《曹刿论战》教案（精选11篇）

20《曹刿论战》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《曹刿论战》教学设计【学习目标】1、借助课文注释疏通文意，积累文言词语和特殊句式，理解古今意义的差别。2、分析人物形象，体会曹刿的“远谋”，感受古人的智慧。3、体会士大夫的责任感与担当精神。【教学过程】一、谈话导入（《十面埋伏》背景音乐）2700多年前，齐鲁两国交战，史称“齐鲁长勺之战”。《左传》对这次战役有专门记述，就是我们今天要学习的这段文字。接下来我们一起走进《曹刿论战》。二、初读课文，明论战背景齐读第一自然段，找论战背景。（原文作答）十年春，齐师伐我。（战于长勺，遂逐齐师）这里的 “齐”是指齐国，而“我“是指鲁国（《左传》作者左丘明是鲁国人），同学们能借助资料分享...

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20.曹刿论战 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20.曹刿论战【教材解读】《曹刿论战》是一篇经典的史传作品，在记录战争的历史典籍中颇具代表性。作为一篇记史的作品，本文的一个显著特点是史料剪裁得当。作者把曹刿在战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性，在作战中准确掌握战机和详察敌情以及在战后论述战争原理等内容，都写得比较详细。从本单元的教学目标和编者意图来看，它是希望通过本文的学习让学生达到：能够借助注释和工具书读懂课文大意；在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，积累一些常用的文言词汇，提高学生学习文言文的能力。【教学目标】1.加强诵读，了解文意，积累文言词汇和文言的特殊句式。2.理解课文内容，找出本...

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大致详情：20曹刿论战【教学目标】1.积累《左传》的相关知识，掌握文中的重点文言词语和文言句式，背诵全文。2.学习文章运用比照映衬来刻画人物的方法，把握详略得当的叙事技巧，学会翻译文言语句。3.体会取信于民的重要性，树立正确的历史发展观。【教学过程】一、导入新课在中国的历史上有许多著名的以少胜多的战役，您能介绍一下吗？今天我们就来走近一场在史书熠熠生辉的战役——齐鲁长勺之战，走进一位因这场战役而名垂青史的人物——曹刿，共同学习《曹刿论战》。二、资料助读(一)题目解读本文节选自《左传·庄公十年》，题目是编者加的。“曹刿”是春秋时鲁国人，“论战”指对战争的议论。从题目可以得知，本文主要记...

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第20课《曹刿论战》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《曹刿论战》课堂实录课前准备师：哪个小组愿意展示你们小组的风采。雄鹰组：雄鹰组报道：（小组成员齐声宣誓）顽强拼搏，积极向上，努力学习，超越自我。奋进组：奋进组报道：团结友爱，齐心协力，奋勇向前，所向披靡。师：哪一组好呀？生齐声：第一组。师：我觉得大家都好，大家都竭尽全力了，其它小组是不是在养精蓄锐，打算在课堂上大放异彩？生齐声：是！班长组织学生做课前手势律动操，做完后集体宣誓。生齐声：九三九三，奋勇向前，挑战极限，勇夺桂冠。一中加油，九三加油，xx加油，加油！加油！加油！师：你们的铮铮誓言震撼人心，课堂是大家的舞台，你们的课堂你们做主！在上节课上，我们朗诵了《曹刿论战》...

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第20课《曹刿论战》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《曹刿论战》课堂实录一、介绍背景，谈话导入师:曲阜是历史文化名城，是当年的鲁国国都。2700多年前，在曲阜北部的长勺，齐鲁两国交战史称“齐鲁长勺之战”。这场战役中，鲁国以三万兵力战胜齐国三十万大军，以弱胜强，《左传》中对此次战役有专门记述。生活在鲁国这方士地的我们，对此应该倍感自豪。今天,我们就一起走进与此相关的《曹刿论战》。(师板书题目。)二、理字词，理解文意师:同学们已经预习过课文，对文章内容已有所理解。现在，请大家挺直腰板,捧起课本,齐读文章。(生齐读。)师:读得字音准确、节奏清楚读得投入、用心。老师听出了一种胜利者的自豪感。这篇文章的注释非常详实，同学们理解起来相对会比较...

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20 《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《曹刿论战》教学设计教学设计教学目标：1.通过分析“论”战，理解长勺之战取胜的原因，认识到民本思想的重要性。2.通过分析鲁庄公和曹刿两个人物形象，感受人物的魅力。3.理解作品简洁精炼、剪裁得当的艺术特色的特色。教学重点：通过分析“论”战，理解长勺之战取胜的原因，认识到民本思想的重要性。教学难点：通过分析“论”战，理解长勺之战取胜的原因，认识到民本思想的重要性。教学过程:一、导入：你知道中国历史上哪些著名的战役？（生七嘴八舌回答）今天，我们来学习历史上一场著名的以弱胜强的的战役。一、知“战”1.朗读课文，说说本文写的是哪场战役？明确：鲁庄公十年，齐鲁长勺之战。2.请...

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20 曹刿论战 课件(共50张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第六单元第20课《曹刿论战》教学设计【教学目标】知识能力目标1.能在理解课文内容的基础上背诵全文。过程方法目标2.了解并能用简要的语言归纳出鲁国以弱胜强的几点原因。3.能从文中找出有关语句简要分析文章如何以“肉食者鄙”来衬托曹刿的“远谋”的，体会运用对比衬托手法表现人物性格效果。4.能分析说出文章如何详略得当地突出“论战”这一中心的。情感态度价值观目标5.学习曹刿爱国思想，远谋智慧。【教学重点】1.学习重点是弄清并能用简要的语言归纳出鲁国以弱胜强的几点原因，2.体会运用对比衬托手法表现人物性格效果，能在理解课文内容的基础上及时背诵全文。【...

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统编版 九年级语文下册20.《曹刿论战》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《曹刿论战》教案　　教学目标： 　　1.知识与技能： 　　（1）了解曹刿的战略.战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。 　　（2）学习本文以"论战"为中心组织和选择材料，详略得当的特点。 　　2.过程和方法： 　　（1）加强朗读训练，引导学生在读中思，读中得。 　　（2）让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象，领会作品的艺术魅力，强化学生的口头表达能力。 　　3.情感态度和价值观：学习曹刿赤胆忠心的爱国精神。 　　教学重点和难点： 　　1.重点：了解本文记述战争详略得当的特点。 　　2.难点：理解曹刿有关战争问题的论述。 　　教学过程 　　一、导入 　　上节课，我们朗读了全文并合...

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大致详情：《曹刿论战》【笔记区】曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。...

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大致详情：学科语文年级/册九年级下册教材版本部编教材课题名称第六单元20曹刿论战教学目标分析《曹刿论战》人物形象重难点分析重点分析要调动学生的学习兴趣，发现和领悟文言语言的丰富内涵，这要通过理解文章的对话描写等转化为自己解答分析人物形象还有一定的难度。难点分析文言文的教学一直是语文课堂教学中的难点，主要原因在于学生的文言知识积累不够，不能很好地进入文本，我们教师的职责就在于将文本与学生的学习沟通起来。本文的亮点在于能够抓住本文故事中的人物，分析人物形象，让历史走近生活，调动学生的学习兴趣，发现文言语言的丰富内涵。然而大部分学生赏析人物时，觉得难于下手，或是说理不清，缺乏系统性...

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部编版语文九年级下册 20 曹刿论战 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：20 曹刿论战【教学目标】1.借助课文注释疏通文意，积累文言词语与特殊句式，理解词语古今意义的差别。2.学习文章的精炼笔法与详略安排。3.感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。【教学重难点】1.教学重点：把握曹刿和鲁庄公的不同形象，理解课文的主旨。2.教学难点：(1)体会曹刿的爱国主义精神。(2)学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁精当的叙述特点。【教学准备】教学多媒体课件，有关《左传》的文学常识、史书体裁以及写作背景的资料。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解有关《左传》的文学常识；了解和掌握重要文言词语的古今异义和文言句式的特点；了解鲁...

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