作大意。 2、结合词作写作背景，反复诵读，理解词的内涵和情感。 3、赏析佳句，体会词言简义丰的特点，学习词人胸怀天下、壮志于心的品质。 中考导航 1、中考常以默写题的形式考查这首词中的句子。 2、这首词表达的思想感情也是中考的易考点。 3、赏析古诗词中的名句是中考的... 图片详情：   篇11：九下课内古诗鉴赏12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 讲练学案九下课内古诗鉴赏12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 讲练学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版九年级下册课内古诗鉴赏分课精讲精练《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一．内容精讲◎原文破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！◎译文译文醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。(我)一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人！◎主旨抒发了作... 图片详情：     篇12：12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 课件(共34张PPT)+学案+教案12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 课件(共34张PPT)+学案+教案资料可供全国地区适用。 大致详情：(共34张PPT)第三单元12.3 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾学习目标通过诵读，体味课文的意境。 感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门、壮志难酬的悲怆之情。 中国是诗的国度，中国是词的故乡。我们为有如此厚重的民族文化感到自豪和骄傲。唐诗因为有了李白、杜甫、白居易而博大精深，宋词因为有了苏轼、陆游、李清照而流光溢彩。历史的车轮滚到宋朝，辛弃疾的诞生，也为中国古代文学添上了精彩的一笔。今天，让我们来学习辛弃疾的代表作《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。新课导入辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向... 图片详情：    篇13：九下古诗词高效全方位训练12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 学案九下古诗词高效全方位训练12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版九下古诗词专题高效全方位训练本专题从译文、赏析、主题、写法、常见考题、中考体验坊六大方面进行全方位高效讲解与训练，助你轻松穿越题海抵达成功彼岸。03 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（宋·辛弃疾）【原文】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【译文】醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离... 图片详情：    篇14：12 《词四首》之《破阵子·为陈同甫赋壮词以记之》课件（29张PPT）12 《词四首》之《破阵子·为陈同甫赋壮词以记之》课件（29张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共29张PPT)陈同甫（陈亮）一生力主抗金。下笔数千言立就，所作文章，笔力纵横驰骋,气势慷慨激昂。为人豪迈，喜谈兵，曾多次上书，痛斥秦桧奸邪,倡言完成祖国统一大业。曾两次被诬入狱。辛弃疾一生坚决主张抗金。词作豪迈、慷慨、悲壮，笔力雄厚。提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。两人才气相仿，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋伟大的豪放派词人，著名的军事家和政治家。其词悲壮豪放，词风慷慨悲壮，抒发爱国精神，且题材广泛，风格以豪放悲壮为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风... 图片详情：    篇15：统编版九年级语文下册12. 词四首 (破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之赏析课后作业)（word版 有答案）统编版九年级语文下册12. 词四首 (破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之赏析课后作业)（word版 有答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》赏析阅读下面的宋词，然后回答问题。破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1. “了却”“可怜”分别是什么意思？2.“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？3. 词末“可怜白发生”一句凝聚着作者怎样的人生感慨？请做简要分析。4.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？5. 赏析“沙场秋点兵”一句的表达效果（试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果）6. “了却君... 图片详情：  篇16：第12课《词四首：破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》赏析及练习第12课《词四首：破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》赏析及练习资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版 语文九年级下册 古诗鉴赏 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 作者简介 辛弃疾（1140－1207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。 写作... 图片详情：   篇17：12词四首 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 课件（共24张PPT+朗诵）12词四首 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 课件（共24张PPT+朗诵）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)12 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之学习目标12积累文学常识，了解作者生平、创作风格及代表作品。阅读目标重点，涉及思考探究三结合创作背景，理解词的内容，把握词的基调，体会作者的情感。重难点，涉及思考探究一、四学习目标34掌握典故表达的意思及在词中的作用。阅读目标重难点，涉及思考探究二了解词的特点及其节奏韵律美，了解同一流派不同词人在创作风格上的差异。重点品格素养领会词中慷慨激昂的感情，激发爱国热情，培养积极乐观的生活态度。辛弃疾（1140—1207）， 南宋词人，字幼安，号稼轩。他一生力主抗金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮... 图片详情：   Tags：破阵子,陈同甫,赋壮,精选,17篇  |
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