篇1：23 祖先的摇篮 说课稿23 祖先的摇篮 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》说课稿一、说教材 《祖先的摇篮》是统编版二年下册第八单元的一首散文诗，课文以儿童的视角，通过好奇的发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。诗歌共有4个小节，结构清晰明朗。第一小节由爷爷的话引出“那原始森林是我们祖先的摇篮”，写出了森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。第二、三小节具体推想祖先在原始森林里生活的情景，这些想象都源于真实的生活。第四小节，风吹树叶的“沙沙”声使“我”的思绪回到现实，“我”对人类祖先的摇篮发出深深的慨叹，真挚的感情由衷表露，强调了辽阔丰茂的原始森林是祖先赖以生存的摇篮，与开关彼此照应。二、说目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等...
图片详情：
 篇2：23《祖先的摇篮》教案23《祖先的摇篮》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23 祖先的摇篮教学目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。3.能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学重点1.正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。2.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学难点能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学策略识字写字1.识字。可采用多种方法识记生字。换偏旁识记，如，“掏——萄”“蔷——墙...
图片详情：
   篇3：23 祖先的摇篮【教案】（2课时）23 祖先的摇篮【教案】（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第八单元集体备课本单元围绕着“世界之初”这一主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》3篇课文，语言富有童趣，想象丰富。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩 《祖先的摇篮》要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么；《羿射九日》要求交流故事里哪些内容很神奇，鼓励学生敢于想象，敢于大胆表达；《黄帝的传说》要求根据提示，复述黄帝造车、造船的故事。单元语文要素在课文中的梯度序列内容 课时 教学目标祖先的摇篮 2 认识本单元34个生字，会写25个字。会写34个词语。能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。能根据课文内容，展开想象。仿照《祖先的摇篮》第二、三小节说出人们还会在祖先的...
图片详情：
   篇4：23.祖先的摇篮（教学设计 ）23.祖先的摇篮（教学设计 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》 教学设计教学目标：1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。4．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。教学重点：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学过程：一、激情导入1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。2．这就是原始森林，你们喜欢...
图片详情：
 篇5：23.祖先的摇篮（教学设计）23.祖先的摇篮（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：23、祖先的摇篮教学目标： （一）、知识与技能： 1、正确认读六个生字,会写两个生字。 2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。重点：1、识记本课生字。2、正确、流利有感情朗读课文。难点：掌握不同动词的使用。教学过程：一、资料展示，引入新课： 课前布置学生找原始森林的图片，学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。 你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字。 学生用自己喜欢的方式读课文。...
图片详情：
 篇6：23.祖先的摇篮（教学设计 ）23.祖先的摇篮（教学设计 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：祖先的摇篮教学目标：（一）知识与技能：1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2.理解课文内容。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）过程与方法：1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2.运用已有的识字方法识字。（三）情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重、难点：1. 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2. 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。课前准备：录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片教学过程：一、导入1.配着舒缓的音乐进入新一课的学习？板书课题。配...
图片详情：
 篇7：23 祖先的摇篮 教案（2课时）23 祖先的摇篮 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.认识“祖、掏”等7个生字,会写“祖、啊”等9个生字,会写“祖先、原始”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文,能读好第2、3小节中的问句。(重点) 3.能展开想象,仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。(重点) 4.能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。教学 课时 两课时。1.认识“祖、掏”等7个生字,会写“祖、啊”等9个生字,会写“祖先、原始”等10个词语。2.理清课文脉络。3.能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。课件。一、激趣导入1.同学们,你们知道什么是摇篮吗 摇篮是干什么用的呢 那中华民族“祖先...
图片详情：
  篇8：23 祖先的摇篮 第一课时 教学设计23 祖先的摇篮 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23《祖先的摇篮》第一课时教学设计一、教材分析：《祖先的摇篮》是统编教材二年级下册第八单元的第一篇课文，本单元以“世界之初”为主题，编排了3篇课文，充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》以儿童的视角，用生动活泼、充满童趣的语言，描绘出推想中的祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。以新奇的构思，童趣的表达，让学生进入想象的世界，为学生提供了无限想象的空间。二、教学目标：1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第2-3小节中的问句。3.能展开想象，仿照第2-3小节说...
图片详情：
  篇9：第23课《祖先的摇篮》教学设计第23课《祖先的摇篮》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级下册第23课《祖先的摇篮》教学设计《祖先的摇篮》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读7个生字，会写“祖、啊、浓、摘、掏、忆”6个字。2.正确、流利地朗读课文，了解诗歌的主要内容。3.学习课文第1小节，了解“祖先的摇篮”的含义。【教学重点】1.正确认读书写课内生字。 2.学习课文第1小节，了解“祖先的摇篮”的含义。【教学难点】学习课文第1小节，了解“祖先的摇篮”的含义。【教学准备】字卡 多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.认识“祖先”。（1）板书“祖先的摇篮”。（2）“祖先”是指什么人？预设：“祖先”一般是指离我们年代很久远的先人。在这首诗...
图片详情：
   篇10：23 祖先的摇篮 说课稿 含2个课时23 祖先的摇篮 说课稿 含2个课时资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级语文下册课文（七）23《祖先的摇篮》说课稿（部编版）第一课时一、说教材这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻成“祖先的摇篮”，描绘了苍苍茫茫的原始森林，展现了祖先们在此摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈的生活场景。字里行间流露出一种美好的感受，抒发了对大自然的热爱，勾勒出人和自然和谐相处的画面。二、说教学目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字。2.正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。3.能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，体会动词恰当使用的表达效果。5.激发...
图片详情：
   篇11：23 祖先的摇篮（教案） （2课时）23 祖先的摇篮（教案） （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：23 祖先的摇篮【教学目标】1.在语境中正确认读“祖、掏”等7个生字，会写“祖、篮”等10个生字，会写“祖先、摇篮”等词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句；能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么。3.能在阅读中感受古老的原始森林里的质朴、自由的生活。【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么。【教学难点】能在阅读中感受古老的原始森林里的质朴、自由的生活。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.在语境中正确认读...
图片详情：
  篇12：23、祖先的摇篮 练习题（ 含答案）23、祖先的摇篮 练习题（ 含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学二年级语文（下）《祖先的摇篮》练习题一、我能写好字。二、选择下列蛔点字读音正确的一项是（ ）。A、掏出（tāo ） 蔷薇（qiáng） 逮住（dǎi）B、逗笑（dòu） 秩序（zhì） 窜出（chuàn）三、看拼音写词语。nóng lǜ zǔ guó huí yì bǐ sàitāo qián lán tiān kàn wàng zhāi xià四、多音字组词。dǎi （ ）...
图片详情：
 篇13：23 祖先的摇篮 优质教案（2课时）23 祖先的摇篮 优质教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第八单元【单元内容概述】人文主题本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《皇帝的传说》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。课文编排《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《羿射九日》要求和同学交流故事里哪些内容很神奇；《皇帝的传说》要求借助图示，讲一讲皇帝造车和造船的故事。语文要素本单元的语文要素是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根...
图片详情：
   篇14：第23课《祖先的摇篮》课件第23课《祖先的摇篮》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)祖先是什么人呢？有没有人向你提到“祖先”这个词？祖先一般指远离我们年代很久远的先人。在这首诗歌中，是指生活在远古时期的人类。一起来看看我们的祖先是如何生活的吧！祖礻且组纟礻粗米礻我会记：结构：左右结构组词：祖国 祖父造句: 他的祖父会拉二胡。音序：Z 部首：文zǔ神 礼 祥 视 祝 福“示字旁”的字大多与祭祀、礼仪有关。你们还知道哪些“示字旁”的字？23 祖先的摇篮祖先 掏鹊蛋 逗松鼠回忆 采蔷 薇 逮蝈蝈祖先 掏鹊蛋 逗松鼠回忆 采蔷 薇 逮蝈蝈zǔ...
图片详情：
   篇15：第23课 祖先的摇篮 达标训练 （无答案）第23课 祖先的摇篮 达标训练 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第23课 《祖先的摇篮》达标训练班级：____________ 姓名： _____________ 座号:___________一、给加点字选择正确的读音，用“√”表示。譬如（pì bì) 逮住(děi dǎi） 粗糙（cāo zào) 乱窜（cuàn cuān)秩序(chì zhì) 涨潮(zhǎng zhàng) 掏出（tāo tào） 蔷薇（qiáng qáng）二、读拼音，写词语。lán tiān nóng lǜ yuán shí zǔ xiān yì si...
图片详情：
 篇16：23 祖先的摇篮 教学设计（第一课时）23 祖先的摇篮 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》第一课时教学目标：1.借助字源、查字典等方法认识“祖、掏”等生字，学写“掏、摘”两个生字。2.正确、流利地朗读课文，读好原始森林的特点，感受“摇篮”之大。3.亲身体验“摘野果、掏鹊蛋”，对比感受“摘”和“掏”的异同；读好第二小节中的问句，并借助想象创编小诗，进一步感受“摇篮”之趣。教学重点：正确、流利地朗读课文，读好原始森林的特点，感受“摇篮”之大。教学难点：亲身体验“摘野果、掏鹊蛋”，对比感受“摘”和“掏”的异同；读好第二小节中的问句，并借助想象创编小诗，进一步感受“摇篮”之趣。教学过程：板块一：预习反馈，整体感知课文内容1.小朋友们，今天我们要来学习一篇新课...
图片详情：
 篇17：23祖先的摇篮示范教案第1课时23祖先的摇篮示范教案第1课时资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》教学方案教材解析《祖先的摇篮》这首散文诗共分五小节，第一节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”的极大兴趣。由此，“我”产生了许多的想象，而这些想象又都源于真实的童年生活，这构成了课文中间部分的内容。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，也对古老的原始森林——人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹，并与诗歌的开头彼此照应，将情感充分地表达出来。展开人类所居住星球的画卷，生机盎然的蓝色和绿色同为这颗星球漂亮的盛装。森林——地球上陆地生态的主体，人类的祖先曾在这绿色的拥抱中度过一段漫长的岁月；森林是人类最初赖以生存的摇篮。我们人类的祖先是怎样在森林里生活...
图片详情：
  篇18：第23课 祖先的摇篮（教案）（2课时）第23课 祖先的摇篮（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：23祖先的摇篮【教学内容】小学语文二年级下册课文第二十三课。【教学目标】知识与技能1.学会本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。【教学重难点】重点：理解课文，有感情地朗读。难点：展开想象，体会原始森林的美好。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文。2.读通课文，学习文中的生字新词。3.整体感知，明确文章的主要内容。【重点难点】重点：会认会写生字新词，流利地朗读课文。难点：明确课文主要内容。【教学过程】一、激情导入1.你们喜欢原始森...
图片详情：
  篇19：23 、祖先的摇篮 教案23 、祖先的摇篮 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23 、祖先的摇篮教学目标会认“祖”“掏”等7个生字，会写“摘”“掏”等9个生字；正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句；能展开想象，仿照课文说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么；能认读含有“摘”“掏”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。难点：理解和想象人们在祖先的摇篮里做了哪些事。三．教学过程（一）出示图片，谈话导入师：同学们，看，这是什么？——摇篮。谁来说一说，摇篮是做什么用的？——那想不想知道我们祖先的摇篮是什么样的呢？下面让我们一起走进今天的课文。祖先的摇篮。（提前板书）请同学们齐读课题——23...
图片详情：
 篇20：23 祖先的摇篮 教案23 祖先的摇篮 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23《祖先的摇篮》【教学目标】1.认识“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”7个生字，会写“摘、掏”两个字。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。【教学重难点】1. 认识“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”7个生字，会写“摘、掏”两个字。2.读好问句，准确的使用动词。能展开想象，仿照课文内容说一说。【教学过程】一、图片导入，初识摇篮1.出示摇篮的图片，认识摇篮，导入新课。2.自主交流识记“祖”字。出示“示补旁”字源，在古时候，示补旁表示通过天...
图片详情：
 Tags：祖国,摇篮,精选,20篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
