篇1：部编版四年级语文下册《习作：故事新编》（教学课件）-部编版四年级语文下册《习作：故事新编》（教学课件）-资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《故事新编》四年级语文下册部编版创设情境，畅谈故事学习任务一猜故事创设情境这些故事都有一个共同的特征，是什么呢？这些经典的童话、神话故事，都想象奇特，形象鲜明，传达了真善美。创设情境我们将举办一场“新编好故事 争当故事星”大赛，谁编的故事好，谁就有机会获得晋级券，参加比赛。审清题目,明确表达要求学习任务二审清题目“新编”是指把一个已有的故事改编成一个新故事,来表现新的主题或者深化原来的主题。梳理要素《龟兔赛跑》中主要讲了谁的故事？从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已...
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  篇2：部编版语文四年级下册第七单元《习作：我的“自画像”》习作教学课堂实录部编版语文四年级下册第七单元《习作：我的“自画像”》习作教学课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的“自画像”》习作教学课堂实录教学目标：1、如何审题。2、学习抓住特点，描写外貌。3、如何用典型的事例表现人物的性格。教学重难点：1、学习抓住特点，描写外貌。2、如何用典型的事例表现人物的性格。一、谈话导入，揭示课题师：同学们，今天这节课，由我来和大家一起学习。初次见面，自我介绍一下。我姓孔，来自府城紫金路小学。咱们互相打个招呼吧，同学们好！生（齐）：孔老师好！师：现在该你们介绍自己了，谁先来？生1：我叫李宇昊。师：李宇昊同学，你好！我现在认识了你,还想了解你，除了你的名字，你还能更多地介绍一下自己吗？生1：我今年十岁，我喜欢打乒乓球。师：真好，我了解到了你喜欢...
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  篇3：四年级语文下册第五单元 习作：游____ 教学设计四年级语文下册第五单元 习作：游____ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四下《游——》教学设计教学目标1．了解例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。2．能把印象深刻的景物作为重点，写出景物的特点。3．能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。教学重点能把印象深刻的景物作为重点，写出景物的特点。教学准备相关课件。课时安排2课时第五单元的学习中，我们跟着巴金观赏了雄伟壮观的海上日出，又随着叶圣陶游历了神奇的金华双龙洞。我们通过读作家作品，感受了他们如何妙笔写美景，巧手著奇观，并且在学习课文和习作例文的同时，为完成单元习作做了准备。这节课，老师要和大家讨论如何写好这篇习作，请大家读一读这里哪段话告诉我们习作的要求？生：是这段话向我们提出了...
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  篇4：统编版语文四年级下册习作《故事新编》（教学设计）统编版语文四年级下册习作《故事新编》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级下册第八单元习作《故事新编》教学设计【教学目标】1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。2.能给习作配图并与同学分享故事。【教学重点】能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。【教学难点】能根据一定的目的，选择合适的材料，并围绕中心展开合理的想象，把事情的经过写清楚。【教学准备】课件【教学过程】一、激发兴趣，启发想象同学们，看图说话一年级就接触过，肯定难不倒你们。Ppt出示图片，看到这幅图什么感觉？（害怕、担心……）相信每位同学都倒吸了一口凉气，隔着屏幕，我们都能感受到剑拔弩张，紧张的气氛。想象一下这个故事的结局？（猎人开枪打死了猛兽、猛兽把...
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 篇5：统编版五年级语文下册 习作 漫画的启示 教学设计统编版五年级语文下册 习作 漫画的启示 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作指导课——“漫画的启示”一、教学目标1.学会观察漫画，借助标题或文字提示，联系生活思考漫画蕴含的深意，获得启示。2.先写清楚漫画的内容和可笑之处，再写从漫画中获得的启示。【教学重难点】联系生活思考漫画蕴含的深意，获得启示。二、教学过程（一）师生谈话，导入话题一起阅读教材中的《等着乘凉》《待业啄木鸟》和丛书中的《李三老》《少管闲事》《管教晚矣》《顺利地解决》《吸引人的书》7幅漫画，结合图画下面的语言文字，想一想：从中获得了什么启示？（二）自由阅读，理解内容1.自由阅读漫画及文字，完成学习单。（1）观察：漫画本身的形象性，是联想和想象的依据。观察漫画，看看画了哪些有趣的内...
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  篇6：五年级语文下册部编版习作：漫画的启示（教学课件）五年级语文下册部编版习作：漫画的启示（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)漫画的启示五年级语文下册部编版习作CONTENTS任务一：漫画引入，激发兴趣任务二：分析漫画，展开联想任务三：联系生活，得到启示任务四：明确要求，指导写作漫画引入，激发兴趣学习任务一植树与乘凉待业啄木鸟假文盲画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。”、不要光指望别人不能坐享其成不求上进干等着不如自己努力去做。认识漫画漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。认识漫...
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   篇7：统编版语文三年级上册习作：这儿真美 教学设计统编版语文三年级上册习作：这儿真美 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：这儿真美 教学设计教学目标 ：能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。教学重难点：能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。教学准备：布置观察任务，开展“这儿真美”的找美景活动。教学过程：板块一 欣赏图片，激发热情1.课前，我们去观察了美景，大家都去了哪些地方呢？2.导入：我们周围有许多美丽的地方，有的是热闹辉煌之美，有的是秀丽清雅之美，有的是古朴沉稳之美，还有的是色彩斑斓之美。今天我们就来把身边的美景介绍给大家！板块二 读写结合，指导写法1.同学们，请仔细读一读，这两段话有什么共同的特点？出示课文《富饶的西沙群岛》和课文《海滨小城》选段。（生：...
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 篇8：六上第一单元《变形记》习作教学设计六上第一单元《变形记》习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《变形记》习作教学设计一、教材分析统编教材第十一册第一单元主题为“山川湖海”，语文要素为“阅读时能从所读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些”。本单元提供的四个文本分别为《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》。根据交流平台提示，文本学习过程中，需引领学生基于阅读内容从两个方面想开去：一是联系自己的生活经验想开去，二是从课文联想到更多。本单元的习作主题是“变形记”，要求学生想象自己变成另一种事物，写下发生的故事。单元习作有如下提示：如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？这是教材编者对写作内容的明确提示，我们发现可供学生想象的空间非常大。日常教学经验告诉...
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 篇9：部编版四年级语文下册习作例文（教学课件）部编版四年级语文下册习作例文（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)习作例文四年级语文下册部编版《颐和园》《七月的天山》学习任务一自读课文梳理结构语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。习作要求：学习按游览的顺序写景物。妙笔写美景，巧手著奇观。海上日出日出前 —— 日出时 —— 日出后奇 观游览顺序路上洞口内洞孔隙外洞出洞记金华的双龙洞游览顺序自读例文，梳理文章结构要求：1. 自读课文，画出概括文章特点的词句，概括主要内容。2. 找出作者游览顺序的句子，体会作者按什么顺序写的。3. 自己做批注，小组合作交流。长廊昆明湖万寿山上万寿山脚下u 北京的颐和园是个美丽的大公...
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  篇10：部编版五年级语文下册习作：神奇的探险之旅（教学课件）部编版五年级语文下册习作：神奇的探险之旅（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)神奇的探险之旅五年级语文下册部编版习作CONTENTS任务一：启发思路，引导选材任务二：小组合作，列出提纲任务三：创编故事，完成习作任务四：互评互改，佳作展示启发思路，引导选材学习任务一《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》人物 经验丰富的探险爱好者 好奇心强、性格活泼的妹妹知识渊博的生物学家 胆子大但行事鲁莽的表哥见多识广的向导 心细而胆小的同学创设情景探险之旅小组合作，列出提纲学习任务二回顾方法设计一份“险境求生设想图”。简要写明自己遇到了哪些危险？求生的方法是什么？怎样脱离危险的？探险过程中心情有...
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     篇11：四年级语文下册第五单元习作：游____ 教学设计四年级语文下册第五单元习作：游____ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编本教材四年级下册习作《游 》教学设计中塘校区四年级语文备课组设计简介本设计，重在习作方法的指导。按照游览顺序写的方法和把景物写具体的方法，结合本单元的课文和习作例文做指导和参考，帮助学生写好习作。还让学生在习作前充分讨论，填写学习单。让学生心中有数，下笔如有神。写完后同学互评，学着修改习作。教材简析本单元的习作“游 ”由三部分组成，第一部分提示学生回顾游览过的、印象深刻的地方。泡泡呈现同学交流的场景，提示学生“一个地方”既可以是外出旅游时去过的地方，也可以是身边熟悉的地方，同时提示了“按照顺序写”和“把印象深刻的景物作为重点来写”两...
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  篇12：统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象 教学设计统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作《奇妙的想象》教案【教学目标】1.发挥想象，通过绘制想象地图，发现想象的妙招2.学会运用想象方法，使想象更有趣3.通过自评、小组评的方式，能够创造出独特的想象作文【教学目标】1.学会运用想象方法，使想象更有趣2.通过自评、小组评的方式，创造出独特的想象作文【教学流程】板块一：抵达想象岛，说想象之题1.出示课题，播放视频，创设习作情境：（1）今天的课上，老师将带领你们继续乘坐想象飞舟，开启一场神奇之旅。（2）我们要去哪儿呢？一起去看看。（播放视频）（3）想象飞船到哪儿了呢？（出示“想象岛”）（4）是的，这次想象飞舟终于飞抵了本次游历的终点站——想象岛。听说，在这座...
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 篇13：统编版三年级下册语文《习作：奇妙的想象》教学设计统编版三年级下册语文《习作：奇妙的想象》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《习作：奇妙的想象》教学设计教学目标：能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。能抓住关键词拓宽学生思路，大胆想象，写一篇想象故事。能欣赏同伴习作并提出修改意见。教学重难点：能抓住关键词拓宽学生思路，大胆想象，写一篇想象故事。教学过程：任务一：创设情境，激发兴趣聊“想象”。人类的脑海从不缺乏想象，很久很久以前的人们想飞上天空，现在有了飞机；想有千里眼，于是现在有了望远镜。你是否有这样的例子？学生畅谈自己知道的例子。预设1：人类不想走路，现在有了电动车、汽车；预设2：人类不想爬楼梯，现在就有了电梯。......出示动画片图片。（葫芦娃、哆啦A梦、阿拉丁...
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 篇14：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《感悟先贤哲思，传承诸子文化》名师单元教学设计1人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《感悟先贤哲思，传承诸子文化》名师单元教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《感悟先贤哲思，传承诸子文化》名师单元教学设计本单元在“百家争鸣”的人文主题下，汇集了儒、道、墨三家的若干经典篇章。根据课标“中华传统文化经典研习”学习任务群的要求和教材“单元研习任务”的提示，结合本单元选文特点，本教学设计聚焦于三项内容：梳理诸子观点，赏析各家说理风格，传承诸子文化中立德树人、修身养性的思想。学生能通过学习先秦诸子散文，加深对传统文化之根的理解，领会先秦诸子学说的现实意义。大任务：“诸子辨析”的讨论研习活动。这一讨论研习活动贯穿整个教学过程，研习的内容由浅及深、由易到难，依次为诸子文辞的不同、诸子观点的不同、诸子论述风格的不同、诸子影响的不同等部分。本单元的教学计划由四...
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 篇15：统编版语文四年级下册《习作：我的奇思妙想》（教学设计）统编版语文四年级下册《习作：我的奇思妙想》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的奇思妙想》教学设计教材分析本次习作是统编版语文四年级下册第二单元的单元习作，是承接二年级上册第三单元《我喜欢的玩具》与五年级上册第二单元习作《介绍一种事物》的重要环节，对学生的要求是逐步提高的，是学生从未知走向有知的必经之路。教学目标1. 发挥想象，写出想要发明的事物的功能。2. 能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的事物的功能。3. 能够根据别人的建议修改习作。教学重点能够借助图示，把所想的事物写清楚。教学难点运用一种或几种说明方法说明自己想要发明的事物的功能。学情分析四年级学生正是想象力丰富的年龄，同时也具备一定的语言表达能力。教学过程一、激发兴趣，鼓励奇思...
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  篇16：习作：身边那些有特点的人 教学设计习作：身边那些有特点的人 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：身边那些有特点的人教学目标：写一个人，尝试写出他的特点。能给习作取一个表现人物特点的题目。教学重点、难点：重点：能够通过一件事或者一系列生活中的表现写出人物的特点。难点：抓住人物的特点来写，并把人物的特点描写清楚。教学过程：新课导入：师：咱班是否有这样的一号人物，老师前一秒告诉他一个秘密，下一秒全班人都知道了，顿时全班沸腾起来，看到老师走到拐角他马上有会喊：“老师来了、老师来了”，班上有这样的人吗？生（齐）：有师：那可以给他取一个什么外号呢？预设 生1：通风报信小达人生2：大喇叭师：咱班同学给他取外号“大喇叭”（相机出示）师：再来猜一个，有这样一位同学，他是...
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 篇17：【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元习作讲评教案【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元习作讲评教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台习作六：神奇的探险之旅（讲评课）【教学目标】1.了解修改作文的符号和方法，并用于修改文章。2.根据习作要求提出修改意见，并进行修改。3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。4.通过习作赏评激发学生习作的兴趣，感受习作的快乐。【教学重难点】培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需要改进的地方。【教学过程】一、谈话导入1.同学们，上节课我们学写了一篇很有意思的习作——神奇的探险之旅，我们先回忆一下本次习作要求。（出示习作要求：（1）能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。（2）能展开丰富的想象，把遇到的困境、求...
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  篇18：统编版语文六年级上册《习作：变形记》教学设计统编版语文六年级上册《习作：变形记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文六年级上册《变形记》习作教学设计【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富的想象。2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。【教学重、难点】能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富的想象。2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.同学们，我们刚学习了《花之歌》这篇课文，作者纪伯伦把自己变成了一朵花，说着花的语言，表达着花的情感。作者带我...
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 篇19：四年级下册语文第五单元 习作：游____ 教学设计四年级下册语文第五单元 习作：游____ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《游——》教学设计教材分析本单元是四年级下册的习作单元。单元主题为“妙笔写美景，巧手著奇观”，语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”“学习按游览的顺序写景物”，共安排了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇精读课文，“交流平台”“初试身手”以及两篇习作例文和习作。本课的习作是《游——》，强调写清楚游览的顺序，重点写好印象深的景物。本课教学可分为三部分：第一部分分享交流学生曾游玩过的地点，并通过泡泡的方式引导学生将地点进行分类，明确写作范围；第二部分是习作要求和习作步骤，帮助学生理清习作框架和本次习作的重点；第三部分是对习作修改提出建议，鼓励学生能大胆分享自己的习作，互相评议游览的顺序、...
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  Tags：习作,教学,感悟,精选,19篇
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