篇1：统编版语文八年级下册 24 唐诗三首 课件(共54张PPT)统编版语文八年级下册 24 唐诗三首 课件(共54张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)24 唐诗三首漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏三首唐诗。新课导入1.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生活状况。2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情感。3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。学习目标石壕吏杜 甫背景链接公元758年，为平息“安史之乱”，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安禄山的儿子安庆绪所占的邺郡（今河南安阳县），胜利在望，但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部...
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   篇2：第24课 唐诗三首 石壕吏 课件(共22张PPT)第24课 唐诗三首 石壕吏 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。——郭沫若草堂留后世，诗圣著千秋。——朱德满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。——成都杜甫草堂对联看看这三幅对联，谈谈你们所了解的杜甫：这节课我们一起走进杜甫的叙事诗《石壕吏》，看看在那段特殊的历史时期，诗人为我们留下了怎样的“波澜”。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！杜甫123学习目标反复朗读并背诵，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。理解诗歌内容，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。品味诗中的环境及人物描写，体会其对表情达意的作用。初...
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    篇3：第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.24《石壕吏》教学设计教学目标：1、了解古体诗在节奏上的特点，能够准确、流利、有感情的朗读课文。2、在反复诵读中揣摩诗歌语言的丰富内涵，体会语言中蕴含的战乱之苦、家国之痛。3、感受诗人悲天悯人，忧国忧民的复杂情感。教学重点：在字里行间仔细揣摩文中所体现出来的“苦”，家苦、国难、诗人苦闷的灵魂。教学难点：感受诗人在忧国忧民中所体现出来的复杂情感。课时：一课时教学方法：朗读法、赏析法、表演法、归纳法等。教学准备：学生课前熟读课文，疏通文意，搜集杜甫的资料，并根据自己的理解创作课本剧。老师搜集资料，制作课件等。教学过程：一、 导入中国历史上有两位伟大的诗人，一位...
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  篇4：统编版语文八年级下册 24 唐诗三首 卖炭翁课件（26张ppt）统编版语文八年级下册 24 唐诗三首 卖炭翁课件（26张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)24 唐诗三首卖炭翁第六单元1.给加着重号的字注音，根据拼音写汉字。风度翩（ ）翩的祥哥刚走到山坳口，就听到有断断续续的抽咽（ ）声。他向前紧走两步，看到一位两鬓（ ）苍白、年 （yú）七旬的老 （yù）坐在路边哭泣。仔细询问才明白，原来这位老人出门打工半年，坐车回家的路上遭遇小偷，打工得来的 （xīn）水都被偷走了。···piānyèbìn逾妪薪2.下列句中加着重号词语的意思相同的一项是（ ）A.系向牛头充炭直 中通外直B.安得广厦千万间 安知我不知鱼之乐C.宫使驱将惜不得 意...
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  篇5：统编版语文八年级下册 24 唐诗三首《 石壕吏》课件共16张PPT)统编版语文八年级下册 24 唐诗三首《 石壕吏》课件共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第六单元24 唐诗三首石壕吏1.按要求填空。（1）杜甫是 （时期）伟大的 主义诗人，后人称他为 ，称他的诗为 。另外，由于他做过检校工部员外郎，所以人们又称他为 。（2）本诗的写作背景是“ 之乱”，这是指 和 两人发动的叛乱。以此为背景，杜甫创作了著名的现实主义诗篇“三别”（ 、 、 ），和“三吏”（ 、 、 ）。（3）《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”尖锐矛盾的诗句是： ！ ...
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   篇6：第24课《唐诗三首》教案（表格式）第24课《唐诗三首》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《唐诗三首》教学设计姓名 教学课题 八年级下第六单元《唐诗三首》课时 2 课型 新授阅读课教材分析 《唐诗三首》是八年级下第六单元最后一课，该单元课文均为文言诗文，需要学生在反复诵读的基础上，积累文言词语和句式，品味课文中精彩的语句，学习古人论事说理的技巧，感悟作者在理想、学习、社会等方面的哲思与情怀。 本课《唐诗三首》由三首古体唐诗组成，前两首是杜甫的《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》，第三首是白居易的《卖炭翁》。杜甫和白居易均为现实主义代表诗人，其诗文多反映民生疾苦，抒发诗人忧国忧民的济世情怀，白居易生于杜甫之后，他以杜甫为自己的榜样，因此其作品在写法、主题与杜甫诗作有相似之处。 杜...
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    篇7：【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 石壕吏 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 石壕吏 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)教学目标感受诗人悲天悯人、忧国忧民的复杂情感。03在反复诵读中揣摩诗歌语言的丰富内涵，体会语言中蕴含的战乱之苦、家国之痛。02理解概括诗歌的主要内容，能够准确、流利、有感情地朗读课文。01核心素养文化自信:通过学习古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。作者简介杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部、...
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     篇8：【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 卖炭翁 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 卖炭翁 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第24课 唐诗三首 卖炭翁 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.通过朗读领会人物形象，感受作者情感。2.掌握诗中人物描写及对比、以小见大手法的运用。核心素养：文化自信：通过学习古诗词，感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素养。语言运用：理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识，把握诗歌的情感，了解诗歌的艺术特色，学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】白居易（视频）导入【作者简介】【白居易】...
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   篇9：第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计课标分析新课标中明确指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”《石壕吏》构思精巧、语言凝练，内容真实。主要记述了在一天傍晚，作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墙逃走，老妇出门应对。用大量篇幅记叙了老妇的致词，从中体现战乱给老妇一家带来的不幸，以及在官吏的威逼下请求从军服役的经过。第二天天明，作者独与老翁别暗示了老妇已被抓走。因此基于新课标要求，结合教学实际以及学生的认知特点，我将本课的学习目标拟定如下：1、掌握积累文言词汇，掌握本诗古今异义词，熟读背诵诗歌。2、本诗有较强的叙事性，结合注释理解诗歌诗中所叙之事。通过反复诵读，...
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 篇10：第24课《唐诗三首》教学设计第24课《唐诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《唐诗三首》教学设计（3课时）教学目标：反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。结合注释，理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。教学重难点：1. 理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。2. 品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。教学过程：第一课时新课导入“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“随风潜入夜，润物细无声”“会当凌绝顶，一览众山小”一读到这些诗句，我们就会想到伟大的诗人杜甫，这节课我们一起走近杜甫的叙事诗《石壕吏》，感受其中涌动的家国情怀。设计说明：从学生已学的杜诗入手，引入新课学习。初读诗歌，了解...
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    篇11：【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 卖炭翁 课件(共39张PPT)+素材【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 卖炭翁 课件(共39张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)教学目标掌握诗中人物描写及对比、以小见大手法的运用。02通过朗读领会人物形象，感受作者情感。01核心素养文化自信:通过学习古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。作者简介【白居易】(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白...
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  篇12：【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 石壕吏 课件(共27张PPT)+素材【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 石壕吏 课件(共27张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)教学目标感受诗人悲天悯人、忧国忧民的复杂情感。03在反复诵读中揣摩诗歌语言的丰富内涵，体会语言中蕴含的战乱之苦、家国之痛。02理解概括诗歌的主要内容，能够准确、流利、有感情地朗读课文。01核心素养文化自信:通过学习古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。作者简介杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部、...
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   篇13：第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件（共33张PPT）第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)文章合为时而著歌诗合为事而作白居易空白演示在此输入您的封面副标题卖炭翁白居易晓作者白居易，字乐天，自号香山居士，继杜甫之后，又一位现实主义诗人，唐代三大诗人之一，有“诗魔/诗王”之称。与元稹（zhěn）齐名，并称“元白”，共同倡导“新乐府运动”，他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。” 他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。代表作《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行（并序）》。知背景这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于...
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   篇14：第24课 唐诗三首 教案第24课 唐诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第24课 唐诗三首【导学目标】1．了解诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。2．品味语言，感受诗歌意境，学习叙事和抒情相结合的写法。3．感受诗人同情百姓疾苦的思想感情。4．品味描写外貌和刻画心理的诗句。能有感情地朗读诗歌。【课时计划】3课时 第一课时完成《石壕吏》，第二课时完成《茅屋为秋风所破歌》，第三课时完成《卖炭翁》。第一课时 学习《石壕吏》教学目的: 1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景,初步了解杜甫的诗歌创作风格。 2、理解诗歌内容及诗歌所表达的感情,准确流畅地背诵这首诗歌。 3、在学习诗歌的过程中唤起学生深入思考的意识,培养学生鉴赏诗...
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   篇15：第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件（共26张PPT）第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)白居易，字乐天，唐，自号香山居士，他是继杜甫之后，又一位杰出的现实主义诗人，他积极倡导“新乐府运动”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，相传老妪也能听懂。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行（并序）》作者介绍白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），那《卖炭翁》是反映什么时代现实而作呢？白居易《卖炭翁》是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云:“《卖炭翁》，苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，甚至分文不给，名为“宫市”，实际上是公开的掠夺...
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