篇1：24《茅屋为秋风所破歌》 课件（21张PPT）24《茅屋为秋风所破歌》 课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)杜甫（712～770） 字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。一生坎坷，忧国忧民。现存诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏”、“三别”等。背景材料一：杜甫在战乱中颠沛流离十余年，于公元759年年底，由甘肃成县来到成都。760年的春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的动荡生活。但好景不长，761年的八月，恰遇成都平原风雨成灾。草堂被吹破，堂前的二百多年的楠树也被拔倒了。他为此写下了这首千古传诵的不朽之作――《茅屋为秋风所破歌》。体裁简介...
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     篇2：中考语文古诗文精讲巧练：《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》（含答案）中考语文古诗文精讲巧练：《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考古诗文默写精讲巧练《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》【要点存盘】《茅屋为秋风所破歌》杜甫1.在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！2.杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！3.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想。4.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常...
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  篇3：第24课 《茅屋为秋风所破歌》课件 (共36张PPT)第24课 《茅屋为秋风所破歌》课件 (共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)茅屋为秋风所破歌杜甫1.有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。2.培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。3.揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。学习目标目录作者简介0102写作背景03朗读诗歌04整体感知05细读文本06课堂练习01 作者简介杜甫是衔接盛唐到中唐转变的伟大诗人。字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。（一）思想：忠君恋阙、仁民爱物的思想。（二）生平...
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   篇4：从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学资料可供全国地区适用。
大致详情：从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学一、简介导入师：有人说啊，李白是唐朝的浪漫魅力，那么杜甫就是历史和人生的真实写照，对于杜甫，同学们一定是非常熟悉的，老师想请一位同学为我们介绍一下杜甫，哪位同学来试一下？生：杜甫是唐朝伟大的现实主义诗人。生：他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。师：很好，我们来一起看一下诗人的简介。读完简介，感觉好像还少了点什么，是什么呢？杜甫，字子美，他在诗中自称少陵野老，后人称他为杜少陵。他是唐朝伟大的现实主义诗人，诗风“沉郁顿挫”。他的诗作存1400多首，真实深刻地反映了“安史之...
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  篇5：【核心素养目标】第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教案【核心素养目标】第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.有感情地朗读诗歌，感受“歌行体”的特点。2.品味诗歌中对恶劣天气和生活环境的描写，体会作者内心感受。3.深刻理解作者的忧国忧民思想感情。核心素养：文化自信：通过学习古诗词，感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素养。语言运用：理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识，把握诗歌的情感，了解诗歌的艺术特色，学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。【课时安排】1课时【教学过...
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   篇6：中考语文文言文复习-- 茅屋为秋风所破歌 课件(共18张PPT)中考语文文言文复习-- 茅屋为秋风所破歌 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第26首 茅屋为秋风所破歌 〔唐〕杜甫八年级下册这是一首歌行体的古诗。这首诗作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱还未平定。作者杜甫，字子美，自号少陵野老，伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。作家作品★2018年以单篇的形式考查、2012年以单篇（节选）的形式考查八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅①。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥②长③林梢，下者飘转沉塘坳④。诗歌精讲译文：八月深秋，狂风怒号，卷走了我屋顶上多层茅草。茅草乱飞，飞过江去，散落在对岸江边，（其中）飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘转着沉到池塘水中。课下注释：①三重（chó...
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   篇7：24 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》教学设计24 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标：1.能够声情并茂地朗读课文。2.感悟诗人忧国忧民的高尚思想情操。3.背诵全诗。教学重点1.朗读、理解诗歌的内容和思想感情。2.、背诵诗歌。教学时数1课时教学流程一、导入新课温故知新。用杜甫的《春望》引出课题二、初读诗文，感知内容。让学生读一读，检查预习情况。强调重点字的读音。三．讲解写作背景接下来我们了解一下这首诗歌的写作背景。杜甫的这首诗是公元761年创作于四川成都。当时唐朝正处于安史之乱时期。因为复杂的政治斗争，杜甫得罪了皇帝，被贬去官职，为了生计，公元759年岁末，带着一家老小，由甘肃辗转来到了四川成都。在好友的帮...
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 篇8：24 茅屋为秋风所破歌 课件(共33张PPT)+音频24 茅屋为秋风所破歌 课件(共33张PPT)+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)第六单元24.2 茅屋为秋风所破歌杜甫学习目标结合诗人的时代背景，理解诗歌的内容。品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情感。（重难点）这三副对联所写的人物是谁？世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。杜甫杜甫草堂杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称杜工部。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，他被称为“诗圣”，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗史”。他的诗多沉郁顿挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”——《新婚别》《无...
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   篇9：2022届高考语文诗歌鉴赏之诗人杜甫（课件21张）2022届高考语文诗歌鉴赏之诗人杜甫（课件21张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)语文诗歌鉴赏——诗人杜甫简介杜甫（712年2月12日 [1] ～770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。青年时期杜甫远祖为汉武帝时期有名的酷吏杜周，祖父杜审言。 杜甫与唐代另一大诗人即“小李杜”的杜牧同为晋代大学者、名将杜预之后，不过两支派甚远。祖籍襄阳（今属湖北），曾祖父杜依艺为巩县令，遂居巩县（今属河南）。杜甫出自杜预次子杜耽，而杜牧出自杜预少子杜尹。杜甫于唐睿宗太极元年正月初一（712年2月12日）生于巩县。母亲崔氏，在杜甫年幼时就故去。崔家也是有名望的世家大族，他一生中曾多次和亲疏不等的舅父、表弟相遇。青年时期开...
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  篇10：【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.有感情地朗读诗歌，感受“歌行体”的特点。2.品味诗歌中对恶劣天气和生活环境的描写，体会作者内心感受。3.深刻理解作者的忧国忧民思想感情。核心素养：文化自信：通过学习古诗词，感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素养。语言运用：理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识，把握诗歌的情感，了解诗歌的艺术特色，学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。【课时安排】1课时【教学过...
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   篇11：第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计一、教学目标1、知识与技能：把握诗歌的韵律和节奏，朗诵诗歌并能理解诗歌的内容。2、过程与方法：通过品析诗歌，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格，培养学生对古诗文语言初步的鉴赏能力。3、情感态度与价值观：感受诗人忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。二、教学重点诵读诗歌，通过朗读来表现作者情感，把握诗歌内容。三、教学难点品味语言，感受诗人忧国忧民，心系苍生的博大情怀。四、教学过程(一)视频导入，激发兴趣播放“杜甫草堂”的视频，激发兴趣。（二）初读诗歌，整体感知1、走进作者，了解背景学生分享交流搜集到的有关作者和写作背景的内容。然...
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 篇12：24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》微课24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》微课资料可供全国地区适用。
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篇13：24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共28张PPT)24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)24 唐诗三首茅屋为秋风所破歌唐·杜甫“歌”，是乐府诗的一种体裁，其音节、格律一般比较自由，富于变化，叫做“歌行体”。第一课时一、资料链接杜甫（712-770），字 ，自号 ，世称 、、 等，河南巩县（今河南巩义西南)人，与李白合称“李杜”，被后人称为“ ”。其诗歌创作始终贯穿着这条主线，具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了 前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，他的诗因而被称为“ ”。“ ”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)...
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  篇14：高考语文诗歌鉴赏二轮复习：评价诗人的思想感情专练（含答案）高考语文诗歌鉴赏二轮复习：评价诗人的思想感情专练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌鉴赏二轮复习：评价诗人的思想感情专练【知识回顾】“八入手”把握古代诗歌的思想内容1．从诗词的标题入手。标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。2．从诗词描写景色的冷暖色调入手。古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的诗句，再体味所写之景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。3．从诗词所选取的意象入手。古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。4．从诗词中所暗示关键词入手。...
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   篇15：【语文素养提升】音频-糖豆豆学历史-第92集著名诗人——屈原【语文素养提升】音频-糖豆豆学历史-第92集著名诗人——屈原资料可供全国地区适用。
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篇16：【语文素养提升】音频-糖豆豆学历史-第94集著名诗人——李白【语文素养提升】音频-糖豆豆学历史-第94集著名诗人——李白资料可供全国地区适用。
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篇17：24 唐诗三首— 茅屋为秋风所破歌 课件（共16张PPT）24 唐诗三首— 茅屋为秋风所破歌 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)茅屋为秋风所破歌杜甫学习目标1．结合诗人的时代背景，理解诗歌的内容。2．品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情感。（重难点）创作背景这首诗作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱还未平定。这一年春天，在亲友帮助下，杜甫在成都浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。但好景不长，到了八月，一场大风把杜甫苦心经营的草堂吹破，茅草被卷走，大雨又至，草堂漏雨如注，杜甫一家只好在风雨中度过了一个痛苦的不眠之夜。仕途多蹇、衰老贫困的诗人感慨万千，写下了这首脍炙人口的诗篇。文题解读“茅屋”，指杜甫在成都浣花溪畔所建的草堂。“为……所……”是一个表示被动...
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  篇18：第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教案第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：风雨裂衾百姓苦，吾庐独破天下安——《茅屋为秋风所破歌》教学设计设计思路《茅屋为秋风所破歌》是最能体现杜甫忧国忧民之情的代表作之一，根据本诗“歌行体”的体裁，结合诗歌的文本，将教学内容确定为：理解诗歌内容，把握诗歌中微观、具体、典型的“景、物、人、事”，掌握“由点入面”的解读诗歌的方法。通过诵读，梳理作者的情感变化。补充背景资料，理解诗歌更深层次的比喻义和象征义。组织线索：由“景”入文 由“物”入文 由“情”入文 层次明线 客观遭遇 贫苦生活 个人苦难 个人—天下寒士暗线 战乱动荡 百姓疾苦 胸怀天下苍生 个人—社会—国家学情分析学生之前学习过杜甫的《望岳》，这是杜甫青...
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