篇1：11. 送东阳马生序 练习（word版 无答案）11. 送东阳马生序 练习（word版 无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：送东阳马生序一、宋濂,字 ,号 , （朝代）文学家。与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。二、给下列加点字注音嗜学( ) 俟( ) 衾( ) 容臭( ) 裘葛( ) 加冠( )叱咄( ) 负箧( ) 曳屣( ) 皲裂( ) 媵人( )烨然( ) 缊袍( ) 廪( ) 冻馁( ) 谬称( )解词致书： 假借： 以是： 趋：...
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 篇2：九下文言文对比阅读11送东阳马生序 试卷（含答案解析）九下文言文对比阅读11送东阳马生序 试卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台九下 文言文对比阅读 11 送东阳马生序翻译：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情...
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  篇3：11 送东阳马生序习题课件11 送东阳马生序习题课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)第三单元11．送东阳马生序C学问渊博请教周到背跟随初次进见尊者时所持的礼物“支”同“肢”,肢体。“被”同“披”,穿。借与“真”相对。不真实的 ,虚假跑行走,走路有时或者香气难闻的气味热水食物煮熟后的汁,菜汤快步走趋势最终士兵;完毕古代学官名学位的最高一级名词作动词,在腰间佩戴。手:名词作状语,用手。笔:名词作状语,用笔。名词作动词,寄居。名词作动词,穿着破旧的衣服。名词作状语,每天。形容词作名词,新鲜肥美的食物。余幼时即嗜学以中有足乐者,不知口体之奉不若人也天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸同舍生皆被绮...
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    篇4：11 送东阳马生序 课件(共39张PPT)11 送东阳马生序 课件(共39张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)11.送东阳马生序题解：送东阳马生序东阳：地名，今属浙江。生：序：赠序写给东阳晚辈马君则的一篇赠序。长辈对晚辈的称呼，作者当时已经６９岁。马生：马生，即马君则，当时是国子监太学生；序序也作“叙”或称“引”，现在叫“引言”、“前言”。“序”是一种文体，分为书序（序跋）和赠序。“书序”一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如《史记·太史公自序》），列于书后的称为“跋”或“后序”。“赠序”是惜别赠言的文字，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞。本文是作者写给同乡晚辈的赠序。文体知识1.了解作者生平，把握赠序的文体特点，体会“劝学”的主旨；积累常用...
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     篇5：第11课《送东阳马生序》教学设计第11课《送东阳马生序》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：送东阳马生序学习目标：1.结合文中重点文言实词、虚词，自己通过注解梳理全文，理解全文。2.勾画并品析文中“我”与同舍生学习条件的不同句子，学习文中通过对比来突出人物品质的手法。3.学习作者刻苦求学的精神，并结合自己谈谈怎样克服学习中遇到的困难。一、开阔视野我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？1、囊萤映雪2、悬梁刺股：《战国策·秦策一》“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。”3、凿壁偷光：又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”4、画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画...
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   篇6：11《送东阳马生序》的微课211《送东阳马生序》的微课2资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇7：5 雷雨（节选）教学设计5 雷雨（节选）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：雷雨教学目标语言建构与运用 阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突。思维发展与提升 学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力；通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。审美鉴赏与创造 感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）。文化传承与理解体会 以象征手法深刻反映社会现实的传统。教学重点 引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。教学难点 引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。教学时数 三课时。教学过程一、知识引领1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性...
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     篇8：第11课《送东阳马生序》教学设计第11课《送东阳马生序》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《送东阳马生序》教学设计第一课时教学目标：1.借助课下注释、工具书，疏通第1、2自然段句意。2.创意译文，领会第1、2自然段文意。教学过程：一、导入同学们，古今中外，家境贫寒但勤奋好学、终成大器的人屡见不鲜，能举出相关的例子吗？战国：苏秦读书欲睡用锥刺股。东汉：孙敬昼夜苦读，以绳系头发悬屋梁。西汉：匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝：孙康家贫，映雪读书；车胤（yìn)囊萤读书。今天我们再来结识这样一个人，看看作为明初诗文大家的他是怎样克服重重困苦、自强好学，并以此勉励后生。二、初读，疏通词句1.齐读课文，注意以下字音。嗜（shì)砚 （yàn)逾 （yú)硕 （s...
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  篇9：第二单元5 阿Q正传(节选) ＊边城(节选)(共43张PPT)第二单元5 阿Q正传(节选) ＊边城(节选)(共43张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)05阿Q正传（节选）*边城（节选）.助读博览一、魅力作家星斗其文，赤子其人一沈从文沈从文(1902一1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代作家、文物研究家，京派小说代表人物。其主要文学贡献在于创作了一种描写特殊民情的乡土文学，发展了新文学中抒情小说的文学形式，大部分小说是以描写湘西生活为背景，对故乡人民怀着无比的热爱之情。沈从文的作品有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，中篇小说《边城》，长篇小说《长河》。教师专用⊙★经典觅珠1.横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛。鲁迅《自嘲》2.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。鲁迅《自题小像》3.心事浩茫...
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   篇10：11《送东阳马生序》导学案（无答案）11《送东阳马生序》导学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：送东阳马生序 课型：复习课 授课时间：学习目标：1、巩固文学常识积累重点实词虚词理解并默写文中重点句子拓展练习，链接中考一、文学常识积累。本文作者是 ，字 ，号 ， 初 家。本文选自 。本文是一篇 ，赠序即 ，内容多为 之辞。二、借助字典、书下注释，读准下列加点字的读音，并朗读全文。嗜好（ ） 逾约（ ） 加冠（ ） 叱咄 ( ) ( )叩问（ ）...
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 篇11：11送东阳马生序课件（69张ppt）11送东阳马生序课件（69张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共69张PPT)宋濂送东阳马生序常言道：自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。走近作者他学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱...
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     篇12：11 《送东阳马生序》课件(共76张PPT)11 《送东阳马生序》课件(共76张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共76张PPT)11 送东阳马生序学习目标了解作者生平，把握赠序的文体特点，体会“劝学”的主旨；积累常用的文言词语。（重点）梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。学习本文对比手法的运用。（难点）学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神；珍惜今天的幸福生活，培养正确的苦乐观，努力学习。（重点）宋濂（1310——1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人，元末明初文学家，被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。著有《宋学士全集》。作者简介背景链接明洪武十一年（1378），告老还乡不久的宋濂应诏去朝见明太祖朱元璋。其时，正在太学读书的同乡晚辈马...
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  篇13：统编版语文六下第二单元第1课时 单元预习课《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆索亚历险记（节选）》教案统编版语文六下第二单元第1课时 单元预习课《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆索亚历险记（节选）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课时 单元预习课——《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆索亚历险记（节选）》一、学习目标1.快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括课文的主要内容。2.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难顽强生存的积极生活态度。4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。二、评价任务1.读梗概，理清思路，说说鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情。2.说一说鲁滨逊都克服了哪些困难？心态有什么变化？他是个怎...
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  篇14：8 茶馆（节选）教案8 茶馆（节选）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：茶馆（节选）一、教学目标：1、掌握话剧知识点，理清《茶馆》剧情。2、关注戏剧冲突，从人物之间、人物与时代的矛盾中，感受旧时代的黑暗社会现状。3、分析剧中人物对话，把握各异的人物形象，了解人物形象背后所代表的时代意义。4、把握《茶馆》主题意蕴及语言特色。二、教学重难点重点：关注戏剧冲突，从人物之间、人物与时代的矛盾中，感受旧时代的黑暗社会现状。难点：分析剧中人物对话，把握各异的人物形象，了解人物形象背后所代表的时代意义。三、过程设计（一）导入在中国当代文学史上，有这样一部作品，它被曹禺评为“中国话剧史上的瑰宝；第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕。”而王蒙更是肯定其为“194...
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   篇15：第18课 送东阳马生序 复习课件 (共27张PPT)第18课 送东阳马生序 复习课件 (共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)第二部分 阅读强化训练5第一章 文言文阅读类型一 课标篇目分册训练与课内外比较阅读18．送东阳马生序18．送东阳马生序 (2018年考阅读)(宋濂)一、词语解释余幼时即嗜( )学。家贫，无从致( )书以观，每假借( )于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠( )。录( )毕，走( )送之，不敢稍( )逾( )约。九年级.. .类型一 课标篇目分册训练与课内外比较阅读爱好，喜欢得到借懈怠，放松抄写跑稍微，略微超过........
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     Tags：东阳,马生序,节选,精选,15篇
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