《孔乙己》ppt（精选14篇）

5. 孔乙己第2课时课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)5孔乙己（第二课时）孔乙己鲁迅小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。故事发生的时间：清朝末年地点：鲁镇的咸亨酒店人物：掌柜、酒客、小伙计任务一：请你阅读1～3段，圈画描写酒客和掌柜的语句，分析人物之间的关系及作用。分析咸亨酒店里的酒客穿着喝酒方式下酒物喝酒地点酒客短衣帮长衫客着短衣站盐煮笋、茴香豆柜外穿长衫慢慢坐喝要酒要菜踱进房里对 比贫富悬殊，阶级对立分析咸亨酒店里的掌柜掌柜对长衫客嫌伙计样子太傻，怕侍候不了长衫主顾。对短衣帮对小伙计在这严重监督下，孱水也很为难...

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5. 孔乙己第3课时课件（17张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)5孔乙己（第三课时）孔乙己鲁迅孔乙己小孩子短衣帮掌柜丁举人长衫客思考一：请你尝试着选择其中一个人物作为视角来讲故事，对比分析作者为何选择以“小伙计”的视角讲述故事，这样写有什么好处？思考一：请你尝试着选择其中一个人物作为视角来讲故事，对比分析作者为何选择以“小伙计”的视角讲述故事，这样写有什么好处？孔乙己小孩子短衣帮掌柜丁举人长衫客以“小伙计”为视角讲述故事1.小伙计作为酒店里的人，更利于以旁观者的身份展开对孔乙己和“周...

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5. 孔乙己第1课时课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)5孔乙己（第一课时）孔乙己鲁迅忆一忆1鲁迅，伟大的思想家、文学家、革命家，原名________，字豫才，浙江绍兴人。代表作有散文集《__________》，小说集《______》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》。周树人2小说三要素是情节、______、环境。朝花夕拾呐喊人物小说中的人物“我曾问过鲁迅先生，其中，哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。”（孙伏园《关于鲁迅先生》）孔乙己这个人物形象具有哪些特点？小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中人物的喜怒哀...

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5 孔乙己 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第二单元5　孔乙己上课素材朗读法反复朗读，仔细揣摩含蓄而富有表现力的语言，了解人物形象，整体把握文章内容。质疑探究法：引导学生结合时代背景，学习课文从多个角度鲜明生动地刻画人物形象的方法。比较阅读法：将本文与《范进中举》比较阅读，了解封建末期知识分子的心态。环境描写的作用自然环境描写：交代人物活动的场所和背景、渲染气氛、烘托人物心情、点明时令地点、表现人物关系、推动故事情节发展。社会环境描写：交代事情发生的地点、人物的生存环境、社会关系及时代背景，增加故事的真实性；深化作品主题。INCLUDEPICTURE"三维目标.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\待用方...

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第5课《孔乙己》课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)孔乙己————鲁迅走近作者鲁迅，原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。主要作品有：小说集 《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》等。本文选自小说集《呐喊》。字词积累颓唐（ ） 附和( ) 分辩( ）不屑置辩( ）咸亨酒店( ）砚( ） 荤菜( ) 羼水（ ） 拭（ ）蘸( ）...

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5 《孔乙己》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第5课 《孔乙己》同步教学课堂活动设计1把握小说的主要情节，了解小说的结构；2. 关注文中的人物描写，分析孔乙己的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性；3. 了解以笑写悲的写法，深入把握小说主旨；4.赏析小说语言，提高文学鉴赏力。【重点】关注文中的人物描写，分析孔乙己的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。【难点】了解以笑写悲的写法，深入把握小说主旨。二课时第一课时一．导入：今天我们来学习鲁迅的短篇小说《孔乙己》。鲁迅的学生孙伏园，在《鲁迅先生二三事》中有这样一段话：“我曾问过鲁迅先生，其（指《呐喊》）中，哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。我问他...

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5《孔乙己》第3课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 孔乙己核心素养1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。（素养）课时安排：3课时教学过程第三课时学习要点：1.探究“笑”的含义。2.探究含义深刻的词、句、段。3.探究主题及写法。4.拓展延伸，各抒己见。一、人物“笑”意1.课文几次写到笑，各有什么不同的含义？为何作者...

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5《孔乙己》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 孔乙己核心素养1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。（素养）课时安排：3课时教学过程第一课时学习要点：1.了解写作背景。2.正音释词，速读课文。3.整体把握课文，理清写作思路。4.品读课文第一部分。一、文学常识（PPT）二、新课导入作为中华民族20世纪的文化伟...

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5《孔乙己》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 孔乙己核心素养1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。（素养）课时安排：3课时教学过程第二课时学习要点：1.了解人物的生活片段。2.分析人物形象及性格特征。3.探究人物悲剧的原因。一、新课导入《孔乙己》写于1918年冬，是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文...

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5《孔乙己》说课稿资料可供全国地区适用。

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5.《孔乙己》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：5.《孔乙己》同步练习题一 、单选题1.下列各句中，加点字的注音和宇形全都正确的一项是 （ ）A. “不求甚解”这种读书方法的意思是：不要固执一点，咬文嚼（jiáo）字，而要前后惯通，了解大意。B. 过去见一位作者出外写生，两个礼丼就画了一百多张，这当然只能浮光掠（lüè）影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。C. 要达到这个目的，不能够拘泥（ní）于文字。必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。D. 孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气…孔乙己立刻显出颓（tuí）唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。...

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5 孔乙己 第2课时课件(共27张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)鲁迅核心素养1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。（素养）第二课时[学习要点]1.了解人物的生活片段。2.分析人物形象及性格特征。3.探究人物悲剧的原因。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。特殊身份孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。表明他死要面子，硬摆“读书人”的架子，...

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5 孔乙己 课件(共21张PPT)+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)5 孔乙己同学们，鲁迅先生说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”他笔下的经典作品《孔乙己》就再现了一个小人物的悲惨世界。下面我们一同走进《孔乙己》，去认识孔乙己，感受他人生的辛酸。1.概括小说内容，探究孔乙己的性格特征。2.学习运用外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.理解环境描写，分析造成孔乙己悲剧的原因，把握小说主题。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》及杂文集《坟》《二心集》等。本文是他五四前夕继《狂人日记》之后写的第...

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第5课《孔乙己》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：5.《孔乙己》同步练习作业分层一：语言运用与积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。我可以把我的友谊在水彩画幅创作得光彩熠熠，衷情侍候。也许有一天，当时间流逝，早已不小心掉进了遗忘的心湖。记忆的湖水冲淡了美丽的 shāng bā ，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，chéng fēng pò làng2.下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）A.一位家喻户晓的中国艺术家给他取了个绰号叫“新潮老头”。B.老人头发乱蓬蓬的，拖把布似的长发像是好多个月没有梳理了。C.她一天到晚都在唠唠叨叨，像是被人招惹了似的。D.对于别人的诽谤和诬陷，李存孝不容置疑...

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