送东阳马生序 书法（精选15篇）

11《送东阳马生序》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《送东阳马生序》教学设计设计思路：《送东阳马生序》是一篇赠序，作者巧用对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力。学习本文时重在引导学生从对比中，体会古人勤勉治学、不怕吃苦的精神。教学课时：第二课时学习目标：1诵读课文，明确作者求学中遇到的困难；2赏析对比手法，并联系生活体会现实意义；3学习作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观，努力学习。教学过程：（一）对照课文，思考下列问题：1．本文主要写了什么内容？作者现身说法，自述求学经历，着意突出其“勤且艰”的好学精神。以及写当今太学生学习条件之优越，点明“业有不精、德有不成”的原因在于用心不专。点明这篇赠序的写...

图片详情：

第11课 送东阳马生序 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：11 送东阳马生序作者作品走近作者宋濂（1310─1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人，元末明初文学家，与刘基、高启并称“明初诗文三大家”。有《宋学士全集》。写作背景明洪武年间，宋濂官至翰林学士，洪武十年（1377）辞官。第二年，宋濂应召入朝晋见太祖朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠予他。文体知识序是一种文体，有书序和赠序之分。书序，一般用以陈述创作主旨、创作经过等。赠序，即临别赠言，专用于赠别，以表惜别、劝勉之意。这类文体在赠人以言的同时，也往往抒发作者的某些情志或心怀。在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体...

图片详情：

书法练习指导 人字头 书法课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共15张PPT)人字头北师大版四年级上册教学目标人字头1.初步掌握人字头的书写要领。2.在观察、临摹的基础上，学会书写“人字头”。3.写好“令、命、食”，写得正确、端正、比例恰当。4.进一步培养学生良好的书写习惯，激发学生练字的兴趣，教育学生做一个懂得谦逊的人。新知导入人字头的演变新知讲解① 轻顿入笔向左下方伸展，拉长出锋；② 捺画与撇画相交，从撇画起笔偏下位置起笔，向右方拉长伸展并出捺脚；③ 撇画和捺画都带有一定的弧度，且两者之间的角度略大于90度。请同学们仔细观察人字头。新知讲解在人字头中，一般捺的收笔处略高于撇的收笔处，而且撇轻捺重。 一般情况下，人...

图片详情：

11《送东阳马生序》学案资料可供全国地区适用。

大致详情：九下同步 《送东阳马生序》【笔记区】送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而...

图片详情：

书法练习指导 单人旁 书法课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)单人旁北师大版四年级上册教学目标1.理解掌握“单人旁”的书写方法。2.认识带单人旁字的形体特征，掌握单人旁与字右部的合理搭配，会写“何”、“作”和“休”字。3．通过观察、思考、评价的学习方式，学生感受汉字笔画的间距关系与独特的造字文化，培养学生对汉字的审美能力。新知导入赏析演变，导入新课新知讲解①②观察偏旁，发现相同事物。分析讲解，探究书写特点。单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不作悬针竖。 单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。新知讲解何观察单人旁书写要点和用笔要领以及单人旁的用笔步骤新知讲解何竖钩斜切入笔，起笔粗且方，行笔...

图片详情：

11《送东阳马生序》同步检测资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11 《送东阳马生序》同步检测（满分：80分 时间：50分钟）一、积累与运用（47分）1.文学常识填空。（6分）本文选自《__________》。作者是__________，字景濂，号潜溪，__________（朝代）初文学家。本文是一篇__________（体裁），这是一种__________性质的文体，内容多为__________之辞。2.下列加横线字注音有误的一项是( )（2分）A.弗之怠(dài) 既加冠(ɡuàn) 以乡人子谒余(yè) B.烨然(yè) 容臭(xiù) 言和而色夷(yí)C.朱缨(yīnɡ) 执经叩问(kòu)...

图片详情：

11 送东阳马生序 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：送东阳马生序【教学目标】1．了解有关文学常识及文体特征。2．反复朗读文章，把握文章内容，理清行文思路。3．感知作者求学的艰辛和勤奋，学习作者的求学精神。【课时安排】2课时【教学过程】课时一导入新课古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”翻开历史画卷，不少仁人志士以勤奋为基石铺就成功之路：苏秦以铁锥刺股，发愤不已；路温舒取水中蒲叶，抄录《尚书》；朱买臣、李密负薪挂角，且行且读；车胤、孙康囊萤映雪，苦学不辍；祖逖呕心沥血，夜半闻鸡起舞；周恩来披肝沥胆，为中华之崛起而读书……千百年来，众多的光辉形象一直在用他们自身的行为劝勉我们要努力学习。今天，让我们一起走进宋濂的读书求学之路...

图片详情：

11　《送东阳马生序》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：11　送东阳马生序1.积累词语,了解名词用作状语、名词作动词等词类活用现象,了解宾语前置句、省略句、固定句等句式现象。(重点)2.理解文章的内容层次和正反对比的手法。(难点)3.学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。朗读法；品读法；延伸拓展法；合作探究法。2课时第1课时【情景导入】导入新课：古人说“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,想学有所成,想成就一番事业,不经一番磨砺是很难成功的。追思古人那凿壁偷光的专心,闻鸡起舞的恒心,悬梁刺股的决心……抚古思今感慨良多,今天我们就一起走近明学士宋濂,看看他是在怎样的环境下最终学有所成的。【自主学习】1.作者简介宋濂(1310－1381...

图片详情：

中职课件《书法教程-硬笔》2 第二单元 硬笔书法资料可供全国地区适用。

大致详情：(共38张PPT)第二单元硬笔书法中国的毛笔书法历史悠远，贯通古今，它强大的生命力和艺术感染力，使之成为世界文化宝库中一门独特的东方艺术。近代以来，硬笔书法的出现，给整个书坛注入了一股清新的气息，产生了不可低估的影响。目前，硬笔中的钢笔已成为现代中国人的主要书写工具。硬笔书法作为书法艺术中的一个分支，与毛笔书法相辅相成，共同构筑了书法艺术之美。下面让我们共同进入硬笔书法的了解与学习。单元导读1硬笔与硬笔书法2用具的准备3姿势与笔法目录CONTENTS硬笔与硬笔书法在古代，采用铁、铜等锐器在骨片或木石上刻写文字无疑是开创了硬笔书法的先河，而毛笔（或软笔）则是从硬笔书...

图片详情：

第11课 送东阳马生序 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11.送东阳马生序【教材解读】《送东阳马生序》的作者是明朝主要的开国文臣，明初文学家宋濂。作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期学有所成。全文开头就提出“嗜学”，接下来叙述自己如何“为学”，然后又说到太学条件之优越，最后归结到马生的“善学”，脉络分明，前后呼应。作者还运用了对比手法，有力地突出了文章的中心思想。文中作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，将对马生的殷切期望寓于其中。本课除了重要文言词汇需要积...

图片详情：

中职课件《书法教程-硬笔》1 第一单元 书法概论资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)第一单元书法概论中国书法是一门古老的艺术，从甲骨文、金文演变而成大篆、小篆、隶书，到定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着艺术的魅力。 如今不仅传统书法蓬勃有致，硬笔书法也如雨后春笋，遍及国内外。中国书法历史悠久，以不同的风貌反映出各个历史时代的文化精神。追寻几千年书法发展的轨迹，可以清晰地看到书法与中国社会的发展同步，强烈地反映出每个时代的精神风貌。 书法艺术是世界上独一无二的文化瑰宝，是中华文化的灿烂之花。书法艺术典型地体现了东方艺术之美和东方文化的魅力，是我们中华民族永远值得自豪的艺术瑰宝，它具有世界上任何艺术都无法与之相比的深厚群众基础和艺术...

图片详情：

11.《送东阳马生序》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：《送东阳马生序》同步练习单选题1. 诵读古诗文，读准字音是基础。下列加点字读音有误的是 （　　）A. 余则缊（yùn）袍敝（bì）衣处其间，略无慕艳意。．（《送东阳马生序》宋濂）B. 予独爱莲之出淤（yū）泥而不染，濯（zhuò）清涟（lián）而不妖。 （《爱莲说》周敦颐）C. 日光下澈，影布石上。佁（yí）然不动，俶（cù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。（《小石潭记》柳宗元）D. 数月之后，时时而间（jiàn）进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。（《战国策 邹忌讽齐王纳谏》）2. 下面对加下划线词的解释不正确的一项是（ ）A. 无从 致书以观（得到）...

图片详情：

11 《送东阳马生序》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：11 《送东阳马生序》同步练习题一 、单选题1.下列加下划线字的注音有误的一项是（ ）A. 烨（huá）然若神人B. 余幼时即嗜（shì）学C. 天大寒，砚（yàn）冰坚D. 从乡之先达执经叩（kòu）问2.下面对加下划线词的解释不正确的一项是（ ）A. 无从致书以观（得到） B. 走送之（步行）C. 俟其欣悦（等待） D. 余则缊袍敝衣处其间（破）3.下面句子中加下划线的词语是通假字的一项是（ ）A. 弗之怠 B. 以衾拥覆C. 同舍生皆被绮绣 D. 戴朱缨宝饰之帽4.下列句子中“之”的用法不同的一项是（ ）A. 每假借于藏书之家 B. 弗之怠C. 益慕...

图片详情：

《送东阳马生序》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：“我”把时间重选择——《送东阳马生序》教学设计教学目标：1.细读文本，体会宋濂勤学刻苦、用心专一的求学精神；2.研读文本，掌握对比手法突出文章主题的写作方法。教学方法：合作探究法、情景教学法、点拨法教学过程：一、情景导入小星是一个信奉读书无用论的人，总想着自己长大能做一番大事业，光耀门楣。小星爸爸也经常告诉他，你看咱们村的那个谁，大学毕业以后不还是在给你三舅公打工么。小星愈发认为读书没有什么用处，上课不是说话就是睡大觉。这天他在睡梦中，猛然回到了古代，还穿成了“开国文臣”宋濂大学士的小时候——小宋濂。二、光明未来小星成为小宋濂以后，他迫切想知道长大后的宋濂是什么样子的，请...

图片详情：

11《送东阳马生序》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11　送东阳马生序核心素养：1.在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词，把握文章的主要内容，理清行文思路。(重点)2.学习运用对比手法表现中心的写法,理解作者是如何用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。(重点)3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。(素养)课时安排：2课时第二课时一、作业检查1.归纳文言知识。（1）通假字：　　①四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体　　②同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着　　③日再食 食：通“饲”，给饭吃（2）古今...

图片详情：

Tags：东阳,马生序,书法,精选,15篇