变色龙 教案（精选9篇）

第6课《变色龙》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《6 变色龙》教案【教学目标】1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。3.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。【教学重点】抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。【教学难点】了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。【教学方法】诵读法、探究法。【教学课时】2课时。【教学准备】多媒体课件、投影仪等。【教学过程】第一课时一 导入新课导入一：出示一组蜥蜴图片，引出“变色龙”。“变色龙”是蜥蜴类的一种，善于变换皮肤的颜色适应周围环境，以保护自己。俄国作家契诃夫也写了“一条变色龙”...

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6 《变色龙》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《变色龙》教学设计教学目标1、 知识目标: 通读课文，把握故事情节。2、能力目标:学习通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法，了解“变色龙”的表面意思和象征意义。3、认识沙皇专制腐朽统治，增强明辨是非的能力。教学重点、难点:1、 重点:通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;2、 难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排:1课时教学步骤:第一课时一、导入新课同学们，我们之前刚经历了月考，今天，老师也想出一个题，请大家来回答一下。（展示图片）谁能告诉我这是什么动物，有什么特点？（明确：变色龙，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。）俄...

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6. 变色龙 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：6　变色龙【知识目标】1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。【能力目标】1．理解小说的故事情节。2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。【德育目标】认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。1．小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。2．理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。第1课时一、导语设计同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，蜥蜴中的有一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变...

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6《变色龙》教案（第2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《变色龙》核心素养教案第2课时教学目标1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握小说主要内容。2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动,分析其形象。3.了解讽刺小说的特点，品析其夸张、对比的艺术手法。课时安排2课时一、导入思考：除了攀附权贵外，奥楚蔑洛夫“变色”是否还有更深层次的原因？这一人物形象反映了怎样的社会现实？二、关注环境，探究主旨阅读小说中描写环境的语段，结合写作背景，了解当时社会状况，探寻奥楚蔑洛夫善变的深层原因。1.阅读小说第1段，你看到了一个怎样的俄国？学生自主探究、讨论交流，教师适时引导点拨。预设：“穿着新的军大衣...

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第6课 变色龙 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台变 色 龙【教材解读】《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇短篇小说，写于1884年，反映了19世纪80年代沙皇俄国封建专制独裁统治的黑暗。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、见风时舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。小说通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件过程中的对话描写，塑造了一个媚上欺下，见风时舵、反复无常的沙俄走狗形象，揭露了十九世纪沙俄专制统治的黑暗腐朽。这篇小说构思巧妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。学生通过学...

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大致详情：6　变色龙INCLUDEPICTURE"教学目标.TIF"1．梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。2．抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。3．了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"一、导入新课同学们，你们知道变色龙是什么吗？(展示变色龙图片)变色龙是一种生活在热带森林中的爬行动物，样子十分奇特，它最大的特征是能根据所处环境的变化而改变自身的颜色，从而达到保护自身的目的。不过，今天我们的任务可不是认识这种动物，而是认识一种像变色龙一样的人。大家也许会问，难道人也会变色吗？就让我们走进课文，一起看看吧。...

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大致详情：第6课 《变色龙》同步教学课堂活动设计1.了解契诃夫及其作品，理清小说的故事情节，分析人物形象；2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术；3.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。【重点】了解契诃夫及其作品，理清小说的故事情节，分析人物形象。【难点】体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。二课时第一课时一．导入：变色龙是一种爬行动物，其体色会随着所处环境的变化而有所改变。今天我们来学习俄国作家契诃夫最著名的短篇小说《变色龙》，在这里我们会认识一个怎样的人呢？二．出示目标：1.了解契诃夫及其作品，理清小说的故事...

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第6课《变色龙》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：6.变色龙教学目标 知识与技能 了解契诃夫的小说创作特色及本文的写作背景。 把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。过程与方法 体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，理解小说的情节线索。体会小说的讽刺艺术。情感、态度与价值观 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。学习 重点 理解小说用个性化的人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。学习 难点 理解“变色龙”这一典型人物的社会意义。学法 指导 诵读法；合作探究法；讨论点拨法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 同学们，说起眼下一些人追求的个性宠...

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6《变色龙》2课时（教案+课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)统编版九年级语文下册第二单元1.根据小说情节要素，学生能够自主梳理文章主要内容。2.通过对奥楚蔑洛夫人物形象分析，学生能够说出“变色龙”的象征义。3.通过对社会环境的分析，学生能够提炼文章的主旨。教学目标下列词都跟什么有关？看到词语，你会想到哪些人呢？铁公鸡动物地头蛇白眼狼笑面虎你猜对了吗？铁公鸡：生活中小气、吝啬、一毛不拔的人。笑面虎：笑里藏刀，表面上一团和气，背地里总想着怎样排挤别人的人。白眼狼：现在多用来形容忘恩负义、过河拆桥、恩将仇报的人。地头蛇：在当地有势力的、欺压人民的恶霸。思考：变色龙又代表什么样的人呢？根据文字线索，...

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