篇1：2020-2021学年高二语文苏教版选修唐诗宋词选读 《卜算子 咏梅》+ 《临安春雨初霁》课件（47张PPT）2020-2021学年高二语文苏教版选修唐诗宋词选读 《卜算子 咏梅》+ 《临安春雨初霁》课件（47张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：托物言志或借物抒情
咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
虞世南《咏蝉》
骆宾王《在狱咏蝉》
李商隐的《蝉》
蝉
唐 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
萧疏梧桐之上，
蝉儿低饮清露，
蝉声清脆响亮，
回荡树林之间。
身居高枝之上，
可以傲视群虫，
不用借助秋风，
传声依然遥远。
ruí
jiè
托物言志 高洁傲世
在狱咏蝉
唐 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
不...
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     篇2：苏教版选修《唐诗宋词选读》同步教学课件：《卜算子（缺月挂疏桐）》（苏轼）苏教版选修《唐诗宋词选读》同步教学课件：《卜算子（缺月挂疏桐）》（苏轼）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件41张PPT。导入新课 苏轼不仅是中国文学艺术史上第一流的诗人、词人、散文家、书法家，而且还是中国传统文人人格美的典范体现者。在漫长的古代文化史上，他像巍峨的昆仑，像浩瀚的长江。他的生平际遇，他的文化精神，他的人格实践，不仅映现着一个时代，而且昭示着悠长的历史。今天，我们就来学习他的一首词---《卜算子》（缺月挂疏桐）《卜算子》（缺月挂疏桐）苏轼 学习目标1.会抓住关键词语，理解诗词内容，体悟诗词感情?2.真情出质文，体会文章表达的艺术?3.文学即人学，真情滋润心灵的绿洲。重点、难点：?了解这是一首借咏雁抒发怀抱的咏物词，表面是写物，实际是写人。?把握物、人合写，运笔空灵，是这首...
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     篇3：2017-2018学年高二语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题9 第2板块 水龙吟（似花还似非花） 卜算子（缺月挂疏桐）（含答案）2017-2018学年高二语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题9 第2板块 水龙吟（似花还似非花） 卜算子（缺月挂疏桐）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二板块 知识必备 一、字音识记1．无情有思(sì) 2.萦损(yínɡ)3．困酣(hān) 4.难缀(zhuì)5．缥缈(piāo)(miǎo) 6.无人省(xǐnɡ)二、词语释义1．也无人惜从教坠：任凭飘坠，指无人爱惜杨花，任其凋零飘落2．抛家傍路：指杨花离开柳枝，飘落路旁3．萦损柔肠：形容细长而宛转的柳条4．困酣娇眼：形容柳叶5．落红难缀：落红不能重新连缀到枝头6．时见幽人独往来：隐居之人，隐士7．缥缈孤鸿影：高远隐约的样子8．有恨无人省：理解三、名句背诵1．不恨此花飞尽，恨西园、...
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    篇4：2017-2018学年高二语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题8 第1板块 破阵子（燕子来时新社） 踏莎行（候馆梅残）（含答案）2017-2018学年高二语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题8 第1板块 破阵子（燕子来时新社） 踏莎行（候馆梅残）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：在中国文学史上，宋词是与唐诗齐名的文学创作的光辉代表。随着赵宋王朝的建立，封建社会进入了一个相对稳定的历史发展时期，为宋词的兴盛做好了准备。就内容与风格来看，这一时期的词作，大体上是继承“花间”、南唐二主和冯延巳的词风。北宋前期的文人士大夫能以一种朝气蓬勃、乐观向上的精神对待生活。所以，北宋前期词别具一种雍容富贵的气度、平缓舒徐的节奏、雅致文丽的语言。晏殊词闪耀出一种诗意的生命之光。生命的思考、灵魂的激荡、诗意的升华和形象的飞动贯串起他的词集《珠玉词》。欧阳修在词坛的诸多作品都是具有开拓性的。从题材方面说，抒情、写景、咏怀、叹古，他几乎无所拘束；从风格方面说，雅俗兼收并蓄；从形式方面说，...
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    篇5：苏教选修-唐诗宋词选读：专题十一 卜算子 杨州慢 鬲溪梅令 同步测试苏教选修-唐诗宋词选读：专题十一 卜算子 杨州慢 鬲溪梅令 同步测试资料可供全国地区适用。
大致详情：专题十一 卜算子 杨州慢 鬲溪梅令 同步测试（苏教选修-唐诗宋词选读）一、语段阅读(一)阅读下面的这首宋词，完成1～2题。卜算子咏 梅 陆 游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。1．这首词中，词人借助梅花塑造了一个怎样的形象？表达了怎样思想感情？答：________________________________________________________________________答案：词人塑造了一个纯洁高贵、不同流合污的形象，作品中那在黄昏孤独绽放，默默承受着风雨打击的梅花形象，正是陆游遭...
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   篇6：2016春高中语文（苏教版选修唐诗宋词选读）教学课件：《卜算子（缺月挂疏桐）》（苏轼）（共41张PPT）2016春高中语文（苏教版选修唐诗宋词选读）教学课件：《卜算子（缺月挂疏桐）》（苏轼）（共41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件41张PPT。导入新课 苏轼不仅是中国文学艺术史上第一流的诗人、词人、散文家、书法家，而且还是中国传统文人人格美的典范体现者。在漫长的古代文化史上，他像巍峨的昆仑，像浩瀚的长江。他的生平际遇，他的文化精神，他的人格实践，不仅映现着一个时代，而且昭示着悠长的历史。今天，我们就来学习他的一首词---《卜算子》（缺月挂疏桐）《卜算子》（缺月挂疏桐）苏轼 学习目标1.会抓住关键词语，理解诗词内容，体悟诗词感情?2.真情出质文，体会文章表达的艺术?3.文学即人学，真情滋润心灵的绿洲。重点、难点：?了解这是一首借咏雁抒发怀抱的咏物词，表面是写物，实际是写人。?把握物、人合写，运笔空灵，是这首...
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   篇7：高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第十一专题《满江红》（怒发冲冠）《卜算子》（驿外断桥边）教案高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第十一专题《满江红》（怒发冲冠）《卜算子》（驿外断桥边）教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 《满江红》（怒发冲冠）《卜算子》（驿外断桥边）教案 江苏省丁沟中学 陈庆德教学设想：《唐诗宋词选读》第十一专题是：“极其工” ( )、“极其变”的南宋词。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇，是教学篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：1、能够通过本专题的学习，初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。2、能够...
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   篇8：高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第八专题《破阵子》（燕子来时新社） 《踏莎行》（候馆梅残）教案高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第八专题《破阵子》（燕子来时新社） 《踏莎行》（候馆梅残）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《破阵子》(燕子来时新社) 《踏莎行》(候馆梅残)教案江苏省丁沟中学 陈庆德教学设想：《唐诗宋词选读》第八专题是“格高韵远”的 ( http: / / )北宋词（一）。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的一篇是教学篇，另外一篇是自读篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。21cnjy.com专题目标：...
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 篇9：【学案导学设计】高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》导学案：专题十一 卜算子 满江红（2份打包）【学案导学设计】高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》导学案：专题十一 卜算子 满江红（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：满江红(怒发冲冠)一、词人名片岳飞(1103～1142)，字鹏举，相州汤阴 ( )(今属河南)人。家贫而勤学，尤好《左氏春秋》、《孙子兵法》。少时有气节，沉厚寡言，力大，善挽弓射箭。徽宗宣和四年应募从军，勇武机智，为东京留守宗泽赏识，称其“古良将不能过”，并传授阵图。后累立战功，历任清远军节度使、校检少保、河南北诸路招讨使等。高宗绍兴十年，金人违背和约，复取河南、陕西等地，岳飞率兵出击，接连大败金兵，正欲渡黄河直捣黄龙府，一日内，朝廷连下十二道金牌令其班师。次年奉诏回临安，授枢密副使，不久被秦桧以“莫须有”罪害死于狱中。孝宗时昭雪，以礼改...
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  篇10：高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第十一专题《水龙吟》（似花还似非花）《卜算子》（缺月挂疏桐）教案高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第十一专题《水龙吟》（似花还似非花）《卜算子》（缺月挂疏桐）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《水龙吟》（似花还似非花）《卜算子》（缺月挂疏桐）教案江苏省丁沟中学 陈庆德 教学设想：《唐诗宋词选读》第九专题是“新天下耳目的 ( )东坡词”。该专题有4首，2首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇，第一篇是教学篇目，第二篇是自读篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。另外这首词选得不好，缺少代表性和经典性，不知道编者如何见解。专题目标：1、能通过本专题的...
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  篇11：【学案导学设计】高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》导学案：专题九 水龙吟 卜算子（3份打包）【学案导学设计】高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》导学案：专题九 水龙吟 卜算子（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：卜算子(缺月挂疏桐)一、词人名片才情豪放之人生苏轼历北宋五朝，荣辱迭起一生，亦 ( )才情豪放一生。其书、画均称大家，善画修竹、枯木、怪石，为“湖州竹派”重要人物；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。诗、文、词皆独步一时。其文如行云流水，恣肆挥洒，代表北宋古文运动的最高成就，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。其诗宏肆雄放，机趣横生，与黄庭坚并称“苏黄”，开宋一代诗风。其词突破婉约词藩篱，在风格、题材、音律方面皆有创变，豪纵清雄之作一新天下耳目，风格于雄奇超旷之外，亦兼韶秀婉丽，与辛弃疾并称“苏辛”。一生著述宏富，有《东坡七...
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    篇12：高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第十一专题《扬州慢》（淮左名都）《鬲溪梅令》（好花不与殢香人）教案高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第十一专题《扬州慢》（淮左名都）《鬲溪梅令》（好花不与殢香人）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《扬州慢》（淮左名都）《鬲溪梅令》（好花不与殢香人）教案江苏省丁沟中学 陈庆德 教学设想：《唐诗宋词选读》第十一专题是：“极其工” ( )、“极其变”的南宋词。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇，一篇是教学篇目，一篇是自读篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：1、能够通过本专题的学习，初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样...
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  篇13：【学案导学设计】高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》导学案：专题十一 鬲溪梅令 扬州慢（3份打包）【学案导学设计】高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》导学案：专题十一 鬲溪梅令 扬州慢（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题整合慢 词慢词是宋词的主要体式之一，它与小令一起成为宋代词人最为常用的曲调样式。慢词的名称从“慢曲子”而来，是依慢曲所填 ( )写的调长拍缓的词。“慢曲子”是相对于“急曲子”而言的，慢与急是按照乐曲的节奏来区别的。由于曲调变长，字句增加，节奏放慢，与小令相比慢词在音乐上的变化更加繁多，悠扬动听，这也就适应表达更为曲折婉转、复杂变化的个人情感。宋初的词主要是小令。在柳永之后，长篇的慢词 ( )才开始流行。词调用“慢”字的，“慢”字往往可以省去。如姜白石有《长亭怨慢》，张玉田作《长亭...
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  篇14：2015-2016学年度高三语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》（鬲溪梅令）课件（33张ppt）（共33张PPT）2015-2016学年度高三语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》（鬲溪梅令）课件（33张ppt）（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件33张PPT。鬲溪梅令姜夔 姜夔一辈子没有做过官，是个布衣文人，但交游广，声名很大，一生各地漫游或旅寓，在合肥羁留的时间相当长久。当时正处在战乱年间，姜夔以清高气节悠然处世，正如戏中唱到：“我是孤苦飘零的布衣郎，迷的是浅斟低唱，写的是性情文章，见不得阿谀，入不得官场，做不了纳贿营私的纨绔膏粱。” 精通吟词作曲的姜夔，在客居合肥城南赤阑桥时，结识了桥畔柳下坊间善操琴筝的艺妓柳氏姐妹，从此陷入了不可自拔的情感旋涡。不久，柳氏姐姐病故，妹妹柳萧萧与姜夔卿卿我我的爱恋故事继续延续，这也为姜夔大量词作曲谱的创作带来了灵感和激情。几年后的一天，得知此事的姜夔夫人，千里迢迢赶到合肥，探访了这位...
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   篇15：苏教版选修之唐诗宋词选读卜算子《咏梅》优化教案（教案+教学课件）苏教版选修之唐诗宋词选读卜算子《咏梅》优化教案（教案+教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)卜算子 咏梅词两首踏雪寻梅卜算子·咏梅毛泽东作者简介毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。注释风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。注 释归：回来；到：回来；已是：正是；犹：仍然；俏：俊俏,美好的样子；争：掠夺；报：传达；烂漫；这里形容...
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  篇16：苏教版选修之唐诗宋词选读《卜算子》（缺月挂疏桐）优化教案（教案+教学课件）苏教版选修之唐诗宋词选读《卜算子》（缺月挂疏桐）优化教案（教案+教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)唐人金昌绪诗《春怨》有云：“打起黄莺儿，莫教枝上啼，啼时惊妾梦，不得到辽西”，作者对此进行了巧妙的化用“郎去处，又还被、莺呼起”。试分析黄莺呼起的究竟是什么？作者在这里实际上暗写了什么？卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。写作背景“乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广...
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