篇1：8《匆匆》说课教案8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是统编版六年级下册第三单元的一篇精读课文《匆匆》第一课时（板书课题）。接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及板书设计七个方面展开我的说课。首先说教材。通过研读教材，我发现本单元是一个习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”、“习作例文”、“习作”五部分构成。 匆匆 作为本单元第一篇精读课文，重在引导学生从阅读中学习写作的方法。后续的“交流平台”里总结了本课的写作方法，“初试身手”让学生尝试运用这种方法进行表达，“习作”则引导学生运用学到的写作方法。本单元的语文要...
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 篇2：8《匆匆》说课教案8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：——统编语文教科书六下册《匆匆》第一课时说课各位专家、评委：大家好！我今天说课的内容是：《匆匆》 。我将从以下几个方面展开：一、说教材《匆匆》是统编教材六年级下册第三单元第一篇课文。本单元是习作单元，围绕单元语文要素“体会文章是怎样表达情感的”，习作要求“选择合适的内容写出真情实感”安排了两篇精读课文。本课—《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文。朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。课文共五个自然段。第1自然段提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”；第2~4自然段写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间；第5自然段回扣题旨...
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 篇3：第19课《登勃朗峰》课件（共33张PPT）第19课《登勃朗峰》课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)第十九课《登勃朗峰》八年级语文下册（部编版）第五单元勃朗峰新课导入勃朗峰（意为白色之山），又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔4810米，是西欧的最高峰。在勃朗峰，每年都能够吸引大量的游客前来滑雪、登山。勃朗峰附近最有名的两个城镇是意大利瓦莱达奥斯塔的库马耶与法国罗纳-阿尔卑斯大区上萨瓦省的霞慕尼，这里也是第一届冬季奥运会的举办地区。游客可以搭乘缆车上山，路线会经过库马耶与霞慕尼。作者简介马克·吐温，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在...
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    篇4：第19课《登勃朗峰》课时练习（有答案）第19课《登勃朗峰》课时练习（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第19课《登勃朗峰》课时练习一、单选题1.下列句子中画线词语使用不正确的一项是（??）A.各地应该重视人才，让人才迸发出创新的活力，让人才各得其所，尽展其长。B.听闻你家犬子在全国作文竞赛中发挥出色，获得大奖，我们特来表示祝贺。C.科学家袁隆平长期深入水稻生产实际，持之以恒进行科学研究，这种敬业奉献精神得到社会的高度评价。D.专家称中国可燃冰开采成功的消息在全世界引起爆炸波，果不其然，这几天整个世界炸开了锅。?2.填入下列句子的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）大型民族歌舞《多彩贵州风》巡演活动拉开序幕，贵州_____的山水风光，__...
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    篇5：7青蛙写诗 说课教案7青蛙写诗 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版一年级语文上册《青蛙写诗》说课稿一、说教材《青蛙写诗》是一首轻快活泼的儿童诗，作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。二、说目标依据儿童诗的特点和学生的实际情况，我进行了第二课时的教学，确定以下教学目标：1.复习生字词，会写“个、们”两个生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.感受诗歌的有趣，并能根据问题从文中提取信息。4.借助具体事物认识逗号、句号、省略号。三、说重难点教学重点：1.感受诗歌的有趣...
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 篇6：【高中心理课】倾心听我说【高中心理课】倾心听我说资料可供全国地区适用。
大致详情：【高中心理课】倾心听我说活动理念沟通是双向的。我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想，我们还应该学会积极地倾听。倾听的能力是一种艺术，也是一种技巧。倾听需要专心，每个人都可以透过耐心和练习来发展这项能力。倾听是了解别人的重要途径，为了获得良好的效果，我们有必要了解一下倾听的艺术。倾听能力是听者凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。善于倾听的人能给他人提供一个缓解压力、获得宁静的港湾，从而也更能获得别人的友谊。倾听是人际沟通中重要的一环，学会倾听，成为一个良好的倾听者对于提高学生的人际交往质量具有重要意义。活动过程一、导入：少说多听古希腊哲人苏格拉底曾说：上帝...
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 篇7：八年级语文下册第19课《登勃朗峰》同步练习（含答案）八年级语文下册第19课《登勃朗峰》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第19课《登勃朗峰》同步练习2021-2022学年部编版八年级语文下册一、选择题1．下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ）A．翌日（lì） 辚辚（lín） 焦炙（zhì） 俯瞰（kàn）B．穹顶（qióng） 拾级（shí） 皑皑（ái） 顷刻（qǐng）C．蔓延（màn） 霓裳（ní） 颠簸（diān） 打嗝（gé）D．沟壑（hè） 隧道（suí） 巉峻（chán） 目睹（dǔ）2．下列字形全对的一项是（ ）A．络绎不绝 物有所值 美不胜收 巍峨壮...
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  篇8：19 咕咚 说课教案19 咕咚 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：尊敬的各位老师大家好，下面我将以语文部编教材一年级下册第八单元《咕咚》第一课时作为主要说课内容，我将从以下六方面展开说课:一、教材分析：（一）课程分析课标指出，识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，本课力求在丰富多彩的教学情境中识字，激发学生兴趣，培养识字能力，渗透汉字文化课标还指出要借助读物中的图画阅读。本课通过图文结合感知故事，通过多元朗读，加深理解和体验，促进学生语言和思维的发展，提高学生语文素养。（二）单元内容分析本单元人文主题是问号，梳理部编一二年级四册教材发现，从人文主题来说，安排了四个与思维有关的单元，在促进学生认识提升和思维发展上是有明显进阶的，本单元语文...
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 篇9：第19课《登勃朗峰》课件（共42张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材第19课《登勃朗峰》课件（共42张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第19课 《登勃朗峰》教学设计【教学目标】1.梳理文章的写作思路，整体感知并把握文章内容，了解文中所写的景物、人物的特点。（重点）2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。（难点）3.领会作者的生活态度，培养乐观、积极的生活态度。（素养）【重点难点】1.梳理文章的写作思路，整体感知并把握文章内容，了解文中所写的景物、人物的特点。（重点）2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。（难点）【课时安排】1课时【教学过程】一、视频导入，激发兴趣课件展示视频：《环勃朗峰宣传片》师：勃朗峰，位于...
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篇10：13 精卫填海 说课教案13 精卫填海 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是《精卫填海》,选自部编版小学语文四年级上册第四单元的一片精读课文。下面我将从三维视角解教材、联系实际说学情、立足素养设目标、教学相长说方法、以生为本说学程、梳理归纳理板书几个环节展开对本课第一课时的教学解读。一、三维视角解教材课标视角：中国神话传说，是中华优秀传统文化的一部分。《语文课程标准》学段要求第二学段总结：在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧。教材既编排有中国神话故事，又编排了古希腊神话故事，再加上快乐读书吧的神话故事整本书阅读，就可以引导学生在对比阅读中，进一步发现中国...
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 篇11：4 猜字谜 说课教案4 猜字谜 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：识字4 猜字谜说课稿一、说教材《猜字谜》是统编语文小学一年级下册第一单元识字中的第四课。本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面成呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。二、说学情一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面...
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 篇12：第19课《登勃朗峰》 导学案（2课时，含答案）第19课《登勃朗峰》 导学案（2课时，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：八年语文“五环阅读”导学 生本课堂教学模式导学案
课题
登勃朗峰
课型
自读课
课时
2课时
设计者
学习目标
了解作者及其作品，整体感知并把握文章内容，了解文中所写的景物、人物的特点。（重点）
2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。（难点）
3.领会作者的生活态度，培养乐观、积极的生活态度。（重点）
重点
整体感知并把握文章内容，了解文中所写的景物、人物的特点。
难点
把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧
学 习 过 程
个性补改
【环节一】赏读入境、夯实基础
一、导入活动，激趣引思
我们都知道珠穆朗玛...
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  篇13：浙摄影版（2020）六上第10课 植物识别 课件+教案+记录单+说课课件+说课教案浙摄影版（2020）六上第10课 植物识别 课件+教案+记录单+说课课件+说课教案资料可供丽水市地区适用。
大致详情：基本信息项目名称：植物识别 项目时长：2周学科：信息科技 教师： 年级：六年级相关学科：科学 学习领域：人工智能教科书本及章节：浙江摄影版小学信息科技六上第二单元课型 □新授课 □章/单元复习课 □专题复习课 □习题/试卷讲评课 □学科实践活动课 □其他一、项目简述本课“植物识别”结合了小学六年级科学“校园植物大搜索”这一课，实现小型微项目式跨学科学习。图像识别技术已在日常生活中被广泛应用，如刷脸安检、刷脸支付、刷脸办理住宿等，已成为生活、工作中必不可少的内容。六年级大部分学生体验过相关应用，但使用人工智能设备进行实践运用，解决身边一些未知事物的方法还是比较缺乏，因此...
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 篇14：高三上学期体育与健康 太极十二动说课 说课教案高三上学期体育与健康 太极十二动说课 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：太极十二动 说课指导思想：本课依据体育与健康的性质，以运动技能的学练为主线，发挥运动技能的载体作用，贯彻以“学生为主体”的教学理念，结合信息技术启发学生思维，提高学生自主学习能力，培养良好的创新意识和合作精神，弘扬民族传统文化，加强武德修养，培养学生的意志品质与适应社会的潜能，促进学生身心全面发展。学情分析本课教学对象是高三年级男生，借班上课，处在青春期发育高峰期的他们对任何事物都是充满着好奇，身心发展趋于成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具有较高的运动能力。太极十二动全套通顺流畅、动作难度小、故简单易练、便于开展和推广。练习时全神贯注，动作柔和，速度均匀，连贯圆活...
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  篇15：19《登勃朗峰》一课一精练（含答案解析）19《登勃朗峰》一课一精练（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编人教版语文八年级下册一课一精练（19）19.登勃朗峰一、积累运用（分）1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。（4分）我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰①?脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁chán?②?jùn③，丘岗葱绿，美不胜④收。2.下列句子中加点成语使用正确的一项是（2分）?（）A.哥哥总算拿到了驾照，这下可以名副其实地开车去兜风了。B.设计师把传统和时尚结合起来，达到了相辅相成的效果。C.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。D.由于他日复一日刻苦练字，他的书法艺术逐...
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  篇16：50米快速跑 说课教案50米快速跑 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：尊敬的各位评委，各位老师，大家好。我是小学体育组考生，今天我说课的题目是《50米快速跑》，接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标以及教学过程等几个方面展开我的说课。首先是教材分析，50米快速跑选自耿培新等人编写的人教版体育健康课程水平二，第四章的教学内容，属于人体基本活动领域，通过本堂课的学习可以发展学生速度、耐力、力量和灵敏的身体素质，提高学生的身体协调能力，灵活性和奔跑能力。教学过程中，要贯彻因材施教的教学原则，首先要对学生的情况有所了解。水平二的学生活泼，好动具有广泛的学习兴趣。在此之前，已经有过水平一的学习基础，为本堂课的教学奠定了良好的基础，但缺乏自我约束能力，因此教师将针对...
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  篇17：小学心育课－－对校园欺凌说“不小学心育课－－对校园欺凌说“不资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课－－对校园欺凌说“不”小学阶段很多小朋友的行为是没有经过太多思考的，有时候可能会看到其他同学那样做，他也模仿。有些小朋友可能还不懂自己的行为会给其他人带来多大的伤害，或者自己正在遭受其他人的校园欺凌，但是他不知道这样的行为是校园欺凌，也不知道如何有效的处理这种事情？教学目标1、让学生们了解校园欺凌的定义和行为；2、让学生感受校园欺凌的危害，找到处理校园欺凌的方法；3、让学生感受到对校园欺凌说“不”的重要性，同时让我们在与同伴交往时需要多注意。教学对象小学五六年级教学过程一、观看校园欺凌的宣传片二、学习什么是校园欺凌，了解校园欺凌的四种形式清楚校园欺凌的含义，知道...
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 篇18：3 桂花雨 说课教案3 桂花雨 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《桂花雨》说课今天我说课的题目是《桂花雨》，选自五年级上册一单元的一篇精读课文，本单元的主题是“一花一鸟总关情”。本次展示分为六部分：教材分析、学习者分析、学习目标、学习方法、学习过程和板书设计 。一、教材分析：（一）读语文课标，关联能力序列。2022版课程标准提出能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。由此可见，语文课程对弘扬传统文化，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。（二）读单元导语，找准要素点。一花一鸟总关情，一草一木皆有灵，本单元的人文主题是“万...
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 Tags：登勃,朗峰,精选,18篇
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