篇1：高考作文写作指导：以“红色基因的传承与新生命力”为主题的发言稿（附文题详解及范文展示）高考作文写作指导：以“红色基因的传承与新生命力”为主题的发言稿（附文题详解及范文展示）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作指导：以“红色基因的传承与新生命力”为主题的发言稿
阅读下面的材料，根据要求写作。
“人人那个都说哎沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光。青山那个绿水哎多好看，风吹那个草低哎见牛羊。”
这首已经传唱了70余年的《沂蒙山小调》，唱出了巍巍蒙山、滔滔沂水，更唱响了军民“水乳交融、生死与共”铸就的沂蒙精神。
虽然《沂蒙山小调》蜚声海内外，却少有人知道，这首民歌的前身在抗日战争时期，便出色地发挥了瓦解敌人、教育群众、鼓舞我军斗志的重大作用。诞生于那段峥嵘岁月的沂蒙精神，早已成为八百里沂蒙大地的筋骨，融于千万沂蒙老乡的血肉中，激励着一代又一代沂蒙人在这片古老土地上创造着时代伟业。
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   篇2：2021届高考作文素材解读：人的不理解，因万事以自己为尺度 等3则（附：适用话题及素材运用）2021届高考作文素材解读：人的不理解，因万事以自己为尺度 等3则（附：适用话题及素材运用）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文素材解读：人的不理解，因万事以自己为尺度等3则（附：适用话题及素材运用）人与人的不理解，皆因万事以自己为尺度说来有趣，你所喜爱的，你以为旁人也喜爱；你所恐惧的，你以为旁人也恐惧；你最厌恶的，你以为对旁人也十分有害。其实，往往并非完全如此。我曾经竭尽全力地把我年轻时候喜欢唱的歌、喜欢读的书推荐给我的孩子，孩子们嘲笑我唱过的“胜利的旗幟，迎风飘扬”之类的词。他们说：“您那时候唱的歌的歌词怎么这么‘水呀？”我感到奇怪，因为我觉得他们唱的歌的歌词才不成样子呢。直到过了很久之后我才悟到，一代人有一代人的歌，他们有时会接受一点我的所爱，但是他们毕竟有自己的所爱。因为我们生活在不同的时代和不...
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  篇3：高考作文写作指导：以“青春与美名”为主题的演讲稿--趁青春，扬美名（附文题详解及范文展示）高考作文写作指导：以“青春与美名”为主题的演讲稿--趁青春，扬美名（附文题详解及范文展示）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作指导：以“青春与美名”为主题的演讲稿
阅读下面的材料，根据要求写作。
事了拂衣去，深藏身与名。 ———李白《侠客行》
不与人争得失，惟求己有知能。 ———王永彬《围炉夜话》。
莫等闲，白了少年头，空悲切。 ———岳飞《满江红》
愿以深心奉尘刹，不予自身求利益。 ———张居正
出名要趁早。 ———张爱玲
高三5班的一次语文课上，老师给出了以上五句名言，要求同学们就自己对以上五句话的思考，以“青春与美名”为主题，写一篇演讲稿，然后给全班师生做一次演讲。请你以5班的一名同学的身份，完成这一篇演讲稿。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄...
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  篇4：2021高考作文时评素材：“奋然为之”；充实；以勤奋书写人生价值，在人生中矗立起意义的灯塔！2021高考作文时评素材：“奋然为之”；充实；以勤奋书写人生价值，在人生中矗立起意义的灯塔！资料可供全国地区适用。
大致详情：2021高考作文时评素材：“奋然为之”；充实；以勤奋书写人生价值，在人生中矗立起意义的灯塔！
激荡“奋然为之”的精气神
来源：人民时评
展现深圳从落后小镇崛起为现代都市的电子屏幕，反映上海陆家嘴建设成就的实景沙盘，标注科技创新实力的长征系列运载火箭、“蛟龙”号载人潜水器等模型……【这几个例子可以作为改革创新的例子积累】连日来，“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”引发广泛关注。一件件精心布置的展品，刻着时光的印记，不由让人感慨万千。【开篇第一段从伟大的变革展览这一热点入手，说明改革开放的伟大成就，为下面分析改革成就需要砥砺奋斗精神做铺垫。】
一切伟大成就，都不是一蹴而就、唾手可...
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    篇5：《基于主题学习“主题环节结构元”的教学设计：逻辑与路径》--以《生活需要法律》为例《基于主题学习“主题环节结构元”的教学设计：逻辑与路径》--以《生活需要法律》为例资料可供全国地区适用。
大致详情：《基于主题学习“主题环节结构元”的教学设计：逻辑与路径》课堂既是教师个人教育思想的实践地，更是教师教学主张的延伸地。十年转瞬即逝，当李宝玉老师带领他的区域教研团队、市区两级工作室团队不断传承并探索出“课堂教学应当秉承课标等国家意志，以课程主题切入，既优化调整教学内容又积极变革教学方式”时，“主题学习”教学主张逐步在南京市、江苏省有了一定的影响力。新课程新教材下的课堂结构调整，特别是在课堂中对学科核心素养的系统规划与进阶落实，将给新课程带来新机遇、困难与挑战。关于课堂结构调整，以李宝玉老师为代表的“主题学习”研究者们从“元”设计的视角对课堂结构进行类型化的研究。通过大量的主题学习课堂实践与...
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  篇6：2021年高考化学二轮复习阶段综合评价(五) 以“平衡观”为命题主题的综合训练（word版，含答案与解析）2021年高考化学二轮复习阶段综合评价(五) 以“平衡观”为命题主题的综合训练（word版，含答案与解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：PAGE阶段综合评价(五)以“平衡观”为命题主题的综合训练1．下列图示与对应的叙述相符的是( )A．图甲表示某吸热反应在无催化剂(a)和有催化剂(b)时反应的能量变化B．图乙表示常温下，0.1mol·L－1NaOH溶液滴定20.00mL0.1mol·L－1醋酸溶液的滴定曲线C．图丙表示某可逆反应的反应速率随时间的变化关系，t0时刻改变的条件是使用了催化剂D．图丁表示一定质量冰醋酸加水稀释过程中，溶液导电能力变化曲线，且醋酸电离程度：a 图片详情：
  篇7：2021年高考化学二轮复习阶段综合评价(三) 以“结构观”为命题主题的综合训练（word版，含答案与解析）2021年高考化学二轮复习阶段综合评价(三) 以“结构观”为命题主题的综合训练（word版，含答案与解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：PAGE阶段综合评价(三)以“结构观”为命题主题的综合训练1．IUPAC命名117号元素为Ts(中文名“”，tián)，Ts的原子核外最外层电子数是7。下列说法不正确的是( )A．Ts是第七周期第ⅦA族元素B．Ts的同位素原子具有相同的电子数C．Ts在同族元素中非金属性最弱D．中子数为176的Ts核素符号是Ts2．周期表中27号元素钴的方格中注明“3d74s2”，由此可以推断( )A．它位于周期表的第四周期ⅡA族B．它的基态核外电子排布式可简写为[Ar]4s2C．Co2＋的核外价电子排布式为3d54s2D．Co位于周期表中第9列3．(2020·威海模拟)下列叙述错...
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     篇8：2021年高考化学二轮复习阶段综合评价(二) 以“转化观”为命题主题的综合训练（word版，含答案与解析）2021年高考化学二轮复习阶段综合评价(二) 以“转化观”为命题主题的综合训练（word版，含答案与解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：PAGE阶段综合评价(二)以“转化观”为命题主题的综合训练1．化学与生活密切相关，下列过程与氧化还原反应无关的是( )2．下列有关物质的分类或归纳的说法正确的是( )A．漂白粉、水玻璃、福尔马林都是混合物B．乙烯、油脂、纤维素、光导纤维都属于高分子化合物C．PM2.5(微粒直径小于等于2.5×10－6m)分散在空气中形成气溶胶，能产生丁达尔效应D．纯碱、氨水、蔗糖分别属于强电解质、弱电解质和非电解质3．化学与生活密切相关，下列应用中一定发生了氧化还原反应的是( )A．食醋除去水壶的水垢 B．氯气做自来水的消毒剂C．二氧化硫漂白草帽D．石膏点豆腐4．下列化学...
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  篇9：2021年高考化学二轮复习阶段综合评价(一) 以“科学观”为命题主题的综合训练（word版，含答案与解析）2021年高考化学二轮复习阶段综合评价(一) 以“科学观”为命题主题的综合训练（word版，含答案与解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：PAGE第10页共10页阶段综合评价(一)以“科学观”为命题主题的综合训练1．在抗击“2019新型冠状病毒”的过程中，口罩、防护服、消毒用品及疫苗投入使用。下列有关说法不正确的是( )A．84消毒液和酒精均可杀灭新型冠状病毒，两者的消毒原理不同B．新型冠状病毒疫苗一般应冷藏存放，其目的是避免蛋白质变性C．聚丙烯和聚四氟乙烯为生产防护服的主要原料，两者均属于有机高分子材料D．真丝织品和棉纺织品可代替熔喷无纺布生产防护口罩，两者均可防止病毒渗透2．(2020·日照联考)唐代《新修本草》中有如下描述：“本来绿色，新出窟未见风者，正如瑠璃。陶及今人谓之石胆，烧之赤色，故名...
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     篇10：2021年高考化学二轮复习阶段综合评价(四) 以“能量观”为命题主题的综合训练（word版，含答案与解析）2021年高考化学二轮复习阶段综合评价(四) 以“能量观”为命题主题的综合训练（word版，含答案与解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：PAGE阶段综合评价(四)以“能量观”为命题主题的综合训练1．已知反应S2O(aq)＋2I－(aq)??2SO(aq)＋I2(aq)，若往该溶液中加入含Fe3＋的某溶液，反应机理：①2Fe3＋(aq)＋2I－(aq)??I2(aq)＋2Fe2＋(aq)；②2Fe2＋(aq)＋S2O(aq)??2Fe3＋(aq)＋2SO(aq)。下列有关该反应的说法不正确的是( )A．增大S2O浓度或I－浓度，反应①、反应②的反应速率均加快B．Fe3＋是该反应的催化剂C．因为正反应的活化能比逆反应的活化能小，所以该反应是放热反应D．往该溶液中滴加淀粉溶液，溶液变蓝，适当升温，蓝色加深2．半导体...
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    篇11：【基于主题意义下的单元教学板块融合策略探究课件】以人教版8年级上Unit 8 How do you make a banana milk shake？为例【基于主题意义下的单元教学板块融合策略探究课件】以人教版8年级上Unit 8 How do you make a banana milk shake？为例资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)依“标”靠“本”寻路径基于主题意义下的单元教学板块融合策略探究拾级而上5PLC以人教版 8年级上 Unit 8 How do you make a banana milk shake ？为例单击此处添加标题单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确的理解您传达的思想。单击此处添加标题单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确的理解您传达的思想。单击此处添加标题单击此处添加副标题Where立德树人Why1.现状2.背景3.县情How1.析内容定...
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   篇12：“历史解释”在课堂教学中的运用与思考 ——以《祖国统一大业》一课为例 课件（共27张PPT）“历史解释”在课堂教学中的运用与思考 ——以《祖国统一大业》一课为例 课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件27张PPT。“历史解释”在课堂教学中的运用与思考——以《祖国统一大业》一课为例2020-4-3 历史解释是指以史料为依据，以历史解释为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。“历史解释”建立在“时空观念”、“史料分析”等五大要素基础之上，同时为形成正确的“历史价值观”创造条件。 2020-4-3课例分析目录课程标准与教学目标教学重、难点“历史解释”在教学中的运用与探索“历史解释”在教学后的思考与感悟教材分析与学情分析2020-4-3 教材分析与学情分析012020-4-3本课属于高中历史人教版必修一第六单元“现代中国的政治建设与祖国统一”。前两...
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  篇13：基于主题意义的'FDPI'初中英语单元作业设计策略——以人教版九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious为例基于主题意义的'FDPI'初中英语单元作业设计策略——以人教版九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious为例资料可供全国地区适用。
大致详情：、基于主题意义的“FDPI”初中英语单元作业设计策略——以人教版九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious为例摘要：英语单元整体作业是发展学生综合能力的重要途径之一。本文以人教版九年级U2为例，在深入研读教材，确定单元主题，明确单元作业目标及框架的基础上，探讨单元整体作业设计的策略：以游戏为载体，增加主题体验，提升作业趣味性；以视频为载体，延伸主题意义，促进作业多样性；以阅读为载体，凸显主题意义，注重作业梯度性；以实践为载体，升华主题价值，推进作业个性化，最终发展学生的英语学科核心素养。关键词：课标；初中英语；主题意义；单元作业；设计策...
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   篇14：以感动为话题的作文指导课件（11张ppt）以感动为话题的作文指导课件（11张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件11张PPT。以“感动”为话题 的作文指导【文题展示】 感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心悟出来的。 感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。 当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。 朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！ 请以“感动”为话题写一篇不少于600字的记叙文。 所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内...
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     篇15：以“自私”为话题的作文解读以“自私”为话题的作文解读资料可供宁波市地区适用。
大致详情：以“自私”为话题的作文解读：要写好一个作文题目，首先应对题目中的“关键词”进行解释，弄清楚词典里解释的意思，如果词语解释不清，就很难对应生活，找到相应的社会现象或者事例来写作。“自私”的构念通常包含于“自我中心”里。两者最大的差别在于，自私是指个体面临自己利益与对方冲突时，会不计对方损失，以满足自己利益为主；此外，自私者在进行自私行为的同时，通常能察觉自己的行为可能损及别人的利益，但仍按照自己利益不择手段。从上面两种概念的解释中，我们不难发现，“自私”的程度有所不同，而且行为人明知“自私”的后果，仍然要任其发展或者故意而为。对于前者，我们还可以原谅、理解。对于后者，我们坚决予以批评。无...
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  篇16：【初中语文微课视频】诗歌朗读与范读指导——以《祖国啊，我亲爱的祖国》为例（人教版九下第3课，南丰二中：刘方良）【初中语文微课视频】诗歌朗读与范读指导——以《祖国啊，我亲爱的祖国》为例（人教版九下第3课，南丰二中：刘方良）资料可供全国地区适用。
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【初中语文微课视频】诗歌朗读与范读指导——以《祖国啊，我亲爱的祖国》为例（人教版九下第3课，南丰二中：刘方良）
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