篇1：22.1 《虽有嘉肴》课件+教案+导学案+素材22.1 《虽有嘉肴》课件+教案+导学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)新课导入半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》，领悟为学之道。《礼记》二则学习目标1.结合注释疏通文意；积累重点文言词语，背诵课文。（重点）2.体会两篇短文的句式特点，学习运用类比论证的方法论述观点。（难点）3.理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想，培养高尚的道德情操。（...
图片详情：
篇2：22.《札记》二则 虽有嘉肴 学案（无答案）22.《札记》二则 虽有嘉肴 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：虽有嘉肴【学习目标】1．了解《礼记》相关知识，理解重点文言词语。2．了解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。【学习重难点】了解《礼记》相关知识，理解重点文言词语。【学习过程】一、作家作品《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。它与《周礼》、《礼仪》合称“三礼”。汉代把孔子定的典籍称为“经”，把孔子的弟子对“经”的解说称为“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》的内容分为两大类：一是关于礼乐的一般理论文章，二是关于礼乐制度的文章。《学记》，是《礼记》中的名篇，是古代教育史上比较有价值的教育论...
图片详情：
 篇3：22 《礼记》二则《虽有嘉肴》课件(共32张PPT)+教学设计+学案22 《礼记》二则《虽有嘉肴》课件(共32张PPT)+教学设计+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《虽有嘉肴》导学案【学习目标】1、 反复诵读，体会句式的特点。2、 初步理解“教学相长”的观念。3、 积累文言词语。4、 背诵课文。【学习重点】1、 反复诵读，体会句式的特点。2、 初步理解“教学相长”的观念。3、 积累文言词语。【学习难点】初步理解“教学相长”的观念。【学习时间】1【教学进程】【导入新课】你知道“四书”“五经”是哪几本书吗？“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》有副对联：半部论语治天下 一帧礼记誉千秋我们今天要学的《虽有嘉肴》内容就出自“五经”中的《礼记...
图片详情：
  篇4：22 《礼记》二则 《虽有嘉肴》精选题含答案22 《礼记》二则 《虽有嘉肴》精选题含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：《虽有嘉肴》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。（16分）[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）[乙]大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《大道之行也》）1、请解释下列加点词在文中的意思。（...
图片详情：
     篇5：22 《礼记》二则《虽有嘉肴》同步练习（含答案）22 《礼记》二则《虽有嘉肴》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台八年级下册《虽有嘉肴》同步习题A卷、基础知识（80分）文学常识（7分）本文节选自《 》，又名《 》， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共 篇。《学记》是《 》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。二、课下注释默写（6分）①【旨】 ②【至道】③【困】...
图片详情：
   篇6：22 《礼记》二则《虽有嘉肴》同步练习（含答案）22 《礼记》二则《虽有嘉肴》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22《虽有嘉肴》同步练习班级_________姓名_________学号____一、基础知识(30分)1.文学常识：《虽有嘉肴》选自《礼记正义》，《礼记》是战国至秦汉间_________家论著，相传是西汉经学家_________（填人名）编纂的。(2分)2.根据课文内容填空。(6分)(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；_________________，_________，_________________。(2)《虽有佳肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子：_________________。 (3)《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后...
图片详情：
   篇7：【核心素养目标】第22课《礼记》二则 虽有嘉肴 教案【核心素养目标】第22课《礼记》二则 虽有嘉肴 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第22课《礼记》二则 虽有嘉肴 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.反复诵读课文，感受文章句式工整的语言风格。2.借助注释理解文章大意，积累文中重点实词的含义和虚词的用法。3.分析文章的论证思路，理解文章的中心论点。4.积累《礼记·学记》中的名言警句，结合自己的学习经验，从中汲取智慧。核心素养：文化自信：通过学习《虽有嘉肴》理解教学相长的道理;理论联系实际，用正确的方法指导自己的学习。语言运用：掌握文言实词及虚词的用法，能够准确翻译并诵读全文。思维能力：认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作色，...
图片详情：
   篇8：22 《礼记》二则《虽有嘉肴》对比阅读 （含答案）22 《礼记》二则《虽有嘉肴》对比阅读 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《虽有嘉肴》对比阅读答案第一组答案：1.(1). 道理 (2). 反思 (3). 停止 (4). 凝结 2. （1）所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。（2）（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。 3.B 4.甲文侧重教和学的辩证关系,乙文侧重学习的意义及学习应有的态度.译文 :君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是...
图片详情：
 篇9：第22课《礼记》二则 之《虽有嘉肴》课件（共43张PPT）+教学设计+素材+导学案（含答案）+同步分层练习（原卷+解析卷）第22课《礼记》二则 之《虽有嘉肴》课件（共43张PPT）+教学设计+素材+导学案（含答案）+同步分层练习（原卷+解析卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22《礼记》二则之《虽有嘉肴》同步分层练习（原卷）一、基础知识1、文学常识（7分）本文节选自___________________________，又名____________，____________家经典著作之一，秦汉以前各种_______论著的选集，共_______篇。《学记》是《 》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部_______的专著。2、课下注释默写（6分）①【旨】______________________________________②【至道】______________________________...
图片详情：
  篇10：【新课标·备课先锋】第22课《礼记》二则 虽有嘉肴 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第22课《礼记》二则 虽有嘉肴 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)新课导入《礼记》是十三经之一，与《周礼》《仪礼》全称为三礼。儒家经典著作之一。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。对于我们学生而言，想要取得优异的学习成绩，不仅需要正确的学习态度，而且需要掌握科学的学习方法。那么，科学的学习方法究竟是什么 今天我们要学习的这篇短文或许会让苦苦追寻的你茅塞顿开，柳暗花明。虽有嘉肴美味的肉食（古人所说的“肴”指的是鱼肉等做的荤菜）虽然有美味的肉食虽然教...
图片详情：
   Tags：虽有,嘉肴,学案,精选,10篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
