篇1：第24课《唐诗三首》《茅屋为秋风所破歌》（38张PPT）第24课《唐诗三首》《茅屋为秋风所破歌》（38张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)课堂拓展先天下之忧而忧，后天下之乐而乐—范仲淹位卑未敢忘忧国。—陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。—陆游杜甫之所以伟大，因为他写出了许多脍炙人口的诗篇。更重要的是他的人格与精神已远远超越诗人之上。即使他没有写过一句诗，他那悲天悯人的情怀，体察人间冷暖的心灵，有如释迦牟尼、耶稣。-------卢光政草堂留后世诗圣著千秋忧国忧民心茅屋为秋风所破歌杜 甫了解本诗的写作背景，反复诵读，结合注释理解诗歌内容。（重点）体会古体诗在句式、用韵方面的特点，品味诗中对环境、人物的精彩描写。（难点）感受作者身遭苦难却希望广济苍生的博大胸怀，培养忧国忧民、立志振兴...
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  篇2：第24课唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件（21张PPT）第24课唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)茅屋为秋风所破歌杜甫草堂诗旅茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！草堂诗旅题解：茅屋为秋风所破歌表示被动含义，即诗人的茅屋被秋风吹破之意。体裁：古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体...
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   篇3：第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计 部编版语文八年级下册（表格式）第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计 部编版语文八年级下册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：集体备课教案科目：语文 年级：八年级 稿次：定稿时间 地点主备人 参备人备课类型 集体备课 课题 第二十四课《唐诗三首》课件制作 审核人教学目标 语言建构与运用：能正确流利地有感情朗读并背诵诗歌，理解诗的内容。 2、思维发展与提升：学会鉴赏诗歌，领会诗歌所表达的中心。 3、审美鉴赏与创造：体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀；培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德。 4、文化传承与理解：学习诗人在乱象中守安思变，在矛盾中取义舍利的历史担当；阐述杜甫的个人梦、家国梦和时代梦。教学重点 学会鉴赏诗歌，领会诗歌所表达的中心。教学难点 体会诗人...
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   篇4：第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件（共20张PPT）第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)石壕吏 杜甫暮投石壕（háo）村，有吏夜捉人。老翁逾（yú）墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦!听妇前致词：三男邺（yè）城戍（shù）。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪（yù）力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽（yè）。天明登前途，独与老翁别。茅屋为秋风所破歌杜甫公元755年，杜甫45岁，安史之乱爆发，唐朝由盛转衰，国家动荡，民不聊生。756年六月，潼关失守，玄宗仓惶西逃。七月，太子李亨即位于灵武，是为肃宗。杜甫历尽艰难，投奔肃宗，后因耿直，...
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    篇5：24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共19张PPT)24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》。作者简介唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（现甘肃天水），又辗转经同谷（现甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的...
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     篇6：《双减分层作业》24.唐诗三首——茅屋为秋风所破歌（共1课时，含答案）《双减分层作业》24.唐诗三首——茅屋为秋风所破歌（共1课时，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台24 唐诗三首茅屋为秋风所破歌【基础达标】1．注音。三重茅( ) 挂罥( ) 塘坳( ) 布衾( ) 庇护( )突兀( ) 倚杖( ) 俄顷( ) 广厦( ) 口燥( )2．文言积累：⑴给下列句子划分朗读节奏。①八 月 秋 高 风 怒 号②公 然 抱 茅 入 竹 去③秋 天 漠 漠 向 昏 黑④安 得 广 厦 千 万 间⑵一词多义：①安： 安得广厦千万间（ ） 风雨不动安如山（ ）②向：秋天漠漠向昏黑（...
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  篇7：第24课《唐诗三首——石壕吏、茅屋为秋风所破歌》说课课件（共23张PPT）第24课《唐诗三首——石壕吏、茅屋为秋风所破歌》说课课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)小人物的时代悲歌大诗人的无我心声组文阅读—《石壕吏》与《茅屋为秋风所破歌》》目录说课程标准说教材说学情说教学目标和重难点说教法学法说教学实施和设计意图壹课程标准语文新课标核心素养审美创造思维能力文化自信语言运用2022《义务教育语文课程标准》中关于古诗文的指导意见“诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”壹“注重古代诗歌诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品味。”贰贰教材分析教材分析是八年级下册第六单元的课...
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   篇8：24 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件(共39张PPT)24 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件(共39张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。 郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联茅屋为秋风所破歌杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵野老，因其做检校工部员外郎，称杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。其人格高尚，忧国忧民，诗艺精湛，又称“诗圣” 。著有《杜工部集》，著名的诗篇有《三吏》、《三别》等。作者简介教学目标了解写作背景及“歌”的体裁。理解诗歌内容，感悟诗中的感情。能正确流利地朗诵诗歌...
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    篇9：统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首：茅屋为秋风所破歌》课件（共20张PPT）统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首：茅屋为秋风所破歌》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)民间疾苦 笔底波澜世上疮痍 诗中圣哲杜甫一生足迹图乱世为官时期（45--48岁，鄜州）闲守长安时期（35—44岁，长安）读书漫游时期（35岁前，洛阳、漫游吴越等）漂泊西南时期（48—59岁成都、耒阳等）歌行体：是古体诗的一种，篇幅可短可长，句数没有限制；句式灵活，一般是七言或五言，间有二言和九言等；用韵灵活自由。如《白雪歌送武判官归京》《兵车行》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷...
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    篇10：第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件（共30张PPT）第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件（共30张PPT）资料可供淄博市地区适用。
大致详情：(共30张PPT)----《茅屋为秋风所破歌》唐诗里的“家国情怀”杜甫古体诗古体诗句数没有限制，可多可少，可奇可偶；各句字数也没有严格限制；用韵灵活；不讲究平仄、对仗等。《茅屋为秋风所破歌》是古体诗中的歌行体。叙事诗体裁辨析听读课文标注字音注意停顿了解大意整体感知八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间...
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  篇11：第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件(共28张PPT)第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)年少悠游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。他用华丽的诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无奈与困惑。他被后世尊称为“诗圣”，他的诗被后世尊为“诗史”。他就是唐代伟大的现实主义诗人——杜甫。前面我们已经学习了他的《石壕吏》，今天，让我们再来一起走进他的另一篇作品——《茅屋为秋风所破歌》。导入新课茅屋为秋风所破歌杜甫1.朗读诗歌，体会古体诗在句式、用韵方面的特点。2.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌描述的社会现实。3.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情怀。学习目标杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。宋代以后被尊为“诗圣”。代表作有...
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  篇12：第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件（共20张PPT）第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)学习目标1、了解诗歌的创作背景。2、学习叙事和抒情结合的写法，体会杜甫的诗风。3、感受诗人推己及人、心系苍生、忧国忧民的博大胸怀。他的诗风_________。他的诗反映了当时的现实，故被誉为______。他是 最伟大现实主义的诗人。后人尊称他为_______他生活在唐朝________ 的年代。认识杜甫唐代由盛转衰沉郁顿挫“诗圣”。“诗史”唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，杜甫在西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离...
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   篇13：24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》说课稿24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：茅屋为秋风所破歌 说课稿
一、说教材分析
《茅屋为秋风所破歌》是部编义务教育教科书（人教版）初中语文八年级下册第六单元《唐诗三首》中的一首歌行体的古诗，作者唐朝诗人杜甫。作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱尚未平定。
全诗先叙事：由茅屋为秋风所破写到“邻人相暴，对门相盗”的丑恶现实、长夜沾湿的苦痛。后议论抒情，既写了诗人穷困甚至恼羞成怒的窘状，更表达了诗人宁愿吾庐独破受冻而死，换来天下寒士风雨不动安稳如山的幸福生活的博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。
二、说确定教学目标
新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展...
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 篇14：24《唐诗三首》第二课时《茅屋为秋风所破歌》课件(共40张PPT)+教案+同步练习24《唐诗三首》第二课时《茅屋为秋风所破歌》课件(共40张PPT)+教案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)24.唐诗三首部编版八年级下册第二课时课前导读上节课我们学习了杜甫的《石壕吏》，感受到了诗人对劳动人民的深切同情。我们今天将学习杜甫的另一首诗歌——《茅屋为秋风所破歌》，感受诗人忧国忧民的崇高思想境界。茅屋为秋风所破歌整体感知“安史之乱”导致社会动荡，民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清苦。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。背景资料整体感知歌行，中国古代诗歌的一种体裁...
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   篇15：第24课《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌》课件（29张PPT）第24课《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌》课件（29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)课题：茅屋为秋风所破歌学习目标1.把握诗歌的韵律节奏，理解诗歌内容。2.品味诗歌语言。3.理解诗歌的主旨，感受作者的情怀。走近作者，解题知意泰山脚下，他抒发豪情：会当凌绝顶， 。长安城里，他睹物伤怀：感时花溅泪， 。武侯祠堂，他拜谒先贤：出师未捷身先死， 。细雨朦胧，他热情赞颂：好雨知时节， 。登高望远，他伤春悲秋：无边落木萧萧下， 。恨别鸟惊心长使英雄泪满襟当春乃发生不尽长江滚滚来一览众山小唐朝有一位诗人杜甫常识小挑战杜甫（712-770），字 ，因居少陵...
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  篇16：第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件（共34张PPT）第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)杜甫 《茅屋为秋风所破歌》学习目标1.体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2.学会“由表及里”的古文解读方法。3.深刻感受杜甫传达的忧国忧民的情怀。走近作者壹杜甫(712-770)，字子美，因在少陵居住，自号少陵野老；因其做左拾遗、检校工部员外郎，又称杜拾遗、杜工部。我国唐代伟大的现实主义诗人。他存诗1500多首，大多集于《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫官场不得志，曾亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年（759年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生...
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  篇17：第24课 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共29张PPT)第24课 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)热烈欢迎各位领导、老师莅临指导！语文部编版八年级下册第24课茅屋为秋风所破歌杜甫第一课时细读悟情1、读“诗题”获信息一个事件引发的写作缘由：茅屋为秋风所破一种环境定下的情感基调：秋风一个句式表达的被动情感：“为……所……”被动一个动词传递的生活状况：破茅屋为秋风所破歌屋？何屋？茅屋何来？来之不易思考：这首诗与平时所学唐诗有何不同？课堂导入歌，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，有“行”的动感。课堂导入公元760年，杜甫终于结束了10年客居长安、4年颠...
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   篇18：24 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件(共28张PPT)24 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。唐肃宗乾元二年(759),安史之乱还未平定,关中地区闹灾荒,民不聊生。这年秋天,杜甫弃官带领全家到达四川。在亲友的帮助下,他们在成都西郊的浣花溪畔盖起了一座草堂,暂时过上了安定的生活。他感到快乐和自足,于是歌唱春雨,寻花漫步,遣兴江边,以诗酒自娱。但这种表面的安逸掩饰不住他的贫穷,更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年(761)秋,一场暴风雨袭击了他的茅屋,再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒,让他面对现实,让他忧思,于是他写下了茅屋为秋风所破歌01解诗题茅屋为秋风所破歌歌行，中国古代诗歌的一种体裁，是初...
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   篇19：24 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件（共23张PPT）24 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)新课导入八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！茅屋为秋风所破歌24 唐诗三首 石壕吏茅屋为秋风所破歌 卖碳翁人教版八年级语文 下册目标导航1.把握文章内容，理清文章脉络。2.品味语言，感受表达特色，揣摩...
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     篇20：24 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件(共24张PPT)24 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)24 茅屋为秋风所破歌学习目标12理解诗歌内容及主题，背诵这首诗。阅读目标反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。重点，涉及思考探究一、二，积累拓展四3品味诗中的精彩描写。重点涉及思考探究三品格素养感悟诗人虽身受苦难却仍然关心、同情劳苦人民的精神，培养自己忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质，做一个爱国的人。杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。因官至工部员外郎，世称“杜工部”。唐代伟大的现实主义诗人。他的诗具有丰富的社会内容，广泛而深刻地反映了当时的社会面貌，因此被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，人们称杜甫为“...
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Tags：茅屋,秋风,所破,四段,精选
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