篇1：21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共31张PPT)21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共31张PPT)两千三百年前的一天，阳光温婉，清风曼舞，一对朋友在濠水桥上进行了一段饶有兴味的对话……庄子与惠子游于濠梁之上《庄子》（一）根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇。（二）通过诵读体味对话中人物的个性，理解论辩之趣。（三）感受庄子生活的诗意，培养积极乐观地面对生活的心态。学习目标庄子，名 ， 国蒙人。 时期 家， 是 学派代表人物，与老子并称“ ”。政治上主张“ ”。其代表作品为 ，... 图片详情：      篇2：21《庄子》二则——《庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共31张PPT)21《庄子》二则——《庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共31张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上选自《庄子.秋水》教学目标1.反复诵读，培养文言语感。2.积累文言知识，疏通文意，把握文章内容。3.欣赏《庄子》机智巧妙的论辩。4.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢(yǐng) 人捏白垩(è)土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了，我... 图片详情：      篇3：13《猫》课堂实录13《猫》课堂实录资料可供全国地区适用。 大致详情：小学语文四年级下册《猫》一课堂实录一、说文解字，整体感知(提前板书课题)师：这个字，大家认识吗？师：这就是古代的文字一一猫。师：关于猫，宋代的文人陆佃是这样说的(指生读)“鼠善害苗，而猫补鼠，去苗之害，故猫字从苗。”师：有点拗口，不好读，没关系，谁再来试着读一读。师：不错。依陆佃之见，猫的名字就是从能捕鼠、能去苗之害而来的。左边一个反犬旁，指动物；右边一个“苗”字，像猫的叫声，表示读音。左形右声，所以这个字是一个？(形声字)师：来，孩子们，读课题。师：老舍笔下的猫有什么特点，还记得吗？师：这可真是一只有意思的的猫啊！文中有两个概括猫的特点的句子，谁来说？师：课文中的哪几个自... 图片详情：   篇4：第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共22张PPT）第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共22张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上学习目标1、熟读课文，把握重点字词和文言现象。2、疏通文意，把握文章的整体脉络。3、理解本课寓言所阐述的道理。4、学习庄子的论辩技巧，了解他追求自由的精神境界。庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与道学之祖老子并称为“老庄”。作家简介课文解读主要人物介绍惠子即惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。惠子是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。庄子和惠子谈得来的好友，庄... 图片详情：    篇5：第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》精讲课件(共20张PPT)第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》精讲课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上人教部编版 八年级下背诵《北冥有鱼》，翻译重点句子这节课我们继续走近庄子，来了解庄子其人其文。温 故 知 新积累常用文言词语，整体把握课文大意，了解庄子的作品及其思想主张。体味对话中的人物语气，理解文中阐述的道理。学 习 目 标字 音 字 形濠梁 鯈鱼 循其本háotiáoxún检 查 预 习字 词 梳 理（一）古今异义循其本 古义：追溯。今义：遵守；依照；沿袭。(二)一词多义字 词 梳 理1.固：我非子，固不知子矣子固非鱼也2.之：庄子往见之是鱼之乐也子之不知鱼之乐（固然）... 图片详情：   篇6：17《爬天都峰》课堂实录17《爬天都峰》课堂实录资料可供全国地区适用。 大致详情：17.《爬天都峰》课堂实录教学目标1.有感情地朗读课文。2.初步学习按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学重难点初步学习按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学过程同学们，第五单元是习作单元，还记得本单元的学习目标吗？（齐读）今天我们继续走进《爬天都峰》这篇课文，来学习把一件事情写清楚的方法。先来回顾一下这篇课文讲了一件什么事？是按照什么顺序来写的？（爬山前 爬山中 爬上峰顶后）真不错，同学们都还记得，看来大家上节课听讲很认真。这节课一起来学习：课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？接下来我们... 图片详情：  篇7：第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共25张PPT）第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共25张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上《庄子·秋水》部编初中语文八年级下课文利用多媒体平台，在百度搜索网页输入关键词“庄子钓于濮水”，老师帮助打开小视频。激发学生了解庄子的热情。导入新课学生活动在两千三百多年前的濠水之滨，庄子与惠子进行了一场跨越时间的辩论。课文《庄子和惠子游于濠梁之上》记录了这场辩论。教学目标积累常用的文言词语，丰富文言知识。感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。走近作者学生活动学生利用教室多媒体在百度网页上输入关键词“庄周”，搜索相关内容老师帮助学生选择信息。走近... 图片详情：   篇8：11 《核舟记》教学课堂实录11 《核舟记》教学课堂实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《核舟记》教学设计导入：核舟虽小乾坤大，妙笔如椽意趣丰，今天我们继续追寻魏学洢的笔触去感受核舟之奇巧。首先我们来一同看一下本节课的学习目标学生齐读学习目标师：字正腔圆，声音响亮，很好。一、寻宝——感核舟之奇巧师：同学们，老师特别喜欢央视的一档节目叫寻宝，栏目组会邀请各地的博物专家进行鉴宝，鉴定其创作年代和市场价值。今天我要聘请在座的所有同学作为鉴宝专家，为核舟写一份鉴宝辞。这里有一份正式的邀请函，请一位同学读一下。师：声情并茂，很好，请坐。师：鉴宝辞应该怎么去写呢，这里有一个范例。请一位同学来朗读并分析一下。师：请各位专家结合《核舟记》内容仿照示例，为核舟写鉴宝辞。学生鉴... 图片详情：  篇9：26 好的故事 课堂实录26 好的故事 课堂实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《好的故事》课堂实录第一部分：整体回顾，谈话导入师：同学们好，请坐！师：同学们，上一节课我们学了鲁迅先生野草中的好的故事，我们知道好的故事就是鲁 迅先生在昏暗的灯光下做了一个短暂的梦。先生觉得这个故事是一个 (美丽、优雅、有 趣) 的故事，这节课让我们继续学习这篇文章，感受一下先生笔下这个美丽优雅而有趣 的故事，请同学们默读课文 3-9 自然段，作者的哪些描写让你感受到了故事的美丽、优 雅、有趣？请把它用横线划出来，同时想想透过这些句子，你看到了一幅怎样的画面？ 开始。第二部分：重点赏析，品读“好的故事”师： (巡视) 你学习过了没？是在看哪里感觉到比较有趣？对，你觉得都比较有趣？... 图片详情：   篇10：第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共23张PPT）第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共23张PPT)《庄子与惠子游于濠梁之上》学习目标1.朗读课文，掌握文字生僻字词的读音及写法。2.结合课下注释，自主翻译课文，积累文言词语，丰富文言知识。3.感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。在庄子的作品里，记录了很多和惠子进行较量的故事，当然，无一例外，惠子都惨败。本文记录的就是庄子和惠子之间一次著名的“斗嘴”，两人在濠水桥上就“庄子是否知鱼之乐”的问题展开了一场辩论。惠子，姓惠，名施，战国中期宋国商丘人，名家学派的开山鼻祖和代表人物，惠施主张“合同异”，认为一切差别、对立都是相对而言的。惠子还是一位优秀的政治家。庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鲦... 图片详情：     篇11：第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 庄子与惠子游于濠梁之上 课型 新 总课时 主备人 授课日期主讲人审核人教学目标： 1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。 2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。教学重点：熟读、翻译、理解课文内容； 教学难点：有感情的朗读课文，学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。教学过程（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 学习本单元，要借助注释和工具书，整理感知课文内容大意，多读熟读积累常见文言词语和名言警句。创设情境，导入新课 庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者，但庄子与孔子的面貌截然不同。今天，让我们走进庄子，感受他的机敏、幽... 图片详情：   篇12：12 清贫 课堂实录12 清贫 课堂实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《清贫》课堂实录一、激趣谈话，导入新课师：孩子们，我们每个人都有一双明亮的眼睛，那么有没有想过，眼睛对于我们来说，有什么用？生：可以让我们看见东西，没有眼睛很麻烦的。生：可以让我们去观察不同的东西。师：还有吗？(生比较疑惑)师：(启发说)罗丹说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。从这句话，你们想想，眼睛还有什么用？生：发现。眼睛还有一个作用是发现。师：对的，就是发现。你们会发现吗 生：会！师：我不太相信，我们来试试，看看大家的眼睛会不会“发现”。(出示)如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事就在我被俘的那一天——一个最不幸日子，有两个国方兵士，在树... 图片详情：   篇13：11 白桦 课堂实录11 白桦 课堂实录资料可供全国地区适用。 大致详情：11 白桦名师教学片段课堂实录◆品读诗歌，读出韵味 (教学重点) 师：抬头望去，窗前那棵白桦，多么漂亮，多么特别，你喜欢吗？在读文中，你发现了白桦的哪些美？ 生：白桦是高洁的。 师：你从哪儿发现的？ 生：“仿佛涂上银霜，披了一身雪花。” 师：这句中，你认为哪个字用得好，好在哪儿？ 生1：一个“涂”字准确地表现出桦树主干上一层洁白的细皮。生2：一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。 生3：“涂、披”这两个动词的运用，把白桦写活了，赋予了白桦生命，这就是诗的魅力。师：好一棵通体洁白的白桦。你能读出这种洁白吗？ (生读第一节) 师：除此之外，你感... 图片详情：  篇14：第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共23张PPT）第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共23张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上我会读，读准字音。庄子与惠子游于濠梁之上。鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。tiáoháo多角度读自读课文，用自己喜欢的方式读，读准字音，注意停顿、重音、语气。（2分钟）“庄子与惠子/游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼/之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知/吾知之/而问我，我知之濠上也。”多角度读小组分角色朗读，读准语气。诵读指导：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”（从容... 图片详情：      篇15：27 漏 课堂实录27 漏 课堂实录资料可供全国地区适用。 大致详情：三年级下册第八单元27《漏》试讲稿一、读书交流，我最闪亮（课初5分钟）师：昨天让大家读了《牛郎织女》的故事，谁想把这个故事分享给大家？【出示课件】生：讲故事。师：从大家专注的神情中，老师发现同学们已经被这个故事深深吸引了，你觉得她的故事讲得怎么样？生：点评。师：对，这位同学吐字清晰，故事讲得很清楚。感谢你精彩的分享，请回！二、谈话导入，揭示课题师：《牛郎织女》是一个流传很久的民间故事，今天我们继续学习一个口口相传的民间故事，叫做《漏》。“漏”也是本节课要求会写的生字，请大家拿出笔和纸，跟着老师一起写这个字，书写时注意身正、肩平、足安；【板书课题:漏】（左右结构，左窄右宽，三点水... 图片详情：    Tags：庄子,惠子,游于,濠梁之上,课堂  |
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