篇1：2 我是什么 说课稿2 我是什么 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文二年级上册《我是什么》说课稿一、说教材 本课是一篇拟人的科学短文，它以朴实生动的语言，讲述了水的变化及利与害，水为人类做了许多好事，也做了许多坏事，要完全降服他，还要付出艰辛的努力。二、说教学目标：根据课标要求，围绕本单元的训练重点，结合二年级学生的认知特点，我制定了以下教学目标：1.掌握会认识的字、会写的字。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.知道云、雨、雹子、雪都是水的变化形成的。三、说教学重难点：我将本课的教学重难点确定为识字、写字和理解课文内容。四、说教学过程：结合课件，我重点说说我的教学过程：我分以下几个环节进行教学：1、导入新课，激...
图片详情：
 篇2：六年级下册数学说课稿 - 3.2 正比例的意义 西师大版六年级下册数学说课稿 - 3.2 正比例的意义 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《正比例的意义》说课稿一、说教材（一）、教学内容：正比例的意义是九年义务教育六年制小学西南师大版第十二册第3单元的内容。这部分知识是在学生学习了除法、分数和比的知识并且认识了比例的基础上教学的，是本套教材的一个重点内容。教材通过实例说明：两种相关联的量，相对应的量的比值一定，这两种量叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。写成关系式就是：＝k（一定）。（二）、说目标?1.使学生通过具体问题情境认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系，能找到生活中成正比例的实例，并进行交流。 2.通过探索正比例意义的教学活动，使学生感受事物中充满着运动、变化的思想，并且...
图片详情：
   篇3：北师大版 六年级数学下册 第四单元 正比例与反比例 第2课时 正比例（提优篇）（无答案）北师大版 六年级数学下册 第四单元 正比例与反比例 第2课时 正比例（提优篇）（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版 六年级数学下册 第四单元 正比例与反比例第2课时 正比例（提优篇）海选初战一、填空欢乐谷1.两种相关联的量，一种量变化，另一种量( )，如果这两种量中相对应的两个数的( )一定,这两种量就叫作成正比例的量,它们的关系叫作( )。2.甲数:乙数=A,如果A一定,甲数和乙数成( )。3. a×b=c,当a一定时,( )和( )成正比例;当b一定时,( )和( )成正比例。4.工作效率一定，工作总量和工作时间成( )比例。...
图片详情：
  篇4：2.《燕子》说课稿2.《燕子》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《燕子》说课稿各位领导老师，大家好！今天我说课的题目是部编版语文三年级下册第一单元第二课《燕子》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程和板书设计这几个方面进行说课。一、教材分析这是一篇写景状物的文章，描绘了燕子的外形特点和春天的优美景色，并且用动静结合的方法，描绘了燕子飞行和停歇的美丽图画。文章语句优美，结构清晰，并运用了大量的修辞手法，作者想象丰富，善于观察，把燕子描写得栩栩如生。赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢喜之情。二、教学目标1、会认八个生字，会写九个生字，正确理解荡漾、吹拂、聚拢等词语的意思。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会...
图片详情：
 篇5：3.水受热以后 说课稿3.水受热以后 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.水受热以后 说课稿一、教材分析冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态，即固态、液态、气态，影响其状态变化的条件主要有温度和压强。学生对于生活中的冰、水和水蒸气非常熟悉，也知道它们在一定条件下可以相互转化，但对于转化的具体条件和特点并不十分清楚。本课着重从受热这一条件下，揭示水-水蒸气转化过程的特点。本课教学内容分三个部分。第一部分，通过有趣的动画进行导入，交流冰、水和水蒸气状态变化，从而得到冰、水和水蒸气都是同一种物质的不同状态。第二部分，调动学生的已有生活经验，研究水沸腾前后温度和体积的变化。在问题引导和实验设计过程中，培养学生动手实验的能力和严谨观察...
图片详情：
 篇6：16《麻雀》 说课稿16《麻雀》 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《麻雀》说课稿一、说教材《麻雀》是小学教科书语文部编版第七册第五单元的开篇之作，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。二、说教学目标根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：（一）知识目标：1、继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大。2、学习作者具体描叙和表达真情实感的方法。3、感情地朗读课文，练习背诵。（二）能力目标：在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能...
图片详情：
 篇7：9 端午粽 说课稿9 端午粽 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《端午粽》说课稿一、说课标每节课的教学设计都应该以《义务教育语文课程标准》（2022版）中的理念为基准，结合教学实际，正确把握语文教育的特点。针对低段学生，《语文课程标准》提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的欲望”这一要求，并在此基础上设置了“学习独立识字”的学段目标。因此在教学中，我们鼓励学生能够根据语境，运用学过的多种方法自主识字。“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，是课标对于第一学段提出的教学目标之一，也是低段语文学习的重要任务。因此，本课运用图文结合的方式，让学生了解课文的结构，指导学生读通、读好长句子。最后，语文作为重要的文化载体，承担着让学生认识中华文化的丰厚博大、汲取...
图片详情：
 篇8：23《海底世界》说课稿23《海底世界》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底世界》第二课时说课稿——智慧课堂案例尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《海底世界》。我将从这几个方面对《海底世界》第二课时展开说课。（说教材；说目标及重、难点；说教法、学法；说教学过程；说反思感悟。）一、说教材《海底世界》是统编语文三年级下册第七单元的一篇阅读课文。本单元的人文主题是“奇妙的世界”，语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。二、说目标及重、难点基于本单元的人文主题和语文要素，以下是我本节课的教学目标：1.通过品读海底世界的动物活动、植物差异、丰富矿产等，感受海底世界的景色奇异和物产丰富。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，进行语言积...
图片详情：
   篇9：22《手指》说课稿22《手指》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：在任务驱动中引导学生自主交流感悟——部编版五年级下册《手指》说课稿一、挖掘文本，说教材。《手指》是统编教材五年级下册第八单元的一篇课文。本单元的语文要素，一是感受课文风趣的语言；二是看漫画，写出自己的想法。文章是丰子恺先生用漫画式的语言，生动刻画出了五个手指鲜明的形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结有力量”的道理。课后练习题安排了感受语言风趣，仿照课文表达特点，从人的五官中选一个，写一段话等内容。二、立足实际，说学情。五年级的学生已有较强的独立识字能力,生字词教学，我更侧重于积累与拓展。品词析句方面，我更重视学生的独特感受，一直在引导学生往自主学习的方向前行。教学这篇课文...
图片详情：
 篇10：3 小青蛙 说课稿3 小青蛙 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3 小青蛙说课稿一、说教材《小青蛙》是统编语文小学一年级下册第一单元识字中的第三课。这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。 课文将识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青子族中各字的音行义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。二、说学情一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。...
图片详情：
 篇11：18 牛和鹅 说课稿18 牛和鹅 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《牛和鹅》说课稿尊敬的各位评委,大家好！今天我与大家探讨的是部编版四年级上册第六单元的一篇精读课文《牛和鹅》。下面，我将从教材简析、教学策略、教学过程、板书设计及教学评价这个版块展开细说。首先，我来说一说第一板块：教材简析1.当我细细品读《牛和鹅》这篇课文时，我深深感受到作者任大霖的童年是丰富多彩的，文本讲了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事，告诉我们，看待周围的事物，要从不同的角度出发就会得到不同的结果。一开始读到这个题目牛和鹅，单就题目而言，没有看过课文的人都会猜测，可能是讲牛和鹅之间发生的故事，它俩在文中应该是占相同的比例。可是，课文却是以...
图片详情：
  篇12：3 天窗 说课稿3 天窗 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《天窗》说课稿永嘉县黄田小学 谷绵绵各位评委：上午好，我今天说课的题目是《天窗》，我将从教材分析，学情目标，学习方法，学习过程，板书设计这五个方面来展开我的说课。一、紧扣文本，说教材：本课选自部编教材四年级下册第一单元第三课，本单元的是人文主题是走进田园，热爱乡村，语文要素是：抓住关键语句，初步体会课文表达的细想感情。为以后在五上出现查阅资料，体会课文表达的思想感情，六上出现体会课文的思想感情，以及六下的体会文章是怎样表达感情的，奠定基础，体现教材编排的循序渐进，螺旋上升的特点。围绕单元语文要素，本单元编排了《乡下人家》《天窗》两篇精读课文和略读课文《三月桃花水》。课后习题，阅读链...
图片详情：
  篇13：7 妈妈睡了 （说课稿）7 妈妈睡了 （说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：《妈妈睡了》说课稿一、说教材 《妈妈睡了》是一篇简单易懂，却意味深远的抒情性散文。这篇课文共有四个自然段，按照总分的方法叙述，这种表达方法在第一学段的课文中有不少，学生对这种写作方法有一定了解可以帮助他们阅读和写话。课文的语言生动形象，有不少联想的语言如：“弯弯的眉毛也在睡觉”、“嘴巴、眼角都笑弯了”等，这种充满趣味的语言是孩子的说话方式，是第一学段学生喜欢的语言。作者选择儿童视角，用孩子清澈童真的眼神去关注妈妈，以孩子的口吻描绘睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累”的样子，从而展现“母爱”，同时表达了孩子对妈妈的关怀和体贴。作者用细致入微的观察，将母爱体现在细节中，以此激发学生的情感共...
图片详情：
 篇14：20 蜘蛛开店 说课稿20 蜘蛛开店 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：巧借提示讲故事，发展思维促改变——统编版语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委，大家好，我说课的题目是：巧借提示讲故事，发展思维促改变——统编版小学语文二年级下册第七单元20课《蜘蛛开店》。我将从单元整体分析和课时分析两大板块进行说课。【板块一：单元整体分析】一、说单元内容二年级下册第七单元以“改变”为单元人文主题，设计了《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《小毛虫》四篇童话故事。《大象的耳朵》写的是大象在对自我认识的不断变化中成长。《蜘蛛开店》写的是因蜘蛛想法的改变而引发了一系列有趣的小故事。《青蛙卖泥塘》写的是青蛙因不断改变，让结局变得越来越好的故事。《...
图片详情：
 篇15：13《桥》说课稿13《桥》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：13.《桥》说课稿尊敬的各位评委，大家上午好！（鞠躬）我是_号考生，我今天说课的题目是__（板书课题）接下来。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说板书设计等几个方面展开我的说课。一、首先说教材《桥》是小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。本文是一篇小说，本单元的语文要素是“读小说，关注情节环境，感受人物形象”。本文讲述的是一位老共产党员，在面对洪水的时候，把生的希望留给了别人，把死和危急留给了自己的故事。通过文章的学习，学生可以更好的理解奉献的意义，从而体会小说的魅力。二、接着说学情小学六年级学生已经掌握了一定的阅读方法和技巧，对文章关键语句的理解不够深入，还需要教...
图片详情：
 篇16：8 匆匆说课稿8 匆匆说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》说课稿一、说教材 1.教材分析 我说课的内容是小学语文六年级下册第三单元第8课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾...
图片详情：
  篇17：14 刷子李 说课稿14 刷子李 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《刷子李》说课稿挖掘文本，说教材《刷子李》是统编教材小学语文五年级下册第五单元的一篇精读课文,选自冯骥才的小说《俗世奇人》。文中“刷子李”是生活于市井里巷的奇人高手。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，非常注重细节的描写，这些细节描写，使“刷子李”这个人物活了，神了，更深深地刻在读者的脑海中。本单元语文要素：“学习描写人物的基本方法”。因此。结合本单元语文要素，体会课文描写人物的方法是本课的重中之重，在感受刷子李技艺高超的同时，也要特别注重读写结合。这篇课文描写周围人的反映，间接表现人物特点的写法，是学生进行习作训练的好例子，实现从“教课文”向“教语文”的转变是语文阅读教学的关键。...
图片详情：
   篇18：17《爬天都峰》 说课稿17《爬天都峰》 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》说课稿一、说教材和教学目标这篇课文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向我们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。是一篇阅读训练的好材料。在教学中，借助现代信息技术和农远教育资源，全方位，多角度的展示景区风貌，再现我和老爷爷相互鼓励的过程，为学生搭建一个兴趣盎然的学习平台。根据课标要求，结合本单元训练重点，我确定了如下教学目标和教学重难点：会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终...
图片详情：
 篇19：3《桂花雨》 说课稿3《桂花雨》 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《桂花雨》说课稿一、教材分析《桂花雨》是部编版小学语文五年级上册第一单元的第三篇文章。本组教材的主题是：“万物有灵”，语文要素是：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法,写一种事物，表达自己的感情。《桂花雨》是一篇寄情于物的散文，作者以细腻的笔触回忆了童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念，以及对童年生活无比怀念的感情。二、学情分析五年级的学生已具备自主学习的能力，文中的“摇花乐”和“桂花雨”孩子们由于没有生活体验相对较难领悟，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵。因此，教学前要让学生收集琦君的资料，阅读他的同期作品，从而感悟诗人对故乡和亲人的思念，对童年的怀念之情...
图片详情：
 篇20：14 母鸡 说课稿14 母鸡 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：敬如母亲——《母鸡》说课稿一、读文本：比较中明晰特点——特别的情感表达这是一篇略读课文，在阅读提示中提到：在老舍先生笔下，那只既古怪，又可爱的猫跃然纸上，下面这篇课文也是老舍写的，认真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的；再比较一下，两篇文章写法各有什么特点。1.比较中寻异同（1）两篇文章的相同点构篇清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段“可是……”使文章浑然一体。构段相似。在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实...
图片详情：
   Tags：正比例,课稿,精选,20篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
