变色龙教学设计一等奖（精选9篇）

【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（1a-1d&4c）课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第三课时 Section B（1a-1d&4c）语篇研读本节课是一节听说课。既是本单元的第三课时，也是Section B部分的第一课时。话题内容以“中国的餐桌礼仪”为主，兼顾其他国家的餐桌礼仪。旨在引导学生传扬中国文化，提升文化自信；学习外国文化，促进跨文化交际。 【what】本节课学习的语篇涉及到了课本77页1a表格，1b对话以及课本76页4b文章。1a表格用五句话呈现了四个国家的五种餐桌礼仪，要求学生根据已有的知识进行判断，为后面的听说活动做铺垫。1b对话讲述...

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人教部编版一年级下册(2016部编） 识字5：动物儿歌 【省一等奖】优质课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计 一、教学目标 1.知识目标： 会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌；2.能力目标： 借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。3.德育渗透： 了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。 重点：会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌；难点：借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。二、预习目标：儿歌读熟。 三、教学方法：朗读感悟，观察发现法 四、教学准备：课件...

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21 变色龙 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。

大致详情：21.变色龙教学设计教学目标1．会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。2．愿意合作与交流，体验合作的乐趣；喜欢大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到知识改善生活。 3．了解一些动物是怎样适应环境的；能列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。教学重、难点了解一些动物是怎样适应环境的活动过程一、激情导入：师：同学们，老师知道大家都喜欢看《动物世界》，今天老师带来了一段精彩的片段，请大家看一看动物世界里发生了什么？（播放视频：几种小动物在遇到敌害时是怎样保护自己的？）师：在动物世界中，小动物们千姿百态，种类繁多，它们想成为别人的美...

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21 变色龙 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。

大致详情：21.变色龙教学设计教学目标1．学生了解各种动物保护自己的方法，通过学习，增强学生自我保护的意识和能力2．引导学生自觉运用合作交流的学习方法，并能用学到的科学知识改善生活。3。锻炼学生收集资料，汇总资料，整理资料的能力。　教学重难点重点：了解一些动物保护自己的方法。难点：知道动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。教学准备有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。学生准备一些动物适应环境的图片和资料。　　教学过程　　【导入新课】　　1．在穿暖花开的季节，我们喜欢去户外游玩，在野外你看到什么？生：有鲜花，小鸟，各种昆虫等。　　2。教师：...

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28 变色龙 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：28 变色龙 教学设计1教学目标　 通过梳理小说内容，感受主要人物奥楚蔑洛夫的几次“变”，把握人物的形象。在此基础上，通过对次要人物的形象的把握，体会作者的情感，了解阅读传统小说的路径。2重点难点 通过对次要人物的形象的把握，体会作者的情感，了解阅读传统小说的路径。3学情分析 学生在六年级已经接触过小说《凡卡》，节选自儒勒?凡尔纳《海底两万里》的课文《海底奇光》、雨果的《“诺曼底”号遇难记》、节选自《西游记》的三个章节，七年级还学过马克?汉林的《父与子》、节选自林海音《城南旧事》的课文《爸爸的花儿落了》，节选自《鲁宾逊漂流记》的课文《初航》、《制陶》、节选自《格列佛游记》的课文《小...

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27、变色龙 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。

大致详情：27、变色龙教学设计1教学目标1.分析文中人物的语言、动作、神态等细节描写。2.体会文中以小见大的写法。2学情分析本文的导读对象是初二学生，经过八年的语文阅读训练，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。3重点难点教学重点：1.从文中找出描写人物的语言、动作、神态等具体语句，并分析出人物的性格特点。2.了解小说中用日常生活的平凡事件揭露社会本质的写法。教学难点：综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文主题的社会意义。4教学过程4.1第一学...

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27、变色龙 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。

大致详情：27、变色龙教学设计1新设计学习目标1．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2．学习通过对话和细节描写刻画人物的方法，体会生动形象的语言。3．理解小说的主题，做一个刚正不阿的人。预习指导学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文，把握课文内容。搜集查找作者及变色龙的资料，便于理解课文，增加积累。第一课时学习要点：1．了解本文的写作背景。2．把握小说的故事情节，认识人物的性格。学习流程：一．引入新课出示变色龙的图片，请同学们看看图片，你认识这种小动物吗？为什么要以变色龙这种小动物的名字作为课题呢？我们今天就走进俄国著名短篇小说大师契诃夫的讽刺小说《变色龙》，去了解那...

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27、变色龙 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。

大致详情：27、变色龙教学设计1教学目标知识目标1．理解、积累词语。2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。能力目标1．读活人物，把握小说的故事情节。2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3．领会小说的夸张、讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。2学情分析《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。教读本文，应抓住奥楚蔑洛...

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28 变色龙 教学设计 (5)资料可供全国地区适用。

大致详情：28 变色龙 教学设计1教学目标 知识目标：理清小说情节发展的脉络。把握小说主人公——奥楚蔑洛夫的形象。能力目标：了解小说的情节设置为展现人物性格服务的作用。情感目标：感受、体验文学名著的语言魅力。教读文本，应抓住小说中奥楚蔑洛夫因一条狗而反复改变的态度这一情节发展的脉络和奥楚蔑洛夫这一人物形象，通过引导学生深入研读社会环境的相关描写，理解小说深刻的社会意义。教师在教读文本时之所以讲授情节、人物和社会环境，是因为小说教学的基本要求——让学生明确小说这一文学体裁的特点，初二学生学习小说还要渗透一定的阅读方法，在此基础上，充分发挥学生的主体作用，培养学生合作交流的学习方式，使学生学会通...

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