篇1：写作 学写读后感教案（表格式 含教学反思）写作 学写读后感教案（表格式 含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学写读后感教学 目标 知识与技能 1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。 2.运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。过程与方法 1.学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。 2.在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。情感、态度 与价值观 培养学生边读边思考的习惯，从有益的书籍中获得启迪，激发学生写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。学法指导 点拨引导法，讨论探究法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 高尔基说：“书籍是人...
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  篇2：部编版五年级下册第二单元习作：写读后感 教学设计+反思部编版五年级下册第二单元习作：写读后感 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《写读后感》教案教学目标： １、通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯。 ２、进一步培养学生的阅读和表达能力。 教学重点： 会写读后感。 教学难点： 指导学生谈自己的阅读感受。 教学设计： 一、明确目标。 1、谈话导入。 最近你看过什么书？或者读过什么文章？ 这本书或这篇文章给你印象最深的是什么？你有什么感受呢？ 2、师述：如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读。真正地读，是从文章中“读出自己”，好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而是从电影中“看出了自己”；再如我每天带上随身听，徒步上班，对《同...
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 篇3：【2020统编版】习作：写读后感教案（含教学反思）【2020统编版】习作：写读后感教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：2020统编版语文五年级下册教学设计习作写 读 后 感教学目标1.理解什么是“读后感”,怎么写读后感。（重点）2.选择读过的一篇文章或一本书,写读后感。（难点）教学过程一、谈话导入,揭示课题。1.读一本好书就像和许多高尚的人谈话,对我们的人生有重大影响。同学们,相信你们现在已经看过很多书,回忆一下,有没有一篇文章或一本书让你感动得泪流满面?有没有一篇文章或一本书让你感觉豁然开朗?有没有一篇文章或一本书让你感到无限温暖?(学生回答)读完文章或书后,让我们把这种切身体验写下来,这就是一篇读后感。今天我们就一起学习写读后感。(板书课题)2.什么是读后感?(在读了一本书、一篇文章或一...
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   篇4：统编版语文五年级下册 第二单元习作 写读后感 教案+教学反思统编版语文五年级下册 第二单元习作 写读后感 教案+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：写读后感
［教学目标］
1.能初步了解写读后感的基本方法。
2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。【语文要素】
［教学重难点］
会写读后感，掌握写读后感的基本要素，做到“感想”真实、具体。
［教学课时］
1-2课时
一、说说辨辨，认识读后感
1.“一辨”，感受读后感的表达形式。
(1）谈话导入：读书时，你是否哭过？笑过？或者一本书读了好几遍？说说理由。（板书“读后感”，简介读后感）
(2）出示学习要求，自主学习。
让学生读一读准备好的习作例文，思考：它们与我们平时写的习作有什么不一样？
(3）师生交流，明确习作任务。（板书：人物/事情/道理/情感/细...
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 篇5：专题09 第三单元“学写读后感”（八下）-部编版八年级语文单元同步作文教学案专题09 第三单元“学写读后感”（八下）-部编版八年级语文单元同步作文教学案资料可供全国地区适用。
大致详情：9.部编八下语文第三单元“学写读后感”同步作文教/学案【话题导入】我们平时读书、读文章，思想上有时会受到启迪，懂得了某个道理；感情上有时会受到触动，产生某种联想……懂得的道理，产生的想法，统称为读后的感想。把自己的感想写出来并加以阐述，便是读后感。就体裁而言，读后感属于议论文范畴，但又不同于一般的议论文，因为文章所议论的问题是由“读”的内容所引发的，受到“读”的內容所制约，写好读后感，可以促进我们总结读书成果，培养我们的阅读理解能力和鉴赏能力，对提高写作水平有很大帮助。来吧，同学们，让我们一起走近读后感——【目标要求】1．熟悉读后感的写作要求，掌握读后感的写法。2．动笔写合格的读后...
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    篇6：统编版三年级语文上册 多感官状物作文片段作文教学 课件(共16张PPT)+教案+反思统编版三年级语文上册 多感官状物作文片段作文教学 课件(共16张PPT)+教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：课件16张PPT。神秘小黑箱 用眼看、用耳听、用鼻闻、用口尝、用手摸等多种感官联合，共同去感知，再加上用头脑去辨别、分析、记录（思考+感受），这才是真正意义上的观察。观察？多角度观察学习 我拿起桌上的猕猴桃一看，哎呀，形状是椭圆的，土黄色的皮，没有光泽，摸着还有些粗糙，不像苹果那样光滑明亮，简直像个小土豆。妈妈告诉我，别看它外表不太好看，果肉却非常好吃，而且还很有营养，是水果中的维生素C之王。我轻轻地把它的皮剥开，啊，翠绿色的果肉露出来了，一股清香扑鼻而来。我咬了一口，软软的，嘴里立刻果汁四溢，差点从嘴角流了出来。果肉中间还有黑芝麻似的小籽，猕猴桃的味道甜甜的，略带点...
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     篇6：统编版三年级语文上册 多感官状物作文片段作文教学 课件(共16张PPT)+教案+反思统编版三年级语文上册 多感官状物作文片段作文教学 课件(共16张PPT)+教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：课件16张PPT。神秘小黑箱 用眼看、用耳听、用鼻闻、用口尝、用手摸等多种感官联合，共同去感知，再加上用头脑去辨别、分析、记录（思考+感受），这才是真正意义上的观察。观察？多角度观察学习 我拿起桌上的猕猴桃一看，哎呀，形状是椭圆的，土黄色的皮，没有光泽，摸着还有些粗糙，不像苹果那样光滑明亮，简直像个小土豆。妈妈告诉我，别看它外表不太好看，果肉却非常好吃，而且还很有营养，是水果中的维生素C之王。我轻轻地把它的皮剥开，啊，翠绿色的果肉露出来了，一股清香扑鼻而来。我咬了一口，软软的，嘴里立刻果汁四溢，差点从嘴角流了出来。果肉中间还有黑芝麻似的小籽，猕猴桃的味道甜甜的，略带点...
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篇8：部编版六年级语文上册 作文：多彩的活动 表格式教案+教学反思部编版六年级语文上册 作文：多彩的活动 表格式教案+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：?? 课题多彩的活动?课型习作?授课时间1课时?教学目标1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。3.把这次活动中的体会写下来。教学重点怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。教学难点关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（?? ）分钟一、导入课题“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。板书课题。...
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    篇9：部编版六年级语文上册 第三单元作文：——让生活更美好 表格式教案+教学反思部编版六年级语文上册 第三单元作文：——让生活更美好 表格式教案+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：?? 课题变 让生活更美好?课型习作?授课时间1课时?教学目标激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。学会正确选择材料写作文。先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。教学重点怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。教学难点选择合适的材料。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（?? ）分钟谈谈我们的生活。小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。比一比，谁的生活最美好。议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢？今天，我们就来写写我们的美好生活。板书课题二、说说心动的活动。 微...
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   篇10：高中语文通用“月亮”话题作文教学实录与反思高中语文通用“月亮”话题作文教学实录与反思资料可供全国地区适用。
大致详情：“月亮”话题作文教学实录与反思特级教师 董一菲师：导语——同学们！我们是一个爱月的民族，明月清辉，月出月落牵引了我们太多的浪漫与愁肠。夏商周时代我们古老的先民在心灵深处供奉着美丽的月神。于是嫦娥从《山海经》里奔月而去，于是李白的霜月有冷艳乡愁，于是苏轼有了一轮悲欢离合的月亮，于是张九龄抛起了最大最圆最深情的月亮，于是“海上生明月，天涯共此时”，于是这轮月亮就千年万年美丽如斯，于是这轮月亮就温暖了华夏儿女每一颗心灵。同学们：你们知道哪些描写月亮的诗句？（经过一个星期的课外准备，同学们胸有成竹）生：露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）师：一轮思乡的月。生：长安一片白，万户捣衣声。（李白）师...
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    篇11：统编版三年级语文上册第五单元习作例文《我爱故乡的杨梅》课件（13张PPT）+教学设计+作文纸+教学反思统编版三年级语文上册第五单元习作例文《我爱故乡的杨梅》课件（13张PPT）+教学设计+作文纸+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：课件13张PPT。2 我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。形状：颜色：味道：形状：圆圆的 珍珠 滑溜溜 滋润如婴儿的皮肤 娇嫩红红的绿绿的变黄了黄中带红玛瑙红红色味道：甜甜的 像吃蜜一样写作要求： 1、写作对象是樱桃。 2、写清楚标题。 3、试着使用中心句表达情感。 4、写樱桃的果实。（抓住形状、颜色、味道三个特点进行描写。）词语之家： 形状：圆圆的 珍珠 弹珠...
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  篇12：九年级中考作文复习教案：多角度阅读《滥竽充数》作文教学设计及反思九年级中考作文复习教案：多角度阅读《滥竽充数》作文教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：从文本阅读走向阅读生活——多角度阅读《滥竽充数》作文教学设计及反思余桥中学 沈林忠关键词：多角度 阅读 内容提要：文无定法，文成法立。写作尤其是如此。我们只有从封闭、单向、僵化的思维定势中解放出来，培养和建立开放、多元、动态的思维方式，才能找到富有个性的构思方法。作文教学的真谛是激发学生对生活的热爱。因为学生只有热爱生活，有丰富的感受，才有作文的愿望，才能写出内容充实的文章。正如叶圣陶先生所说：“生活如同泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”让学生写研究性作文，正是为了把作文教学与学生的日常生活紧密结合起来，让他们从日常生活中发现探索，从而使他们...
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  篇13：苏教版九年级上册作文复习指导课《描写手法在“师生情”作文的运用》教学设计及反思苏教版九年级上册作文复习指导课《描写手法在“师生情”作文的运用》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：描写手法在“师生情”作文的运用教学目标：知识能力目标：引导学生分析“师生情”作文描写失误的原因；掌握作文描写的技巧，并运用于写作之中。方法过程目标：探究“师生情”在课本里常见的描写技巧；情感态度价值观：理解老师对学生的爱和关心。教学重点：1.分析作文描写失误的原因，提高学生的描写能力。2. 掌握作文描写的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点：分析作文描写失误的原因，指导学生学会运用技巧。教学时间一课时教学过程一、引入新课今天我们要上一节作文课——“师生情”作文描写手法的运用。请同学们回忆一下从初一到现在我们学过的课文中涉及老师的课文。最后明确《往事依依》、《从百...
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   篇13：苏教版九年级上册作文复习指导课《描写手法在“师生情”作文的运用》教学设计及反思苏教版九年级上册作文复习指导课《描写手法在“师生情”作文的运用》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：描写手法在“师生情”作文的运用教学目标：知识能力目标：引导学生分析“师生情”作文描写失误的原因；掌握作文描写的技巧，并运用于写作之中。方法过程目标：探究“师生情”在课本里常见的描写技巧；情感态度价值观：理解老师对学生的爱和关心。教学重点：1.分析作文描写失误的原因，提高学生的描写能力。2. 掌握作文描写的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点：分析作文描写失误的原因，指导学生学会运用技巧。教学时间一课时教学过程一、引入新课今天我们要上一节作文课——“师生情”作文描写手法的运用。请同学们回忆一下从初一到现在我们学过的课文中涉及老师的课文。最后明确《往事依依》、《从百...
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篇13：苏教版九年级上册作文复习指导课《描写手法在“师生情”作文的运用》教学设计及反思苏教版九年级上册作文复习指导课《描写手法在“师生情”作文的运用》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：描写手法在“师生情”作文的运用教学目标：知识能力目标：引导学生分析“师生情”作文描写失误的原因；掌握作文描写的技巧，并运用于写作之中。方法过程目标：探究“师生情”在课本里常见的描写技巧；情感态度价值观：理解老师对学生的爱和关心。教学重点：1.分析作文描写失误的原因，提高学生的描写能力。2. 掌握作文描写的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点：分析作文描写失误的原因，指导学生学会运用技巧。教学时间一课时教学过程一、引入新课今天我们要上一节作文课——“师生情”作文描写手法的运用。请同学们回忆一下从初一到现在我们学过的课文中涉及老师的课文。最后明确《往事依依》、《从百...
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篇13：苏教版九年级上册作文复习指导课《描写手法在“师生情”作文的运用》教学设计及反思苏教版九年级上册作文复习指导课《描写手法在“师生情”作文的运用》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：描写手法在“师生情”作文的运用教学目标：知识能力目标：引导学生分析“师生情”作文描写失误的原因；掌握作文描写的技巧，并运用于写作之中。方法过程目标：探究“师生情”在课本里常见的描写技巧；情感态度价值观：理解老师对学生的爱和关心。教学重点：1.分析作文描写失误的原因，提高学生的描写能力。2. 掌握作文描写的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点：分析作文描写失误的原因，指导学生学会运用技巧。教学时间一课时教学过程一、引入新课今天我们要上一节作文课——“师生情”作文描写手法的运用。请同学们回忆一下从初一到现在我们学过的课文中涉及老师的课文。最后明确《往事依依》、《从百...
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篇13：苏教版九年级上册作文复习指导课《描写手法在“师生情”作文的运用》教学设计及反思苏教版九年级上册作文复习指导课《描写手法在“师生情”作文的运用》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：描写手法在“师生情”作文的运用教学目标：知识能力目标：引导学生分析“师生情”作文描写失误的原因；掌握作文描写的技巧，并运用于写作之中。方法过程目标：探究“师生情”在课本里常见的描写技巧；情感态度价值观：理解老师对学生的爱和关心。教学重点：1.分析作文描写失误的原因，提高学生的描写能力。2. 掌握作文描写的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点：分析作文描写失误的原因，指导学生学会运用技巧。教学时间一课时教学过程一、引入新课今天我们要上一节作文课——“师生情”作文描写手法的运用。请同学们回忆一下从初一到现在我们学过的课文中涉及老师的课文。最后明确《往事依依》、《从百...
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篇18：高三作文复习指导课：《读散文，学写作》教学设计、课堂实录和反思高三作文复习指导课：《读散文，学写作》教学设计、课堂实录和反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《读散文，学写作》教学设计、课堂实录和反思 邓春玲一、教学设计【教学目标】1、学习试卷散文文本中的妙处，迁移到自己的写作中去。2、从各个方面学会迁移，事半功倍【教学重点】1、从散文的赏读，向写作的迁移2、能力的生成与巩固【课时安排】一课时【教学过程】一、导入（8’）永定一中的学生曾经给我留下很深的印象。去 ( )年，我到永定一中听过你们的“亮亮”老师的课，那届的学生，朗朗读书声，伴随的甚至是身体谐和的震颤——据音乐老师说，唱歌的时候，如果一个人全心投入，身体会有很细微的谐振。上课需要激情和合作。看看今天大家是不是也像...
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  篇18：高三作文复习指导课：《读散文，学写作》教学设计、课堂实录和反思高三作文复习指导课：《读散文，学写作》教学设计、课堂实录和反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《读散文，学写作》教学设计、课堂实录和反思 邓春玲一、教学设计【教学目标】1、学习试卷散文文本中的妙处，迁移到自己的写作中去。2、从各个方面学会迁移，事半功倍【教学重点】1、从散文的赏读，向写作的迁移2、能力的生成与巩固【课时安排】一课时【教学过程】一、导入（8’）永定一中的学生曾经给我留下很深的印象。去 ( )年，我到永定一中听过你们的“亮亮”老师的课，那届的学生，朗朗读书声，伴随的甚至是身体谐和的震颤——据音乐老师说，唱歌的时候，如果一个人全心投入，身体会有很细微的谐振。上课需要激情和合作。看看今天大家是不是也像...
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篇20：【作文指导】五年级语文上册《写读后感》精品教学示范课（视频实录+文字实录+教案+学生作业+反思+评课稿）【作文指导】五年级语文上册《写读后感》精品教学示范课（视频实录+文字实录+教案+学生作业+反思+评课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：问渠哪得清如许？为有头头活水来。——《写读后感》教后反思东凤镇永益小学 余伟斌五年级上册教材第七组习作要求学生学写读后感。读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。那么，如...
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  Tags：读后感,作文,教学,反思,精选
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