篇1：第21课《庄子》二则《庄子与惠子游于濠梁之上》教学课件(共31张PPT)第21课《庄子》二则《庄子与惠子游于濠梁之上》教学课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)21 《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上第一课时核心素养目标1.语言建构与运用：掌握文言实词及虚词的用法，能够准确翻译并诵读全文。2.思维发展与提升：在思考、讨论的基础上明确庄子和惠子的截然不同认知态度。3.审美鉴赏与创造：通过学习本文，能够积极乐观的面对生活的喜怒哀乐。4.文化传承与理解：通过诵读，体会人物对话的语气，理解该故事蕴含的道理。。讲授新课苏轼一次他和好友佛印对坐闲聊，忽然有意要戏弄一下对方， 便说：“ 古人常常以僧对鸟。”佛印不高兴了，便问 ：“何以见得？”苏东坡笑答：“比如‘鸟宿池边村， 僧敲月下门’；还有‘时闻啄木鸟，疑是敲门僧’。是不...
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     篇2：第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计 2021—2022学年部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计 2021—2022学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：“奇”鹏 “奇”言 “奇”理----《北冥有鱼》教学设计教学目标知识与能力熟读诵读课文，积累常用文言词语和句式，借助注释理解文意，培养文言语感。过程与方法通过不同形式的读，抓关键词句，分析“鲲鹏”的形象内涵，体会作者奇特的手法。情感、态度与价值观感受庄子雄奇瑰丽的想象以及“鲲鹏”的文学寓意以及在今天的现实意义。教学重点通过不同形式的读，抓关键词句，分析“鲲鹏”的形象内涵，体会作者奇特的手法。教学难点感受庄子雄奇瑰丽的想象、奇幻恣肆的文风以及“鲲鹏”意象在今天的现实意义。教学方法诵读、品读、联读法教学过程：一、导入 （众口说“鹏”）说一说与“鹏”有关的成语。（出...
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   篇3：第21课《庄子》二则 之《北冥有鱼》教学设计 2021-2022学年部编版语文八年级下册第21课《庄子》二则 之《北冥有鱼》教学设计 2021-2022学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《北冥有鱼》教学设计教学目标：1、朗读课文，了解庄子的作品及其思想主张，借助注释疏通文意，积累文言词语。2、分析大鹏的形象特点以及作者奇特的想象。3、感悟庄子追求绝对自由的人生观，理解寓言阐释的道理。教学重点：朗读课文，了解课文基本内容教学难点：了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。教学方法：诵读法、合作探究法、小组讨论法教学过程：一、新课导入：由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。出示 ：从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，欣然自得地飞舞，感到十分愉快和惬意！突然间梦醒了，醒来之后发现自己还是庄子。于是他也不知道自己是梦到庄子的...
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  篇4：21《庄子》二则教学设计21《庄子》二则教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《庄子》二则★ 教学目标1.搜集庄子的有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。2.结合课文注释及工具书读通全文 ，掌握重点文言词语。3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。★ 教学重难点1.理解文意，理清思路。2.把握寓言中的形象，理解寓意。★ 课时设置2课时 第一课时完成《北冥有鱼》，第二课时完成《庄子与惠子游于濠梁之上》。★ 教学方法学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导：1.自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。（1）带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自...
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   篇5：2021-2022学年部编版语文八年级下册第21课《〈庄子〉二则》教学设计2021-2022学年部编版语文八年级下册第21课《〈庄子〉二则》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《<庄子>二则》教学设计《北冥有鱼》教学设计课题名称 《北冥有鱼》 课时 一课时课标要求 1..诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2.欣赏经典文学作品，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。内容与学情分析 内容分析 《庄子》二则是统编版语文八年级下册第六单元第21课的一篇教读课文，本单元以情趣与理趣为主题，课文选取我国古代经典名家名篇，都与人的品格、志趣、理想抱负有关。《北冥有鱼》节选自《庄子·逍遥游》，是全文开头的一小部分。《逍遥游》主要是阐发作者追求绝对精神自由的思想，较为艰深；而开头的这一段，浓墨重彩地描...
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   篇6：21.2《庄子》二则之《庄子与惠子游于濠梁之上》课件+教学设计+素材21.2《庄子》二则之《庄子与惠子游于濠梁之上》课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文八年级下册21.2《庄子》二则之《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计【教学目标】1、积累常用文言词语，正确翻译课文，把握文意。2、了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。3、拓宽学生的阅读视野，增加学生对传统文化经典的了解。【教学重点】积累文言词语，正确翻译课文，理解文意。【教学难点】理解庄子和惠子两人思想、性格、气质上的差异。理解庄子的志趣。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入? 同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩...
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   篇7：21.1《庄子》二则之《北冥有鱼》课件+教学设计+素材21.1《庄子》二则之《北冥有鱼》课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文八年级下册21.1《庄子》二则之《北冥有鱼》教学设计【教学目标】 1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。3．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。【教学重点】1．积累常用文言词语。2．理解文章夸张、想象奇特的特点。【教学难点】领悟庄子对精神自由的渴望和睿智哲思。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入有人说：“在诸子百家中，我最喜欢的一个人物就是庄子。读《庄子》一书，不仅因为他的文学价值，更多的是因为先生的大智与幽默，书中一个个...
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篇8：14文言文二则 学弈教学设计14文言文二则 学弈教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计设计说明:文言文是我国优秀的文化遗产，是古代文明传承的媒介。本节课的教学中，一是培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读文言文的种子，激发他们热爱祖国语言文学的情感；二是让学生自主、合作、探究学习，让他们自己质疑、释疑，借助注释及教师的点拨，能理解大意，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发，熟读成诵，积累语言；三是让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过学习使学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位，让学生感受古文的韵律美，提高审美情趣，把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。文...
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 篇9：18 文言文二则 教学设计18 文言文二则 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级下册语文文言文二则教学设计教材分析本课为第六单元“深深浅浅的脚印，写满成长的故事。”第一课精读课文，分享了古人成长的历史故事，与本单元余下3篇当代小说中主人公的成长故事形成呼应。又与第七单元内容主题和语文要素有承接关系。学情分析二则故事内容对大多数同学来说并不陌生，但文言的表达方式和习惯对孩子们来说还不太熟练。相应的古代文化知识需要了解，如文中名字的表达方式，“胤”和“李太白”。文中古今意义相差较大的字及特殊句型需要分析讨论。二则故事中蕴含的启示及读了故事后自己的感悟需要交流。教学目标：能掌握会认字“恭、勤、焉、卒”四个，会写字“囊、萤、恭、勤...
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  篇10：18 文言文二则 教学设计18 文言文二则 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级下册语文文言文二则教学设计教材分析本课为第六单元“深深浅浅的脚印，写满成长的故事。”第一课精读课文，分享了古人成长的历史故事，与本单元余下3篇当代小说中主人公的成长故事形成呼应。又与第七单元内容主题和语文要素有承接关系。学情分析二则故事内容对大多数同学来说并不陌生，但文言的表达方式和习惯对孩子们来说还不太熟练。相应的古代文化知识需要了解，如文中名字的表达方式，“胤”和“李太白”。文中古今意义相差较大的字及特殊句型需要分析讨论。二则故事中蕴含的启示及读了故事后自己的感悟需要交流。教学目标：1.能结合扩词的方法帮助理解词意，读懂两个故事，并用自己的...
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  篇11：12寓言二则 亡羊补牢 （教学设计）12寓言二则 亡羊补牢 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《亡羊补牢》教学设计教学目标： 1、认记12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点：1、重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。2、难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学过程：一、谈话激趣、揭示课题1、师：小朋友们，相信大家一定读过不少寓言故事，那图片上的这些你能猜出来吗？ 生答：刻舟求剑、坐井观天、狐假虎威、掩耳盗铃。 2、师：恭喜同学们都猜对了，大家了解的寓言故事可真多！其实，寓言如同魔术袋，装进去的是...
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  篇12：14文言文二则 《学弈》教学设计14文言文二则 《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《学弈》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点，能够背诵课文。2.梳理学习者不同的学习表现，了解作者通过对比呈现不同学习过程的方法。3.引导学生明白做任何事情都需要专心致志，不可三心二意的道理。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者通过对比呈现不同学习过程的方法。【教学过程】（一）名句引路，导入新课1.课件出示《孟子》名句，指名朗读，揭示作者孟子天时不如地利，地利不如人和。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。2.课件出示：（孟子图像、...
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  Tags：庄子,二则,教学设计,精选,12篇
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