篇1：【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.4《要发展还是要环境》教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.4《要发展还是要环境》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.4《要发展还是要环境》教案【教学分析】在引领学生辩证地认识科技进步及人类 ( )的发展既给人们的生活带来积极意义又会对生态环境造成危害之后，“要发展还是要环境”的问题便自然而然地成为本单元需要思考和解决的问题。这一课将引导学生对此展开探究和辩论。21教育网【教学目标】(1)科学观念：获取证据，进一步认识科技发展对人类发展起到的巨大推进作用和人类发展活动对生态环境造成的破坏。(2)科学思维：锻炼学生利用证据、运用逻辑推理进行批驳和反批驳的能力。(3)探究实践：通...
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  篇2：燃气“安全三要” 时刻谨记心头燃气“安全三要” 时刻谨记心头资料可供全国地区适用。
大致详情：燃气“安全三要” 时刻谨记心头燃气安全涉及千家万户，尤其是夏季燃气安全更加不可忽视。为进一步增强安全意识，推进规范使用燃气，减少燃气中毒、泄漏闪爆等事故的发生，小编收集整理了一些燃气使用必要的注意事项，大家一定要注意。燃气安全三要1 要做到四个严禁1、严禁使用超期、报废的液化石油气瓶。2、严禁将连接的胶管穿门、窗、墙及厨房过道、排水沟。3、严禁将气瓶通过软管和三通连接多台灶具。4、严禁将气瓶组与灶具放置在同一房间。2 要坚持五个不准1、不准在使用液化石油气的厨房内使用油炉、煤炉等其它明火。2、不准将装有液化燃气的钢瓶倒置、平放、加热、敲砸或者露天堆放。3、不准在气瓶间内堆...
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 篇3：《亲近自然 写景要抓住特征》教案《亲近自然 写景要抓住特征》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：作文训练 亲近自然 写景要抓住特征课型：作文课教学目标： 1、通过文本，让学生学会亲近自然，感受生活，表达情感。2、师生探讨描写景物的方法。（重点）3、引导学生学会在景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。教学过程：导入新课，板书课题。自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依托。当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅是农民；过去的政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情山林；就是我们中学生，当不堪学习重负，感到身心疲惫的时候，去野外踏青，不也能愉悦身心吗？可以说人对自然的...
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   篇4：小学班会：今天，我为什么要努力读书小学班会：今天，我为什么要努力读书资料可供全国地区适用。
大致详情：小学班会：今天，我为什么要努力读书一、班会背景诚然，学习是辛苦的，尤其是年级越高知识越深难度越大，大人也有学习倦怠工作倦怠的时候，何况他们只是一群十一二岁的孩子呢？一时的放松可以带来愉悦感，长期的放松带来的则会是可怕的迷茫感，会失去生活目标。人类需要发展，社会需要发展，如果我们止步不前，文明将何以延续？二、班会目标使学生明白学习的重要性，自觉努力学习。三、班会过程1.主题引入师：利用这节课的十五分钟和同学们探讨一个话题：今天，我为什么要努力读书（板书主题）2.头脑风暴学生立刻进行快速思考并回答，师随意指名三位学生回答（其中第一个是自主举手的，后两个是老师直接指名的。）生1：...
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 篇5：14 我要的是葫芦 教学设计14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版二年级上册第五单元我要的是葫芦整体识字课型【文本教学解读】1. “一主”教材：《我要的是葫芦》文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。“两翼”教材：1.《邻居的杏树》是一首小诗，作者金子美玲。主要讲了杏树从开花到结果，只有作者在乎了这些细节，“大伙儿都把它忘了”所以最后作者得到了两颗杏。注重细节才能够发现它的...
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   篇6：14 我要的是葫芦 教学设计14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计一、学情分析二年级学生正处于皮亚杰认知发展理论中的形式运算阶段，具有了一定的阅读能力和审美情趣。他们能够在教师的帮助下，简单概括一篇课文的主要内容，大致把握课文的情感基调。基于此,我会结合课文插图,让学生从插图中理解故事发展的过程。二年级的学生思维活跃，上课发言积极，具有良好的学习习惯。可他们对同一意思的句子能够有不同的表达方式并体会这句话的情感的能力还不够，需要教师加以引导，在学生的交流和朗读中加以点拨。二、教材解析《我要的是葫芦》是部编版二年级上册语文中第五单元的第三课。本单元围绕"思维方法"这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。本...
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  篇7：9 明天要远足 教案(表格式)9 明天要远足 教案(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文一年级上册《明天要远足》教学设计课题名 《明天要远足》教学目标 1.认识睡、那、海、真等生僻字，并会写才、明、同、学四个字，并学会“目、亠”这两个偏旁。 2.能流利地朗读和背诵课文，并掌握课文主要内容。 3.让学生理解并体会即将远行的感觉，初步培养学生的想象力。教学重点 1.认识睡、那、海、真等生僻字，并会写才、明、同、学四个字，并学会“目、亠”这两个偏旁。 2.能流利地朗读和背诵课文，并掌握课文主要内容。教学难点 让学生理解并体会即将远行的感觉，初步培养学生的想象力。教学准备 教师准备：多媒体课件，课文图片 学生准备：预习课文教学过程 一、课前导入（用时：3分钟） 1...
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 篇8：9 明天要远足 教案 2课时9 明天要远足 教案 2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：《明天要远足》学习目标：1.认识“睡、那”等11个识字和目字旁、京字头2个偏旁。会写“才、明”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3.联系生活实际，结合插图，感受一个孩子对远足地向往、期盼之情。教学重点：认识“睡、那”等11个生字。正确书写“才、明”等4个字，做到工整。教学难点：流利地朗读课文，注意语气的变化。第一课时学习目标：1.用多种方法认识“睡、那”等8个生字和目字旁。会写“同、学”2个字。2.正确、流利地朗读课文第一、二节，感受孩子向往、期盼的心情。教学过程：任务一 激发兴趣，导入新课1.聊图片，引出：心事，你们认识这个词语吗？2.心...
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  篇9：9 明天要远足 课件9 明天要远足 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)20222022秋统编版语文一年级上册小朋友们，你们有跟爸爸妈妈一起出去旅游、郊游或长途步行过吗？你还记得当时的心情是怎样的吗？课前导入9明天要远足一年级上册明天要远足9一年级上册·人教版“远足”是什么意思？远足是一种比较远的徒步旅行。初读课文请小朋友们借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想一想：课文中的小朋友在知道明天要去远足的时候是什么心情？睡shuì那nà我会认睡觉 睡着那里 那边海hǎi真zhēn大海 海水天气真好！真好 真正老师lǎo shī吗mɑ同tónɡ好吗 是吗同...
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    篇10：9 明天要远足 教案9 明天要远足 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：明天要远足教学目标1.认识“睡、那”等9个生字和“目”字旁，正确书写“明、同”两个字。2.能正确、流利地朗读诗歌，读好感叹词“哎”，读好“地方”“那么”等轻声词，注意句子语气的变化。3.借助课文插图，想象、感知诗歌内容，体会作者即将远足的兴奋、期盼之情。教学过程一、揭题导入1.有一个小朋友，明天就要出门去玩了（出示课题：明天要远足）2.谁来读一读这个题目？（明是后鼻音，足是平舌音）3.指导书写“明”。“明”我们之前学过了，认识了，今天我们要学会写。（学生观察字形，教师范写，强调写好“横折钩”，学生书空。）4.理解“远足”。“远”和“足”这两个字我们之前都学过了，现在组合在...
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 篇11：9 明天要远足 教案9 明天要远足 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《明天要远足》活动设计一、活动主题我的远足故事。二、活动背景《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的活动设计以学生为本，从学生的生活经验入手，引导学生体会远足的乐趣。三、活动目标1.在老师指导下可以阅读故事，积累成语，初步表达自己的感受。学习与人合作学习，锻炼与同伴交流、讨论问题的能力。2.学习用几句话讲出自己远足故事的印象、感受和喜好等，引导学生说完整的话;培养学生说话的兴趣，鼓励学生用普通话表达。3.在实践活动中能够用图画、歌曲等形式表达出自己的所做所想。...
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 篇12：9《明天要远足 》教案9《明天要远足 》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：明天要远足教学目标： 1.会认“睡、那、海”等11个生字，会写“明”字。 2.指导学生正确、流利 、有感情地朗读。 3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。教学重难点： 1.会认“睡、那、海”等11个生字，会写“明”字。 2.指导学生正确、流利 、有感情地朗读。 教学过程一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？（指名回答，总结想法）2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目，生齐读课文题目。（明，正音，后鼻音）①引导学生...
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 篇13：9明天要远足 教案9明天要远足 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写“才、明”等4个字。(重点) 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。(难点) 3.联系生活实际，结合插图，感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。(重点)教学 课时 两课时。1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写“才、明”等4个字。2.正确、流利地朗读课文。课件。一 激趣导入1.教师：同学们，你们最想去什么地方呢？(出示课件2)2.学生交流，说说自己最想去的地方和想去的原因。3.教师提问：如果我们明天就要去这里远足了，你们今晚会是怎样的心情？(学生交流)4.现在就让我们去...
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   篇14：防震防突发事件孩子要学会先跑防震防突发事件孩子要学会先跑资料可供全国地区适用。
大致详情：防震防突发事件孩子要学会先跑1、遇到危险可以自己先跑，不是不勇敢传统的中国式教育，非常喜欢教育孩子勇敢，大无畏的精神。父母需要对孩子在生活中所表现出来的勇敢行为给予赞赏和强化，更应该主动去划定勇敢的界限，避免孩子为了勇敢而表现出莽撞冲动的行为伤害自己。具体到某件突发的危险事件，任何时候都必须告诉孩子，遇到危险他应该先跑。2、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具，不是淘气对于小孩子，理解物质对自身的意义，首先需要明白的是，物品是给人使用的。所以物品没有人重要，但人需要使用物品而破坏物品时，他是没有错的。如果他不小心破坏了物品，他也是没有错的，即使是故意的破坏，如果他能解释自己破坏物品的原因，他...
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 篇15：2023届高考模拟主题作文写作：“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”2023届高考模拟主题作文写作：“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”资料可供全国地区适用。
大致详情：高考模拟主题作文写作：“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”作文材料一个年轻人要去远方，途中遇一恶狗挡道。年轻人并不与它对峙而是绕道而行。一路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说，我不是怕狗，而是不想与狗纠缠。路人说，在通往远方的途中，会遇到许多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜它们，那怎么到达远方？年轻人说，正因为通往远方的途中有许多障碍，所以，才要有选择地避开它，如果一遇障碍，就非要去扫平它，反而误了行程，有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。路人摇摇头，笑了笑，转身而去。根据以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自...
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  篇16：14 我要的是葫芦 教学设计（2课时）14 我要的是葫芦 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：14、我要的是葫芦学习目标：1、 会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、 理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。教学重难点：体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气；明白事物之间的联系。教具准备：多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时1、 看图说话，激趣导入：1、师：小朋友，你们坐得真精神！瞧，刘老师给你们带了很漂亮的图片，喜欢吗？认识的话，你们还可以叫叫它们。（课件出示茄子、丝瓜等，最后出示葫芦图，并随机学习。）⑴学习“葫芦”。①在词...
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  篇17：第四单元《思路要清晰》写作实践（素材）第四单元《思路要清晰》写作实践（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情： 第四单元《思路要清晰》写作实践 高频素材积累 如果以《_____二三事》为题，写一篇记人的文章你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。 提示: 1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。 2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。 3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。 万能开头 1、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵...
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   篇18：14 我要的是葫芦 导学案（表格式）14 我要的是葫芦 导学案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 4 课时 我要的是葫芦 助学案学习任务（一）： 通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。课时目标： 1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。重点难点： 1.通过朗读对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 2.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做...
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