篇1：中考语文文言文复习-- 鱼我所欲也 课件(共59张PPT)中考语文文言文复习-- 鱼我所欲也 课件(共59张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共59张PPT)目录（河北·中考帮）知识帮拓展帮第4篇 鱼我所欲也 《孟子》知识帮【作品拓展】本文选自《孟子·告子上》。孟子是儒家学派的代表人物,他认为“人性本善”,本文基于此阐述了“生”与“义”的关系。原文呈现 参考译文 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。...
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     篇2：第9课 《鱼我所欲也》 课件(共38张PPT)第9课 《鱼我所欲也》 课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)9 鱼我所欲部编版 九年级下新知讲解新知导入鱼是古代的佳肴之一，鱼在今天，特别是南方人看来，是极平常的菜肴。但是在古代，尤其是对古代的北方人，北方少河流，当然鱼也不多，是上等佳肴，食有鱼是富贵人家的生活，所以孟子把“鱼”和“熊掌”相提并论。《冯谖 客孟尝君》一文中， 冯谖不满意在孟尝君门下吃粗劣的食物，就唱道：“长铗归来兮，食无鱼!”合作探究新知讲解作者简介孟子(约前372一前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。字子舆。战国时思想家、教育家，受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合...
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   篇3：第9课《鱼我所欲也》课件（共27张PPT）第9课《鱼我所欲也》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)鱼我所欲也《孟子》孟子的生平孟子，名轲，字子舆[yú] 。战国时期哲学家、思想家、教育家。其中“轲”和“舆”都是指代豪华的马车。是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。被人称为“亚圣”（孔子：至圣）鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生／亦我所欲，所欲／有甚于生者，故不为（wéi）苟得也。死亦我所恶（wù），所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使／人之所欲／莫甚于生，则／凡可以得生者／何不用也？使／人之所恶／莫甚于死者，则／凡可以辟患者...
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  篇4：第9课《鱼我所欲也》课件（39张PPT）第9课《鱼我所欲也》课件（39张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)统编版九年级语文下册《鱼我所欲也》富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 (孟子)生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙利 裴多菲)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明翰)读名言,谈体会生为尊严，生为自由生为名声，生为正义在人的一生中，要作出许多各种各样的选择，尤其是在对待像生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任何人都是一个严肃的人生课题。我们今天学习的《鱼我所欲也》这篇课文告诉了我们应怎样作...
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   篇5：9 鱼我所欲也-课件(共40张PPT)9 鱼我所欲也-课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)鱼我所欲也1.疏通文意，了解作者的观点。2.辨析本文的比喻、举例、对比论证的方法。3.了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。学习目标新课导入当你面对选择时，你会如何做出抉择？走近作者孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（现在山东邹城市）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世人称他为“亚圣”,他提出了著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。其言论和行为的记载，保留在《孟子》一书中。《孟子》“四书 ”之一。战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。为孟子、孟子弟子、再传弟子的记录。最早见于赵岐《孟子题辞》：“此书，孟...
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   篇6：《鱼我所欲也》课件(共35张PPT)《鱼我所欲也》课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)鱼我所欲也（第二课时）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。《富贵不能淫》“析义至精”“用法至密”《鱼我所欲也》理一理提出论点：舍生而取义鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。提出论点鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。若是一段论辩，其要达到的结论涉及某事物令人陌生的特点，则可以诉诸另一众所周知的事物的与其相似的性质,这便叫类比论证。——【美】尼尔·布朗等《走出思维的误区》...
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  篇7：第9课《鱼我所欲也》课件(共38张PPT)第9课《鱼我所欲也》课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)鱼我所欲也孟 轲新课导入孟子(约前372—前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙孔的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。教学目标1.积累文言字词，品味语言情致。 ...
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    篇8：9 鱼我所欲也 课件（31页PPT含测试题）9 鱼我所欲也 课件（31页PPT含测试题）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)鱼我所欲也《孟子》学习目标目标一：能结合课下注释直译课文。目标二：能脱离资料说出重点词句意思。目标三：能回答主问题，理解课文内容。目标四：能填写并解说结构图，总结课文内容。目标五：链接中考题型，巩固对课文的理解。孟子与《孟子》：孟子，名轲,战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。他主张施行“仁政”以统一天下，最早提出了“民贵君轻”的主张。《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一，与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。孟子本人是一个比较高傲的人，他不肯迁就,不肯趋附权势。他说：“富贵不能淫，贫贱...
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   篇9：9 鱼我所欲也 课件（48张ppt）9 鱼我所欲也 课件（48张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)鱼我所欲也《孟子》孟子（约公元前372—前289年）战国时期的思想家、政治家、教育家。名 ，字 ，邹（今山东邹县）人。年轻时曾从孔子之孙子思的门人学习。他悉心钻研孔子学说，后来成为 家第二位大师，被称为“亚圣”。为了推行自己的政治主张，曾游说齐、宋、滕、魏等国，均不被采纳。六十多岁回家乡，聚众讲学，著书立说，成《孟子》。轲子舆儒读准字音箪（ ）蹴（ ）苟得（ ）不屑（ ）dāncùgǒuxiè鱼我所欲也解题孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心...
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   篇10：第9课 鱼我所欲也 课件(共41张PPT)+素材第9课 鱼我所欲也 课件(共41张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)鱼我所欲也你知道哪些有关舍生取义的名言？导入新课我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰1.疏通文意，了解作者的观点。2.辨析本文的比喻、举例、对比论证的方法。3.了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。学习目标走近作者【孟子】（约前372—前289），名轲，字子舆，邹（现在山东邹城市）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世人称他为“亚圣”,他提出了著名的“...
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  篇11：9《鱼我所欲也》课件（26张PPT）9《鱼我所欲也》课件（26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)九年级人教版·下册9 鱼我所欲也 《孟 子》一、新课引入人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何作出正确的选择呢？今天我们学习《鱼我所欲也》看看孟子有怎样的道德主张。二、新课讲解作者简介孟子 名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。《孟子》与《...
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     篇12：9.鱼我所欲也第2课时课件（24张PPT）9.鱼我所欲也第2课时课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)鱼我所欲也（第二课时）根据提示背诵第一段。温故：鱼，我……；熊掌，亦……。二者……，舍鱼……。生，亦……；义，亦……。二者……，舍生……。生……，所欲……，故……；死……，所恶……，故……。如使……，则……？使……，则……？由是……，由是……。是故……，所恶……。非……，人……，贤者……。回顾第一段的论证过程。疏通文句 读懂课文第二段wéi（ ）（ ）dān借助书下注释疏通文意，尤其注意红色字词的读音和解释。xiàng（ ）wéi（ ）wéi（ ）（ ）gēng（ ）...
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  篇13：9鱼我所欲也 课件（共43张PPT）9鱼我所欲也 课件（共43张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)鱼我所欲也作者：孟子目录01初步感知“义”配乐朗读02整体感知“义”资料助读03疏通积累“义”细读课文04探究“义”的论证研读课文05拓展延伸“义” 领悟思想第一章初读感知2006年全国大学生年度人物李春华，湖南师范大学历史系学生，2006年 7 月21日在家乡勇救两名落水少年后，献出了年轻的生命。他的英勇事迹在当地传诵开来后，感动了很多人，团中央全国学联号召：向李春华学习做青年先锋。可是有人却在网上发表文章说，这样做不值。到底值不值呢？今天通过学习二千多年前孟子的《鱼我所欲也》一文，可能就会找到答案的。值？还是不值？鱼...
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    篇14：9.鱼我所欲也第1课时课件（33张PPT）9.鱼我所欲也第1课时课件（33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)鱼我所欲也（第一课时）鱼我所欲也《孟子》回顾《〈孟子〉三章》《得道多助，失道寡助》：天时不如地利，地利不如人和。《富贵不能淫》：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。《生于忧患，死于安乐》：人才是在艰苦环境中造就的。此之谓大丈夫。孟子（约前372～前289），名轲，邹（今山东邹县）人，是孔子之后战国中期儒家学派的代表人物，后称为“亚圣”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的民本思想。在人性方...
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   篇15：9 鱼我所欲也 课件(共13张PPT)9 鱼我所欲也 课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)九年级语文下册9 鱼我所欲也一、本文注重推理，逻辑严密。根据课文内容理解作者的论证思路，把下面的图表补充完整。思考探究提出论点道理论证举例论证类比正面反面正面反面舍鱼而取熊掌所欲有甚于生者所欲莫甚于生一箪食，一豆羹……行道之人弗受……乞人不屑不为苟得何不用有不用人皆有之，贤者能勿丧耳勿失其本心提出 论点 类比 舍鱼而取熊掌 道理 论证 正面 所欲有甚于生者 不为苟得人皆有之，贤者能勿丧耳反面 所欲莫甚于生 何不用 有不用 事实 论证 正面 一箪食，一豆羹……行道之人弗受……乞 人不屑勿失其本心反面 所恶甚于死 患有所...
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   篇16：第9课 《鱼我所欲也》作业课件(共15张PPT)第9课 《鱼我所欲也》作业课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)第9课 鱼我所欲也1.给下列加点的字注音。死亦我所恶 箪 羹弗 蹴 不屑ｗùｄāｎɡēｎɡｆúｃùｘｉè2.重点词语解释。（1）二者不可得兼（2）故不为苟得也（3）故患有所不辟也（4）如使人之所欲莫甚于生（5）非独贤者有是心也（6）贤者能勿丧耳兼得”的倒语，同时得到苟且祸患，灾难假如，假使这种丧失（7）蹴尔而与之（8）乞人不屑也（9）万钟于我何加焉（10）妻妾之奉（11）是亦不可以已乎（12）此之谓失其本心踩踏；给...
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