邹忌讽齐王纳谏齐王的形象（精选3篇）

21《邹忌讽齐王纳谏》类文教学——劝说的艺术 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：“沟通的艺术”类文教学基于标准的教学设计教材来源：部编版义务教育课程标初中《语文》／人民教育出版社2016年版内容来源：七年级《语文（下册）》第一单元课 时：1课时授课对象：七年级学生目标确定的依据课程标准相关要求（1）在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。（3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。（4）注意对象和场合，学习文明得体地交流。2.教材分析《孙权劝学》和《邹忌讽齐王纳谏》都侧重于沟通的艺术...

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【备考2020】中考语文复习知识梳理统编（十二） 中考说明规定的21篇文言文梳理 第7篇 邹忌讽齐王纳谏资料可供全国地区适用。

大致详情：中考语文复习知识梳理中考说明规定的21篇文言文梳理第7篇 邹忌讽齐王纳谏原文呈现段层精解 邹忌修八尺有（yòu）余，而形貌昳（yì）丽。朝（zhāo）服衣冠，窥(kuī)镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 　 　　第1...

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《邹忌讽齐王纳谏》的三层教学法资料可供全国地区适用。

大致详情：《邹忌讽齐王纳谏》的三层教学法作者：王　刚　文言文在中学语文教材中占有相当大的比重，其既承载着大量的历史文化信息，又是现代汉语寻根溯源的重要依据。因此，学好文言文是提高语文基础和能力的捷径。但笔者在多年的文言文教学中，深感有虎挡道，不得法门。也曾把一篇篇课文精咀细嚼，然后一片一片，一层一层，逐词逐句地吐哺给学生，自以为万无一失。而结果是，课堂气氛沉闷，学习效率低下，深感事倍功半，方法不对，付出未必有回报。 　　随着新课程改革的不断推进，以学生为主体的理念深入人心，我认识到这种灌输式的教学严重地压抑了学生的主动性、创造性，与素质教育的要求背道而驰。那么在文言文教学中如何激发学生的学习兴趣，...

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