篇1：11《送东阳马生序》课件（32张PPT）+教案11《送东阳马生序》课件（32张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)送东阳马生序宋濂学习目标1.朗读课文，掌握文言知识。2.分析内容，体会苦读精神。3.赏析语言，领略文章特点。一、导入本文是一篇赠序。赠序与书序的性质不同，前者始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。明洪武十一年，宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。宋濂用自己的经历告诉我们：自古天道酬勤，勤奋读书可以改变一个人的命运。二、整体感知，理解内容1.作者及文体简介。宋濂（13...
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    篇2：11 送东阳马生序 课件（共46张PPT）+教案+学案11 送东阳马生序 课件（共46张PPT）+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：11 送东阳马生序 教案教学目标1.学习运用对比表现中心的写法。2.引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。教学重难点1.能正确、流畅地翻译课文。2.熟练地背诵课文，积累文言知识。3.了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发奋读书，培养艰苦奋斗的精神。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课我国古代文化中刻苦求学的故事囊萤映雪：囊萤，以囊盛萤。《晋书·东胤传》：“(胤)博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤以照书，以认继日焉。”《尚友录》卷四：“孙康，晋京北人，性敏好学，家无油，于冬月尝映雪读书。”悬梁刺股：《战国策·秦策一》：“(苏...
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   篇3：第三单元 11 送东阳马生序（二课时）教学课件（20+21张ppt）第三单元 11 送东阳马生序（二课时）教学课件（20+21张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)11送东阳马生序第三单元宋濂第二课时初读探讨本文最后一段点明了这篇赠序的写作缘起和意图。同乡的年轻后生马君则来拜访“我”，因觉其“善学”，在他将回乡省亲之际，作者作了这篇临别赠言，目的在于勉励马君则进一步刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人提出告诫。作者写这篇赠序的缘起和目的是什么？从文中哪一部分可找到答案？研读课文精读品析1．前两段中，哪些语句最能打动你的心扉？哪些语言最能扣动你的心弦？提示：幼时求学的情形、成年后求师的情形、从师求教的道路异常之辛苦、求学时的生活情况。2．文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？①廪稍之供②岁有裘葛...
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     篇4：第11课《送东阳马生序》课件(共59张PPT)第11课《送东阳马生序》课件(共59张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共59张PPT)11、送东阳马生序明 宋濂学习目标1.把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。2.掌握本文重要的实词和虚词。凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）你知道古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例吗？请说一两个。囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（东汉孙敬和战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这说明苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。《送东阳马生序》是明洪武十一年，宋濂告老还乡的第二...
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   篇5：统编版语文九年级下册 11.《送东阳马生序》课件(共59张PPT)统编版语文九年级下册 11.《送东阳马生序》课件(共59张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共59张PPT)宋 濂送东阳马生序1.自查资料，疏通文意，整体感知课文内容。2.积累课文中的文言实词与虚词及特殊句式。3.把握赠序的特征和本文对比的说理方法。4.理解作者是如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。学习目标新知导入有关古人勤奋读书的成语：①囊萤映雪（车胤、孙康）②悬梁刺股（孙敬、苏秦）③凿壁偷光（匡衡）④韦编三绝（孔子）⑤程门立雪（杨时）（程颐）新知导入天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子《生于忧患，死于安乐》以上都说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚...
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   篇6：11送东阳马生序 课件(共56张PPT)11送东阳马生序 课件(共56张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共56张PPT)第11课送东阳马生序宋濂新课导入常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。1.识记宋濂的相关文学常识，积累文中的重点文言词语，了解本文的文体特征，背诵全文。2.学习本文记叙、描写、议论相结合的写作方法，掌握对比手法的运用，学会分析文言虚词的意义和用法。3.学习作者刻苦勤奋的学习态度，培养艰苦奋斗的精神。学习目标宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江(今属浙江)人，元...
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     篇7：11 送东阳马生序 课件（共64张PPT）11 送东阳马生序 课件（共64张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共64张PPT)1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子2.业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。——韩愈3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。4.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。导入新课有关古人勤奋读书的成语：①囊萤映雪（车胤、孙康）②悬梁刺股（孙敬、苏秦）③凿壁偷光（匡衡）④韦编三绝（孔子）⑤程门立雪（杨时）（程颐）明·宋濂送东阳马生序2021-2022学年九年级语文下册（部编版）1.理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心...
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  篇8：11《送东阳马生序》第2课时课件(共30张PPT)+教案+学案+同步练习11《送东阳马生序》第2课时课件(共30张PPT)+教案+学案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11 《送东阳马生序》同步检测（满分：80分 时间：50分钟）一、积累与运用（47分）1.文学常识填空。（6分）本文选自《__________》。作者是__________，字景濂，号潜溪，__________（朝代）初文学家。本文是一篇__________（体裁），这是一种__________性质的文体，内容多为__________之辞。2.下列加横线字注音有误的一项是( )（2分）A.弗之怠(dài) 既加冠(ɡuàn) 以乡人子谒余(yè) B.烨然(yè) 容臭(xiù) 言和而色夷(yí)C.朱缨(yīnɡ) 执经叩问(kòu)...
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  篇9：11.《送东阳马生序》课件（52张PPT）11.《送东阳马生序》课件（52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)新知导入有关古人勤奋读书的成语：①囊萤映雪（车胤、孙康）②悬梁刺股（孙敬、苏秦）③凿壁偷光（匡衡）④韦编三绝（孔子）⑤程门立雪（杨时）（程颐）送东阳马生序宋濂了解有关作者的文学常识，把握赠序的文体特点；积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。（重点）梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用；体会文章中对比手法的运用。（难点）学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观；珍惜现在的优越条件，努力学习。（重点）学习目标宋濂(1310─1381)字景濂，号潜溪，谥号文宪。浦江人(浙江义乌县一带)，元末明初著名文学家，朱元璋称他为“开国文臣之首”...
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  篇10：统编版语文九年级下册 11 送东阳马生序 课件(共19张PPT)统编版语文九年级下册 11 送东阳马生序 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)11 送 东 阳 马 生 序宋濂一教学目标1．积累文言实词、虚词，增强文言语感，把握主要内容，理清行文思路。2．学习记叙、描写相结合的手法。3．学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。二教学过程古人说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，想学有所成，想成就一番事业，不经一番磨砺是很难达到的。追思古人那凿壁偷光的专心，闻鸡起舞的恒心，悬梁刺股的决心……抚古思今感慨良多，今天我们就一起走近明学士宋濂，看看他是在怎样的环境下最终学有所成的。(板书文题、作者)课堂导入宋濂(1310—1381)，字景...
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  篇11：11 送东阳马生序 课件（共45张PPT)11 送东阳马生序 课件（共45张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)送东阳马生序九 年 级（下）送东阳马生序宋 濂课时目标1、理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。2、理解“以”字的用法。3、学习古人求知若渴，克服艰难困苦，勤奋学习的精神。序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述作者的意趣、 写作缘起等；赠序创于唐初。用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之词。本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密...
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   篇12：统编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》课件（共60张ppt）统编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》课件（共60张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）新课导入11 送东阳马生序了解作者生平，把握赠序的文体特点，体会“劝学”的主旨；积累常用的文言词语。（重点）梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。学习本文对比手法的运用。（难点）学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神；珍惜今天的幸福生活，培养正确的苦乐观，努力学习。（重点）学习目标作者简介宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江（现浙江义乌）人，元末明初文学家，被明...
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    篇13：11 送东阳马生序 课件+教学设计+素材11 送东阳马生序 课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：11、送东阳马生序教学设计（宋濂）课题《送东阳马生序》备课人：学习目标了解有关作者的文学常识及本文的文体特征；积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。2.反复诵读，理解文章内容，把握主题，领会其现实意义，体会文章中对比手法的运用。3.学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观；珍惜现在的优越条件，努力学习。教学重难点1.了解有关作者的文学常识及本文的文体特征；积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。（重点）2.反复诵读，理解文章内容，把握主题，领会其现实意义，体会文章中对比手法的运用。（难点）3.学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观；珍惜现在的优越条...
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    篇14：第11课《送东阳马生序》课件(共38张PPT)第11课《送东阳马生序》课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)古代勤学苦读的人物故事囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）送东阳马生序明·宋濂1、了解作者及文体特征，积累并掌握常用的文言实词、虚词。2、理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。3、学习古人专心求学、刻苦自励的精神。学习目标宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥号文宪。 浦江(在今浙江义乌县西北)人。元末明初文学家。 学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元...
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     篇15：部编版语文九下 送东阳马生序 课件 （共21张PPT）部编版语文九下 送东阳马生序 课件 （共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)送东阳马生序（节选）初中生经典诵读宋濂作者简介宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江人，元末明初文学家,与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞誉他为“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》等。写作背景本文写于洪武十一年。这一年，辞官归里的宋濂从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈太学学生马君则来拜见他，他便写了这篇“序”送给同乡马君则。序是一种文体，分为书序和赠序。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重...
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     Tags：送东阳马生序,ppt,教学课件,精选,15篇
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