《社戏》公开课（精选12篇）

1 社戏 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：1 社戏教学 目标 知识与技能 1.熟读课文，理解关键词语的含义，理清文章结构。 2.了解生动形象的人物描写与景物描写。过程与方法 1.引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解。 2.体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。情感、态度 与价值观 1.感悟社戏中的人物美、人情美、景色美。 2.体会作者对童年美好生活的回忆和向往之情，启发学生对人生的思考。学习 重点 理解关键词、句的含义，感悟社戏中的人物美、人情美、景色美。学习 难点 体会作者对童年自由生活的留恋之情。学法 指导 朗读教学法，合作探究法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导...

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1 社戏同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：1 《社戏》同步练习题1.注音全都正确的一项是（ ）A. 归省xǐng 不惮dàn 撺掇chuàn 蕴藻yùnB. 恬静tián 晦暗huì 冗杂rǒng 戛然jiáC. 羯鼓jié 铮铮zhèn 花坞wù 霍然huàD. 戏谑xuè 粗犷kuàng 作孽niè 屈从qū2.下列词语书写完全正确的一组是（ ）A. 绝壁 膝盖 脑怒 欺侮B. 困惑 挑剔 胆怯 委曲C. 叛徒 诚肯 鉴别...

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1.社戏 导学案（2课时，含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《 社 戏 》 导学案（第一课时）一、目标导学1．掌握文中重点字词的字音及字意。2．走近作者和作品，了解作品主要内容。3．理清文章思路。二．背景链接 1）关于社戏 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。2）关于课文有关内容 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙...

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1.社戏 导学案（3课时，无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《社戏》导学案第一课时一、【学习目标】1.熟读课文，掌握文中的生字词。2整体感知课文。二、【学习重点】初步感知课文。三、【学习难点】理清故事情节。四、【知识链接】鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、革命家、思想家 。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是《狂人日记》。小说集《呐喊》和 《彷徨》 ，散文集 《朝花夕拾》，散文诗集 《野草》等。五、【使用说明】1、预习检测部分必须是学生自己在课前查字典自主独立完成。2、探究部分需要小组成员一起在熟读课文后探究完成。3、探究时每个组员必须参与其中并表达自己的看...

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第1课 《社戏》（随堂练习）（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：第1课 《社戏》一、选择题1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A．怠慢（dài） 不惮（dàn） 潺潺（chán）B．撺掇（cuān） 归省（shěng） 行辈（háng）C．凫水（fú） 桕树（jiù） 旺相（xiāng）D．家眷（juàn） 纠葛（gē） 棹船（diào）2．下列各项中没有错别字的一项是（ ）A．觉查 缈茫 家醅 翻筋 B．疏朗 豆荚 一折 白蓬船C．朦胧 蕴藻 屹立 向午 D．赤博 竹蒿 叉港 一瓢水3．下列各句中的说法有误的一项是（ ）A．文学...

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第1课《社戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版八下语文第一单元《社戏》备课【写作背景】《社戏》写于1922年10月，它和同期的《狂人日记》《故乡》《阿Q正传》等同时出现在小说集《呐喊》中，是最后一篇。“五四”爱国运动的爆发，使鲁迅的革命精神更加振奋，于是用笔无情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本质，发出“救救孩子”和推翻封建“铁屋子”的号召。《呐喊》一共十四篇短篇小说，至少有十一篇写到小孩，但鲁迅笔下的小孩，一般都很悲惨。《狂人日记》《风波》里的小孩被父母打骂得很凶。《孔乙己》里的学徒被掌柜欺负得很厉害。《药》和《明天》里的小孩都病死了。《阿Q正传》里的小孩当了假洋鬼子的替罪羊，被阿Q骂作“秃驴”。《故乡》里的孩子们饱受小伙伴的分...

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第1课《社戏》课件（共30张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共30张PPT)社戏第一单元钳（ ） 撮（ ） 偏僻（ ） 照例（ ）欺侮（ ） 嘱（ ）咐 潺潺（ ） 踊（ ）跃家眷（ ） 皎（ ）洁qiáncuōpìlìwǔzhǔchányǒngjuànjiǎo字词检测问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入初读感知好坏；指危险（多指生命危险）；不问条件好坏、将就地；不管怎样；无论如何。行（ ）辈:宽慰：礼数：撺掇（ ）：凫（ ）水：屹（...

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第1课《社戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《社戏》教学设计（2课时）教学目标：1.阅读文章，梳理内容，感受小说的跌宕起伏。细读文章，抓住关键词，感受平桥村人的质朴、善良、大方等优良品质。关注作者的叙事视角，明确作者的写作意图。教学重难点：通过圈画关键字词，感受人物形象，明确作者情感。教学过程：第一课时导入我们先来看一下单元导语，注意这两句话，我们一起再读一下，“学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的”；“学习本单元，要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言”。经典的作品能带给我们美的享受，值得我们反复阅读。（板书：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明） Comment by fay...

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1 社戏 导学案（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：八年级语文下册导学案 第___周第___课时课题 《社戏》 课 型 新授课 主备人备课组审核 八年级语文组 级部审核 学生姓名教师寄语 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡。学习目标 1． 学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。2． 分析人物性格，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。一.前置性自学自主突破1.给加点字注音归省（ ） 行辈（ ）惮（ ） 絮叨（ ）（ ） 撺掇（ ）（ ）凫水（ ） 潺潺（ ）蕴藻（ ）家眷（ ） 皎洁（ ）漂渺（...

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【核心素养目标】第1课 社戏 第2课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课 社戏 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。2.理解文中记叙、描写、抒情、议论等表达方式的综合运用，领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。3.理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。核心素养：文化自信：通过体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情;理解作者对童年生活的回忆、留恋之情。语言运用：培养学生主动积累词语和精彩语段，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。思...

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【核心素养目标】第1课 社戏 第1课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课 社戏 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.掌握与作者作品有关的文学、文化常识，积累重点词语。2.感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。3.理解文中记叙、描写、抒情、议论等表达方式的综合运用，领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。4.理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。核心素养：文化自信：通过体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情;理解作者对童年生活的回忆、留恋之情。语言运用：培养学生主动积累词语和精彩语段，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规...

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1 社戏 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)1 社 戏（第一课时）一一老师学习目标1. 通读课文，熟悉课文内容，概括事件。2. 把握文章详略安排，感受叙事艺术。什么叫社戏？在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。新课导入自由朗读全文字词学习惮（ ） 踊跃（ ） 棹（ ）归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ）凫水（ ） 皎洁（ ） 旺相（ ）絮叨（ ）屹立（ ） 宛转（ ）◆生难字dànyǒnɡzh...

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