篇1：第11课《送东阳马生序》课件（共21张PPT）第11课《送东阳马生序》课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)送东阳马生序宋 濂1、学习积累常用文言词语。2、熟读并背诵全文。3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。4、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法,学习形象说理的技巧。教学目标常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。一、导入1.作者宋濂(1310─1381)，字景濂，号潜溪，浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在...
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   篇2：11《送东阳马生序》第1课时课件(共52张PPT)+教案+学案+素材11《送东阳马生序》第1课时课件(共52张PPT)+教案+学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11 送东阳马生序核心素养：1.在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词，把握文章的主要内容，理清行文思路。(重点)2.学习运用对比手法表现中心的写法,理解作者是如何用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。(重点)3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。(素养)课时安排：2课时第一课时一、导入新课常言道：自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力...
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  篇3：11 送东阳马生序 习题课件(共24张PPT)11 送东阳马生序 习题课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)第三单元11 送东阳马生序CC大、学问渊博请教周到跟随背初次进见尊者时所持的礼物“支”“肢”肢体“被”“披”穿表修饰，不译介词，把介词，用连词，因为余幼时即嗜学以中有足乐者，不知口体之奉不若人也天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间。勤艰梅花香自苦寒来明初明初诗文三大家传记小品记叙性散文行(走)住衣(穿)食(吃)艰苦艰难以中有足乐者C囊萤映雪凿壁偷光韦编三绝给予，赠送名词作动词，腰佩B勤奋苦读书D学...
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  篇4：第11课《送东阳马生序》课件（共49张PPT）第11课《送东阳马生序》课件（共49张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其原因，除却客观因素外，恐怕是主观勤...
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  篇5：11 课 送东阳马生序 课件（共16张PPT）11 课 送东阳马生序 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)人教版/部编版初中语文九年级下册第五单元马送东阳生序宋 濂目录壹导入新课贰作者介绍叁写作背景肆体裁特点伍思考探究陆写作手法初中语文九年级下册第五单元第24课马送东阳生序宋 濂初中语文九年级下册第五单元第24课马送东阳生序宋 濂壹导入新课一、导入新课自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。“初中语文九年级下册第五单元第24课这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天...
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  篇6：11《送东阳马生序》课件（32张PPT）+教案11《送东阳马生序》课件（32张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)送东阳马生序宋濂学习目标1.朗读课文，掌握文言知识。2.分析内容，体会苦读精神。3.赏析语言，领略文章特点。一、导入本文是一篇赠序。赠序与书序的性质不同，前者始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。明洪武十一年，宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。宋濂用自己的经历告诉我们：自古天道酬勤，勤奋读书可以改变一个人的命运。二、整体感知，理解内容1.作者及文体简介。宋濂（13...
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     篇7：11 送东阳马生序 课件（共46张PPT）+教案+学案11 送东阳马生序 课件（共46张PPT）+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：11 送东阳马生序 教案教学目标1.学习运用对比表现中心的写法。2.引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。教学重难点1.能正确、流畅地翻译课文。2.熟练地背诵课文，积累文言知识。3.了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发奋读书，培养艰苦奋斗的精神。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课我国古代文化中刻苦求学的故事囊萤映雪：囊萤，以囊盛萤。《晋书·东胤传》：“(胤)博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤以照书，以认继日焉。”《尚友录》卷四：“孙康，晋京北人，性敏好学，家无油，于冬月尝映雪读书。”悬梁刺股：《战国策·秦策一》：“(苏...
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    篇8：11送东阳马生序 课件(共56张PPT)11送东阳马生序 课件(共56张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共56张PPT)第11课送东阳马生序宋濂新课导入常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。1.识记宋濂的相关文学常识，积累文中的重点文言词语，了解本文的文体特征，背诵全文。2.学习本文记叙、描写、议论相结合的写作方法，掌握对比手法的运用，学会分析文言虚词的意义和用法。3.学习作者刻苦勤奋的学习态度，培养艰苦奋斗的精神。学习目标宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江(今属浙江)人，元...
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  篇9：11《送东阳马生序》第2课时课件(共30张PPT)+教案+学案+同步练习11《送东阳马生序》第2课时课件(共30张PPT)+教案+学案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11 《送东阳马生序》同步检测（满分：80分 时间：50分钟）一、积累与运用（47分）1.文学常识填空。（6分）本文选自《__________》。作者是__________，字景濂，号潜溪，__________（朝代）初文学家。本文是一篇__________（体裁），这是一种__________性质的文体，内容多为__________之辞。2.下列加横线字注音有误的一项是( )（2分）A.弗之怠(dài) 既加冠(ɡuàn) 以乡人子谒余(yè) B.烨然(yè) 容臭(xiù) 言和而色夷(yí)C.朱缨(yīnɡ) 执经叩问(kòu)...
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  篇10：11 送东阳马生序 课件（共64张PPT）11 送东阳马生序 课件（共64张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共64张PPT)1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子2.业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。——韩愈3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。4.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。导入新课有关古人勤奋读书的成语：①囊萤映雪（车胤、孙康）②悬梁刺股（孙敬、苏秦）③凿壁偷光（匡衡）④韦编三绝（孔子）⑤程门立雪（杨时）（程颐）明·宋濂送东阳马生序2021-2022学年九年级语文下册（部编版）1.理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心...
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    篇11：统编版语文九年级下册 11.《送东阳马生序》课件(共59张PPT)统编版语文九年级下册 11.《送东阳马生序》课件(共59张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共59张PPT)宋 濂送东阳马生序1.自查资料，疏通文意，整体感知课文内容。2.积累课文中的文言实词与虚词及特殊句式。3.把握赠序的特征和本文对比的说理方法。4.理解作者是如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。学习目标新知导入有关古人勤奋读书的成语：①囊萤映雪（车胤、孙康）②悬梁刺股（孙敬、苏秦）③凿壁偷光（匡衡）④韦编三绝（孔子）⑤程门立雪（杨时）（程颐）新知导入天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子《生于忧患，死于安乐》以上都说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚...
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