篇1：24 茅屋为秋风所破歌 教学设计24 茅屋为秋风所破歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计教学目标：1.比读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2.诵读，结合诗歌内容，体会诗人忧国忧民的情怀。一、导入有这一一位诗人，他的一生有四个阶段，35岁前游历祖国大好河山，写下一览众山小的豪言；到长安谋官未成，困守十年；安史之乱爆发，面对战乱，对面百姓疾苦，他写下《春望》。这位诗人就是杜甫。今天我们来学习他漂泊西南时写下的《茅屋为秋风所破歌》。二、读题齐读诗题何意？为（第二声）即茅草屋被秋风吹破。歌是一种体裁，常与行并称，称为“歌行体”，是古体诗的一种。三、比读，识题材今天我们便通过比读的方式来体会歌行体的特点。自由朗读《望岳》与《茅屋为秋风所破歌》，思考两者在...
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  篇2：美丽的印纹2课时教案（造型表现）美丽的印纹2课时教案（造型表现）资料可供全国地区适用。
大致详情：《美丽的印纹》教案【教学内容来源】人教版 小学一年级下册 第6课《美丽的印纹》【教学主题】拓印。【课时】共2课时，第2课时【对应的课程标准要求】第一学段（1～2年级）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。学尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。对造型表现活动感兴趣并积极参与。...
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  篇3：繁忙的大街2课时教案（造型表现）繁忙的大街2课时教案（造型表现）资料可供全国地区适用。
大致详情：《繁忙的大街》教案【教学内容来源】人教版 小学 一年级下册 第14课《繁忙的大街 》【教学主题】用绘画的方式表现大街上繁忙的交通场景。【课时】共2课时，第2课时【对应的课程标准要求】第一学段（1～2年级）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。学尝试实物拓印，体验拓印活动的...
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  篇4：第24课《茅屋为秋风所破歌》课件第24课《茅屋为秋风所破歌》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)茅屋为秋风所破歌杜甫有这样一位伟大的诗人，他一生颠沛流离，饱经忧患，但一颗爱国忧民的心始终不悔，常常“白头搔更短，浑欲不胜簪”，他的晚年生活更是凄凉，但他想的，不是个人的苦难，而是天下苍生，这位伟大的诗人，就是唐朝著名的诗圣“杜甫”。今天，我们就走进他的诗《茅屋为秋风所破歌》，体悟这位诗人的情怀。新课导入杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌...
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   篇5：4.用线条表现 视频微课：哪吒4.用线条表现 视频微课：哪吒资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇6：高中语文表现手法高中语文表现手法资料可供全国地区适用。
大致详情：基础知识表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、说明（诗歌中无说明）第一节：修辞技巧修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对比、对偶、双关（隐语）、设问、反问、借代、互文、反复等。1、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。例：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》） 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。2、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使...
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     篇7：4.用线条表现 课件（54页）4.用线条表现 课件（54页）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)用线条表现七年级上册理解和认识到线条在造型语言中的重要性能够感受和体会线条的不同形态和组合传达出不同的表现效果学习目标点、线、面《辞海》细小的痕迹《几何学》点代表位置点线面点是一切造型的基础线是点的延伸线是点的移动轨迹线是点的组合点线面线是点的延伸线是点的移动轨迹线是点的组合点线面一根封闭的线造成了面点线面密集的点和线同样也能形成面面是线的延展，面即是"形"。扩大的点形成了面我们看一下生活中的线波浪谷展示的是由数百万年的风、水和时间雕琢砂岩而成的奇妙世界。波浪谷岩石的复杂层面，是由一亿五千万前侏罗纪就开始沉积...
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  篇8：“表现手法”类题型特点及答题指南“表现手法”类题型特点及答题指南资料可供全国地区适用。
大致详情：“表现手法”类题型特点及答题指南请看下面几个题目：1、第四段中通过主观感受来写黄河，运用了什么表现手法 这样写有什么好处 ——2005年高考广东卷现代文阅读《壶口的黄河》2、本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。——2007年高考湖北卷《日月行色》3、指出第五自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。—— 2008年高考浙江卷《乌米》4、请分析文章开头对荒原景物描写的表达特色及其作用。——江苏南通市2008－2009年高三期末调研测试《坚硬的荒原》以上列举的有关“表现手法”、“语言表达”、“手法”和“表达特色”的说法，在高考现代文阅读题中是很常见...
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  篇9：抑郁症前兆的十个表现 不可忽视!抑郁症前兆的十个表现 不可忽视!资料可供全国地区适用。
大致详情：抑郁症前兆的十个表现 不可忽视!随着现实生活中物质价格不断的提升很多人的压力都很大，每天紧绷着神经穿梭在城市中忙碌，很多人因为心理压力大导致失眠，多梦，神经紧张等问题，抑郁也是十分常见的疾病，心理压力过大也会造成抑郁症等情况，那么抑郁症前兆很多行为表现你了解吗 1、几乎每一天都情绪抑郁。抑郁情绪和泣不成声都是抑郁症症状。然而，很多抑郁症患者感觉麻木，并不伤心。2、胃口改变。抑郁症可导致胃口增加或减少，所以抑郁症患者的体重可能增加或降低。3、胸闷，心慌你可能常常感到胸闷，心慌。去医院检查也常常查不出原因。4、在你的日常活动中兴趣/乐趣缺乏和缺乏内驱力。抑郁症使人对平时被视为很重...
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 篇10：24.茅屋为秋风所破歌 教案24.茅屋为秋风所破歌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标1.有感情地朗读诗歌，了解内容，梳理画面。2.品析诗歌语言，体会诗人复杂的情感。3.感受杜甫推己及人、忧国忧民地博大情怀。教学过程：一、视频导入，倾情朗读1.看视频2.全班朗读二、任务设置任务一：整体感知，概括画面这首诗歌叙述了一件什么事情呢？请你用一句话来概括。它为我们呈现了几幅画面？根据多给示例，给每幅画面拟一个小标题。任务二：品析语言，体会心情1.小组活动：结合前三个画面的内容，每个小组找两处词句进行品析，并体会出诗人当时的心情。示例：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。这句话运用了拟人的手法，“怒号”写出了风的猛烈，“卷...
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  篇11：八年级下册 24《茅屋为秋风所破歌》教学设计八年级下册 24《茅屋为秋风所破歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计【教学背景】杜甫，唐代伟大的现实主义诗人。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫诗艺精湛，人格高尚。中年时忧国忧民，诗风沉郁顿挫，表达了强烈的忧患意识和崇高的儒家仁爱精神。时下举国同庆，这首《茅屋为秋风所破歌》能潜移默化地培养青春学生的担当使命，家国情怀。【教学目标】1.结合诗歌的创作背景，了解杜甫寓居西南的生活经历。2.学习寓情于事的写法，体会杜甫的诗风。3.感受杜甫推己及人、忧国忧民的博大情怀。【教学课时】 一课时【教学过程】一、新课导入:现代著名学者、诗人冯至感慨道“杜甫半生流离，却从未停止歌唱”，后人念及杜甫，常常谈到杜甫草堂(出...
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 篇12：新课标核心素养：第9课 艺术表现的新探索 教学设计新课标核心素养：第9课 艺术表现的新探索 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课 艺术表现新探索——西方现代绘画作品欣赏一 核心素养：审美感知：通过欣赏西方现代绘画作品，培养学生发现美、感知美的能力。艺术表现：通过分析和模仿现代绘画作品，培养学生的艺术表现能力。创意实践：引导学生将所学知识与生活结合，进行创意实践。文化理解：了解西方现代绘画的历史背景，感受不同文化背景下的绘画特点，培养包容多元化的思想品质。二 教学目标：1、通过对作品内容形式的分析，交流，讨论，使学生明白作品的内涵，从而接受《格尔尼卡》并与之产生共鸣。2、通过对作品的解读，丰富自己的情感，体验毕加索反对战争，热爱和平的美好品质。三 教学重点：如何...
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  篇13：24 《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿24 《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿一、说教材《茅屋为秋风所破歌》选自语文八年级下册第六单元的的《唐诗三首》中的第一首，781年秋天，一场大风把他的茅屋茅草给卷走了，穷困的他屋漏偏逢连夜雨，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜合此情此景,使杜莆感慨万干，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。二、说教法话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择诵读指导法、问题教学法、情景教学法。通过诵读感受诗歌的节奏、韵律，创设情境，启迪学生的思...
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 篇14：中职对口升学语文诗词鉴赏常考表现手法汇总中职对口升学语文诗词鉴赏常考表现手法汇总资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中职对口升学语文诗词鉴赏常考表现手法汇总1. 直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。2. 借景抒情通过对实景的描写来抒写作者的感情。如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（杜牧《泊秦淮》）诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯...
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  篇15：第24课《茅屋为秋风所破歌》教案第24课《茅屋为秋风所破歌》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教案教材分析：诗歌讲述的是茅屋为秋风所破后的经历，但在这一个人的伤心杜甫却有跳脱个人之苦的悲悯情操，忧国忧民情怀。如何在小情绪中见出大情怀，是本课教学的重难点。同时，这也是初中阶段最有一次精讲杜甫的诗歌，因此这首诗还具有特殊的价值意义：还杜甫以真实普通，敬杜甫“诗圣”情怀，而这两点恰好在这首诗歌中充分展现。教学目标：反复诵读，了解“歌行体”体裁特点，背诵并默写全诗。把握诗歌内容感知杜甫之“悲”及其生活化的真实情绪。（重点）深切体悟杜甫“忧国忧民、悲天悯人”的胸襟和情怀。（难点）品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。教学重难点：1.把握诗歌内容感知杜甫之“悲”...
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   篇16：2023届高考作文模拟写作：表现由我，对弈平凡2023届高考作文模拟写作：表现由我，对弈平凡资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文模拟写作：表现由我 对弈平凡阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）两千多年前，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子提出问题后，学生各有不同的表现。新时代，就中国在世界舞台上如何“讲好中国故事”，习总书记强调要勇于、善于向世界表现出一个真实、立体、全面的中国。表现是社会生活中的常态，表现的隐显、强弱不同，作用也各异。个人如此，民族、国家亦如此。以上材料对当代青年有启示意义。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：1.作文审题第一步提炼关键词或关键句。细读...
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  篇17：岭南版美术八下 6色彩的表现 教案岭南版美术八下 6色彩的表现 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：色彩的表现教学设计课 型：造型 表现授课对象：八年级教材分析：《色彩的表现》是岭南版八年级美术下册第三单元的第二课，通过对色彩的学习了解色彩原理，用所学色彩知识表现一幅色彩画，学会用色彩语言对来表达自我情感。学情分析：学生在初一时已了解和学习了色彩的基础知识，可以在此基础上引导学生探索更多技法上的表现方式。鼓励学生大胆运用色彩表达情感。素质培养：⑴.审美素养：提高欣赏不同表现形式色彩作品的水平，学会运用色彩表达情感。⑵.科学素养：了解色彩的光学原理。⑶.人文素养：提高保护环境的意识，热爱大自然.。教学目的：1、知识能力目标：使学生了解基本的色彩规律和基本知识，引导学生感...
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 篇18：第24课《茅屋为秋风所破歌》教学实录第24课《茅屋为秋风所破歌》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：第24课《茅屋为秋风所破歌》教学实录一、导入新课师：提起唐诗，有一个人是绝对不能被忽视的。老师先来吟诵几句，看看大家熟不熟悉。（屏显。）李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。师：这几句诗写出了李白的豪放洒脱和他的才华横溢、蔑视权贵，可谓李白的精神画像。是谁对李白这么推崇，这么了解呢？生（小声说）：杜甫。师：上课之前，我听说婺源中学出才子、才女，我希望咱们说话声音再大一点，这样才能展示咱们婺源中学学子良好的精神面貌呀！好，现在就让我们一同走近今天的主人公——杜甫。二、了解作者、背景及相关资料（屏显知识卡片一。）诗圣聚焦：千古诗圣知多少？师：关于杜...
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  篇19：第24课《茅屋为秋风所破歌》课件（共23张ppt）第24课《茅屋为秋风所破歌》课件（共23张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)茅屋为秋风所破歌学习目标1．了解歌行体的特点，诵读并默写本诗。2．结合时代背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。3．品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。4．感受杜甫忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。杜甫（712--770)，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，杜拾遗、杜工部。唐代伟大的现实主义诗人，著有《杜工部集》。他一生坎坷，因此他的诗广泛深刻的反映了当时的社会现实，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，被后世誉为“诗圣”，其诗歌被称为“诗史”，诗风“沉郁顿挫”，情感忧国忧民。背景介绍“安...
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