送东阳马生序扩写（精选8篇）

中考三月大作文学习扩写资料资料可供全国地区适用。

大致详情：学习扩写教学重难点： 　1.学会在原文基础之上扩写的方法。(重点) 　2.找准扩写点。(重点) 　　情景导入生成问题 　　 同学们,我们平时的习作常要求内容充实,感情丰富,要做到这个,扩写就是一项基本功了。今天,我们就来学习扩写。 　　自学互研生成新知 　　知识板块一理解定义,找准扩点 　1.什么是扩写？ 　　“扩写”是把一段话,或一篇较短,内容较概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章。“扩写”练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进行扩写,则必须先看懂这段文字的意思,然后围绕中心,抓住重点,展开想象,进行作文。扩写是一种扩充、拓展型的写作形...

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小升初 扩写 缩写 续写 改写 看图作文以及常见应用文的复习素材资料可供全国地区适用。

大致详情：小升初 扩写 缩写 续写 改写 看图作文以及常见应用文的复习掌握目标：1、了解扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的相关写作要领。2、能根据要求完成扩写、缩写、续写、改写、看图作文和简单应用文等习作任务。要点串讲：习作中除了有正规的写人、记事类作文，还有许多有趣的习作形式，比如：扩写、缩写、续写、看图作文、读后感等，更有一些实用性很强的应用文练笔，如：书信、通知、表扬稿、申请书、会议记录、日记等等。尽管这些练笔大多比较短小，可是里面的习作知识可不少呀，在将来的生活中有许多内容我们会经常用到。相信这一讲的内容你会学得更好，加油吧！1、扩写：扩写就是在不改变原文中心思想和主...

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第一单元写作《学习扩写》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：写 作学习扩写教学目标 1.了解扩写的概念，掌握扩写的技巧。 2.阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。 3.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。 重点难点 1.进行扩写，培养扩写的能力。 2.针对不同文体进行扩写训练，学会在扩写的基础上进行创新。 3.在扩写训练中，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。 课前准备 1.多媒体课件。 2.课上展示的例文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时（作文指导课） 一、导入新课 同学们，我们平时的习作常要求内容充实、感情丰富，要做到这一点，扩写就是一项基本功了。今天，我们就来学习扩写。 二、合作探究 1.什么是扩写？ 对本来较为...

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2023年小升初语文扩写和缩写专题练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：2023年小升初语文扩写和缩写专题练习（含答案）一、语言表达1．老师的办公室常常回荡着爽朗的笑声和动听的钢琴声。(缩句)2．少先队员挥舞着国旗。（扩写句子）3．按要求写句子。（1）孩子坐在岸边。（扩句，至少扩两处）（2）中队长果断地对我说：“我去开会，你去参加比赛。”（改为转述句）4．按要求写句子。（1）桥的两边是光滑的斜坡。（缩句，缩到最简） 　 　（2）这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。（改为反问句） 　...

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2023届专题 读后续写：句子扩写5大绝招资料可供全国地区适用。

大致详情：专攻解题方法与技巧读后续写：句子扩写5大绝招不少同学在造句子的时候，有以下的苦恼：1.句子简单2.无话可说3.语言苍白无力4.无法得到阅卷老师青睐。其中“句子太简单”是一个比较普遍的问题。有同学也不是不愿意写长句子，而是怕写错！怕有语法错误。今天这节课，我就用句子扩写的诀窍，手把手教大家在读后续写中写出高分句子。“句子扩写”是指在主干的基础上添枝加叶，让句子内容更丰富，句子表达更形象。今天我会教给大家五大绝招，让一个简单句子，立刻变复杂，而且保证没有语法错误！是不是很期待呢！？我们马上开始吧！为了让大家更容易看清这些方法，本节课从始至终，我会用下面这个简单句子来举例说明：The...

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统编版语文九年级下册 写作 学习扩写 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：写作 学习扩写【写作导航】扩写，就是把一段话，或一篇篇幅较短、内容较概括的文字，在保持原文思想的前提下，或驰骋想象、增添细节，或扩充内容，使之扩展成一篇篇幅较长的文章，比原文更充实丰满，或更生动形象。扩写的基本要求：一、忠于原文，把握中心。扩写，要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。记叙性文章要忠于原文的中心思想和人物形象；说明性文章要忠于原文的说明对象；议论性文章要忠于原文的观点。二、重点突出，找扩写点。一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，而要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，安排好扩写...

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11《送东阳马生序》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《送东阳马生序》教学设计设计思路：《送东阳马生序》是一篇赠序，作者巧用对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力。学习本文时重在引导学生从对比中，体会古人勤勉治学、不怕吃苦的精神。教学课时：第二课时学习目标：1诵读课文，明确作者求学中遇到的困难；2赏析对比手法，并联系生活体会现实意义；3学习作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观，努力学习。教学过程：（一）对照课文，思考下列问题：1．本文主要写了什么内容？作者现身说法，自述求学经历，着意突出其“勤且艰”的好学精神。以及写当今太学生学习条件之优越，点明“业有不精、德有不成”的原因在于用心不专。点明这篇赠序的写...

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第11课 送东阳马生序 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：11 送东阳马生序作者作品走近作者宋濂（1310─1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人，元末明初文学家，与刘基、高启并称“明初诗文三大家”。有《宋学士全集》。写作背景明洪武年间，宋濂官至翰林学士，洪武十年（1377）辞官。第二年，宋濂应召入朝晋见太祖朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠予他。文体知识序是一种文体，有书序和赠序之分。书序，一般用以陈述创作主旨、创作经过等。赠序，即临别赠言，专用于赠别，以表惜别、劝勉之意。这类文体在赠人以言的同时，也往往抒发作者的某些情志或心怀。在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体...

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