篇1：23.出师表 教学设计（表格式）23.出师表 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 备课人 备课时间 授课时间课题 出师表 课型 新授课时安排 第 1 课时（共 4 课时） 授课班级 学案序号课标（指导性文件） 要求 新课标指出：“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”本文文质兼美，情理交融，实在不可多得。教学时应该通过读、背、悟、思等多种形式让学生得到提高。学习时，还应该结合文章组织相关综合性学习，合理地将语文学习发散到课外，让学生在学习的过程中得到充分发展。教材、教学资源等内容的研究分析 《出师表》是九年级上册第六单元第24课，本文是传统名...
图片详情：
  篇2：23《出师表》第1课时 教学设计23《出师表》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 出师表核心素养：1．了解本文作者及写作背景。2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。教学重难点：1.理解课文，掌握重点词句。（重点）2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（重点）3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。（难点）教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略...
图片详情：
   篇3：23《出师表》第2课时 教学设计23《出师表》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 出师表核心素养：1．了解本文作者及写作背景。2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。教学重难点：1.理解课文，掌握重点词句。（重点）2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（重点）3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。（难点）教学时间： 2课时教学过程：第二课时一、导入新课同学们，上节课我们了解了《出师表》的主要内容，感受了诸葛亮的耿耿忠心。这节课我们将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表...
图片详情：
  篇4：第23课《出师表》教学设计第23课《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九下第六单元《出师表》教学设计【教学目标】1.朗读课文，学习借助语境推断文言词语意义的方法，积累常见的文言词语。2.疏通文意，学习古人的劝谏艺术。3.感悟诸葛亮的忠君情怀。【教学重点】积累常见的文言词语，学习古人的劝谏艺术。【教学难点】古人的劝谏艺术。【学习准备】查阅相关资料，重温《诫子书》《三顾茅庐》，阅读《隆中对》，结合课下注释和工具书，充分预习课文。【教学过程】一、了解“表”。（明确：表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。“表”是一种很神圣的文体，是专用于臣子写给君主的。是特定的“他”给特定的“他”。“表”的基本特征是“动之以情”。读懂“表”一定要了解“他”与“他”，...
图片详情：
   篇5：23《出师表》教学设计23《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》教学设计 【课文内容分析】 《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式，表达自己对刘氏父子的忠贞。三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理，同时作者叙述生平及出师北伐，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已！ 诸葛亮不仅有政治远见，他能够客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，可见他深谙治国之道，而且也非常忠心，忠于刘备和刘氏集团，用自己的生命在辅佐刘氏王朝。他明白知恩图报、滴水之恩当涌泉相报的道理，同时这种忠心，更是对自己人生信念和理想的忠...
图片详情：
    篇6：23《出师表》教学设计23《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》教学设计教学目标1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融于叙事、抒情的写法。教学重点：学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。教学难点：学习议论、记叙和抒情相结合的方法。教学过程一、导入新课，明确目标通过上节课的学习，我们翻译并了解了出师表的大致内容。诸葛亮撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，历来受到了人们的高度赞扬。文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情真意切的话语，精辟透彻的道...
图片详情：
  篇7：第23课《出师表》教学设计第23课《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 23《出师表》（诸葛亮） 主备人课时划分 两课时 总备课数 第 课时教学目标 1．借助注释与已有的文言知识，疏通文义，积累重点词语与句式。2．了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。3．感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。教学重点 了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。教学难点 感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针。教法 朗读理解，讨论探究学法 1.自主、合作、探究法 2.勾画圈点法教学准备 多媒体课件教 学 过 程 个 性 彰 显第一课时一、导入新课诸葛亮是智慧的化身，...
图片详情：
  篇8：第23课《出师表》教学设计第23课《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：出师表教学设计
【教学目标】
1.理解课文“表”的言说方式。
2.探究言说方式中暗含的角色意识。
3.运用所学方法进行言说分析。
【教学方法】
教学重点：
积累本文的文言词语并掌握诸葛亮就国内政治问题向后主刘 禅提出的几条建议。
教学难点：
深刻理解诸葛亮的政治主张；正确理解诸葛亮的“忠”。朗读体悟法语句对比法背景联系法
【教学课时】1课时
情境导入
师：八百多年前一个落雨的秋天，岳飞夜宿武侯祠，秉烛细看诸葛亮的《出师表》，竟泪如雨下，然后挥墨泼毫、笔走龙蛇，手抄《出师表》（ppt展示岳飞手书《出师表》）是什么样的表文让壮怀激烈的岳飞潸然泪下呢，今让天我们一起走...
图片详情：
  篇9：部编版九年级语文下册 23.《出师表》（教学设计2）部编版九年级语文下册 23.《出师表》（教学设计2）资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》 教学目标 （一）知识目标 1.了解“表”这种文言文体的一般知识。 2. 积累词语，丰富文言词汇。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 (二) 能力目标 1.朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。 2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。（三）情感态度与价值观 1.通过对本文的学习，学会怎样对他人有分寸的陈述自己的观点和建议。 2. 深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。 教学重点（一）在理解重点词、句的基础上初步理解文章内容。（二）掌握本文寓...
图片详情：
  篇10：部编版九年级语文下册 23.《出师表》（教学设计3）部编版九年级语文下册 23.《出师表》（教学设计3）资料可供全国地区适用。
大致详情：出师表【教学目标】知识与能力：在学习中了解“表”这种文言文体的一般知识；整体感知文章内容，概括内容要点；多层面解读文章，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力；品读语言情感的深切，体会行文构思的明晰的特点；掌握阅读“表”这一文言文体的基本方法。过程与方法：反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点，在读中品味语言情感的深切，在读中质疑探究、迁移发现；鼓励学生对课文内容有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并用合作的方式，共同探讨疑难问题；强调学生与文本的对话、学生之间的对话、教师与学生之间的对话，实现师生的互动；引导学生联系自己的生活体验进行多角度阅读。情感态度与价值观：通过对本文的学...
图片详情：
  篇11：《出师表》教学设计《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：____________________________________________________________________________________________出师表◇教材分析◇《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑的千古名篇。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞,提出的三条建议,既是安定的措施,也是施政的正理。作者通过叙述生平及出师北伐,表明自己“兴复汉室,还于旧都”的决心,慷慨深沉,动人心魄。本文寓情于议,寓情于事,晓之以理,动之以情。作者主张明确,析理透辟,殷切期望之情溢于言表。◇教学目标◇【知识与能力】1.疏通文句,培养学生自读文言文的能力。2....
图片详情：
   篇12：部编版语文九年级下册 23.《出师表》教学设计部编版语文九年级下册 23.《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计出师表诸葛亮教学目的：一、背诵全文，了解“表”的一般知识，培养学生文言文的阅读能力。二、领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心。三、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。教学重点：一、结合课文注释、提示，理解文意。二、学习本文，老师要鼓励学生记忆、背诵的热情，在理解的基础上加强背诵。教学难点：学习本文，老师要鼓励学生记忆、背诵的热情，在理解的基础上加强背诵。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，解题：《出师表》是诸葛亮写给刘备之子后主刘禅的一篇奏章。诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，三...
图片详情：
 篇13：部编九下语文《22出师表》教学设计部编九下语文《22出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版九下《22出师表》教学设计?
一、教学目标:
1. ? 了解奏表的特点。疏通文句，积累词语，丰富文言知识。
2. ? 体会本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
3. ? 感悟诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一件的期望与教育的拳拳之心。
二、教学重点：
疏通文句，积累词语，丰富文言知识。感悟诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针。
三、教学难点：
体会本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
四、教学课时：2课时
五、教学方法：诵读法 ??讨论法 ??探究法
第六单元单元整体...
图片详情：
     篇14：23《出师表》教学设计+同步练习（含答案）23《出师表》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：22出师表【教材分析】《出师表》是第六单元的一篇文言文。本文情词恳切，以议论为主，兼用记叙和叙事，表达流畅而自然，言辞中肯而声情并茂。开头分析蜀国面临的形势，陈述自己的治国主张；中间回顾往事，追忆诸葛亮自己以身许国的经过，抒发忠于蜀国、忠于刘备父子的感情；结尾时理清君臣职分，表达竭诚图报的心情。本文文质兼美，情理交融。学习本文，要了解表的特点和诸葛亮的治国主张，搜集有关诸葛亮的资料，学习他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。【学习目标】1.了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。反复诵读，疏通文意，积累文言词语。2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法方法。3.学习诸葛亮“鞠躬...
图片详情：
 篇15：22《出师表》教学设计22《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》教学设计教学设想：《出师表》作为一篇传诵千古的表文，除了落实字词释义，还应该从对原文语句的反复品读中体会诸葛亮的思想情感。学生有《三国演义》的阅读经验或者电视剧的观看体验，对诸葛亮的智慧应该有所了解，但对他“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品德与“士为知己者死”的价值观，并不一定能理解。本课主要采用朗读法、赏读评议法等教学方法，对《出师表》字句进行赏析，此外补充相关背景知识，详细梳理内容。通过朗读体会诸葛亮言辞的恳切，劝谏和出师的艰难，从而了解人物的内心世界，力求生成更立体的文学感受。本课应着重于拓宽学生文言素材阅读视野，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。教学目标：整体感知...
图片详情：
  篇16：22.《出师表》第2课时教学设计+课件22.《出师表》第2课时教学设计+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)第二课时语文部编版九年级下 “临表涕零”的情态将这位老臣勤恳尽责、忠心耿耿的形象定格在了历史的画面中，读《隆中对》我们认识了一位足智多谋的诸葛亮，理至而情深的《出师表》又让我们感受到他更加动人的一面。为了完成攘除奸凶，兴复汉室的事业，他六出祁山，直至54岁病逝五丈原，“出师未捷身先死”，诸葛亮的志向和事迹令一代代英雄志士欷歔叹惋，泪沾衣襟。这节课，我们继续学习《出师表》，深入了解这位杰出的政治家、军事家。导入新课（五）学习第5段 亲（亲近）贤臣，远（疏远）小人，此先汉所以（……的原因）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（倾覆衰败tuí）也。...
图片详情：
   篇17：第23课 出师表 同步教学课件(共75张PPT)第23课 出师表 同步教学课件(共75张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共75张PPT)同 步 教 学 课 件【 课堂授课 +习题讲解 】九年级语文下册墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强导入新课点 我 放 视 频23 出师表墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法。01把握陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的重要作用。02分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。03作者名片诸葛亮（181—234），字...
图片详情：
     Tags：教学设计,师表,精选,17篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
