篇1：23《出师表》第2课时课件(共25张PPT)+教案+学案+同步练习23《出师表》第2课时课件(共25张PPT)+教案+学案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 《出师表》同步检测（满分：80分 时间：50分钟）一、积累与运用（56分）1.文学文化常识（10分）（1）《出师表》作者诸葛亮，字 。《后出师表》中“____________，死而后已”是对诸葛亮一生真实的写照。（2）“表”是_____________________的一种文体。本文写法以______为主，辅之以叙事，通篇都带有浓重的抒彩。（3）“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服务于人。”是______写给刘禅的，出自《__________》（4）“受任于败军之际，奉命于危难之间。”“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。...
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  篇2：23 出师表（教案）-初中语文人教部编版九年级下册23 出师表（教案）-初中语文人教部编版九年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：23 出师表 教案教学目标1.背诵全文，培养文言文的阅读能力。2.领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一件的期望与教育的拳拳之心。3.了解“表”的一般知识。教学重难点1.背诵全文，培养文言文的阅读能力。2.领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一件的期望与教育的拳拳之心。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课关于诸葛亮的歇后语诸葛亮弹琴——计上心来诸葛亮当军师——足智多谋；名副其实诸葛亮的丑妻——家中宝诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测诸葛亮的锦囊——用不完的计诸葛亮吊孝——假仁假...
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   篇3：23《出师表》学历案23《出师表》学历案资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》学历案【课标要求】教师改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，促进学生语文素养的整体提高。加强学生的自我评价和相互评价，发挥学生主动学习，自我反思。教学应在师生平等对话的过程中进行。激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习设有利于自主、合作、探究学习的环境。尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，...
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     篇4：23《出师表》 课件（91张PPT）23《出师表》 课件（91张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共91张PPT)导入新课同学们，前面我们学习了《隆中对》，明白了诸葛亮替刘备设计了怎样的政治蓝图？这个政治蓝图具体的说，就是要达到怎样的目的呢？这个目的光靠刘备能实现呢？才华横溢的诸葛亮出山辅佐刘备以后发生了哪些大事？最终实现了这个政治蓝图吗？（霸业可成，汉室可兴)消灭魏吴，平定中原，恢复汉室背景介绍刘备三顾茅庐，经过隆中对策之后，诸葛亮出山辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，诸葛亮身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅shàn继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮为了实现刘备的遗愿，统率蜀国...
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  篇5：初中语文人教部编版九年级下册23 出师表 教案初中语文人教部编版九年级下册23 出师表 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第23课 《出师表》同步教学课堂活动设计1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。2.通过反复诵读，把握文章内容，理清文章写作脉络。3.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。4.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。【重点】疏通文意，积累重点词语与句式。【难点】了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。二课时第一课时一．趣味导入：形容一个人聪明睿智的成语你能想到哪些？有几个成语：神机妙算、料事如神、足智多谋、运筹帷幄似乎是一个人的专属。你猜猜他是谁？是的，提起中国历代最聪明睿智的人，应该非诸葛亮莫属。属于他的成语还有一些：鞠躬尽瘁、七擒七纵、初出茅庐、鞠...
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    篇6：第23课《出师表》课件（共44张ppt）第23课《出师表》课件（共44张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)出师表诸葛亮湖北襄阳古隆中诸葛草庐三顾茅庐隆中对策书 愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀 相 杜甫成都武侯祠诸葛亮像功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。——杜甫湖北襄阳诸葛亮铜像陕西汉中诸葛亮墓诸葛亮（181～234）,字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，是三国时...
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  篇7：第23课《出师表》教学设计第23课《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九下第六单元《出师表》教学设计【教学目标】1.朗读课文，学习借助语境推断文言词语意义的方法，积累常见的文言词语。2.疏通文意，学习古人的劝谏艺术。3.感悟诸葛亮的忠君情怀。【教学重点】积累常见的文言词语，学习古人的劝谏艺术。【教学难点】古人的劝谏艺术。【学习准备】查阅相关资料，重温《诫子书》《三顾茅庐》，阅读《隆中对》，结合课下注释和工具书，充分预习课文。【教学过程】一、了解“表”。（明确：表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。“表”是一种很神圣的文体，是专用于臣子写给君主的。是特定的“他”给特定的“他”。“表”的基本特征是“动之以情”。读懂“表”一定要了解“他”与“他”，...
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   篇8：23 出师表 课件（共51张PPT）23 出师表 课件（共51张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)出师表第一课时文学常识：表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。诸葛亮， 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。作者简介杜甫：出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。...
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    篇9：23 出师表 课件（共29张PPT）23 出师表 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重、难点五、教学设想六、教学方法七、学习方法八、教学设计一、教材分析《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已。全文语言质朴真切，措辞深浅适度，晓之以理，动之以情，字字句句似从作者肺腑涌出，真可谓是：百代文章，万丈光焰，穿越岁月之障，纵横无人之际，润色万物，在我们心中耕耘。二、学情分析经过七八年...
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   篇10：23 出师表 课件（共31张PPT）23 出师表 课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)出师表出师一表真名世千载谁堪仲伯间把握教材1、单元的教学重点 :教会学生在知人的基础上论世，养成良好的读书习惯，树立正确的人生观价值观！2、课文的整体把握 : 《出师表》开头分析形势，陈述治国主张；中间回顾往事，抒发忠于蜀国感情；结尾表达竭诚图报的心情。3、新课标教学要求:让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,通过读、背、悟、思等多种形式让学生得到提高。教学目标a 了解“表”这种文言文体的知识，掌握其阅读方法；b 整体感知文章内容，多层面解读文章，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力；c 了解作者的生平和时代,学习并掌握文言字词句。1、...
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    篇11：第6篇 出师表 试卷（含答案）第6篇 出师表 试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题一 文言文阅读一阶 课内文言文分册梳理训练★第6篇 出师表三国蜀汉·诸葛亮一、重点字词1. 古今异义(1)诚宜开张圣听古义：____________，今义：指商店等设立后开始营业(2)引喻失义古义：____________，今义：正义；意义(3)陟罚臧否，不宜异同古义：____________，今义：不同之处和相同之处(4)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：____________，今义：极端憎恨或悔恨(5)臣本布衣【F】古义：____________，今义：用布做的衣服(6)先帝不以臣卑鄙古义：____________，今义：(语言、行为)恶劣；不道德(7...
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   篇12：第23课《出师表》课件(共37张PPT)第23课《出师表》课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)出师表诸葛亮教学目标了解诸葛亮及有关“表”的文学常识理解和掌握重点文言词语的意义和用法。反复朗读课文，疏通文意，理清思路学习本文以议论为主兼用抒情、记叙的写法新课导入就像被罗贯中演义神化的诸葛亮，老诸葛也很乐意，可怜他的一片忠心能流芳百世，老罗有很大的功劳，只不过老罗演义，内容可信度不高，真正值得信赖的文字还算是老诸葛本人的《出师表》，今天我们就来学习诸葛亮的这篇经典名作。刚才大家听到的这首歌是电视剧《三国演义》主题歌——《滚滚长江东逝水》。读过《三国演义》的人都知道，这阙《临江仙》是这部著作的开篇词。但这首词作者并不是罗贯中，而是明朝中叶的文学大家杨慎。...
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  篇13：23.《出师表》导学案23.《出师表》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：23.出师表教学目标 知识与技能 反复诵读文章，疏通文义，积累文言知识；理解文章内容，理清文章脉络。过程与方法 了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点，结合文章分析诸葛亮忠臣形象。情感、态度 与价值观 品味谏言的语言艺术，感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。学习 重点 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。学习 难点 批判地继承“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，强烈感受作者崇高的人格美；学习诸葛亮的责任感和使命感以指导自己的行为。学法 指导 点拨教学法；情景教学法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 南宋秋雨绵绵的一...
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   篇14：23《出师表》教学设计23《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》教学设计 【课文内容分析】 《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式，表达自己对刘氏父子的忠贞。三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理，同时作者叙述生平及出师北伐，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已！ 诸葛亮不仅有政治远见，他能够客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，可见他深谙治国之道，而且也非常忠心，忠于刘备和刘氏集团，用自己的生命在辅佐刘氏王朝。他明白知恩图报、滴水之恩当涌泉相报的道理，同时这种忠心，更是对自己人生信念和理想的忠...
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   篇15：23《出师表》知行稿（无答案）23《出师表》知行稿（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》知行稿（第一课时）学习目标： 1.学习一种文体。 2.掌握文言词汇。 3.领会三项建议。知 稿 1.表，是古代 的一种文体，言辞往往恭敬、恳切，常常议论同 、 相结合，以情动人。《出师表》是诸葛亮呈给 的表。 诸葛亮（181～234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都人。三国时期蜀汉 家、 家，谥忠武侯。代表作有 、 。著有《诸葛亮集》。 公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备 。临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。...
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  篇16：23《出师表》教学设计23《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》教学设计教学目标1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融于叙事、抒情的写法。教学重点：学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。教学难点：学习议论、记叙和抒情相结合的方法。教学过程一、导入新课，明确目标通过上节课的学习，我们翻译并了解了出师表的大致内容。诸葛亮撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，历来受到了人们的高度赞扬。文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情真意切的话语，精辟透彻的道...
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  篇17：23 出师表 习题课件(共19张PPT)23 出师表 习题课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第六单元23 出 师 表(对应学生用书P62) 第1～4段1．解释加点词语。(1)此诚危急存亡之秋也________ (2)盖追先帝之殊遇__________________(3)诚宜开张圣听________(4)不宜偏私__________(5)此皆良实________________时候连词，大概因为扩大有私心忠良诚实的人(6)悉以咨之__________(7)性行淑均______________(8)晓畅军事______________(9)是以众议举宠为督________(10)优劣得所________全、都公正、...
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     篇18：【2022新课标】23 出师表 第2课时 课件【2022新课标】23 出师表 第2课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)23 出师表【诸葛亮】核心素养1.了解写作背景，疏通文意，积累文言知识。2.正确朗读课文，背诵课文。3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义，并学习他“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。4.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。第二课时新课导入同学们，上节课我们了解了《出师表》的主要内容，感受了诸葛亮的耿耿忠心。这节课我们将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表文。合作探究1．文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起？既然“益州疲弊”，又为何要出师伐魏？文章开篇以蜀国形势谈起，大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡...
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   Tags：师表,教案,精选,18篇
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