篇1：《乡土中国》读后感成果展示(高中习作)《乡土中国》读后感成果展示(高中习作)资料可供全国地区适用。
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张婧旖
第一次接触这种类型的文学，毕竟不是文学家，没有精细的眼光，但是却对这本书有自己的看法。对于土文化有了更深刻的认识。
《乡土中国》是费孝通老先生在20世纪40年代后期，根据在西南联合大学和云南大学所讲授“乡村社会学”一课的内容，应当时《世纪评论》之约，整理写就，分期连载的14篇文章。在重刊序言中，费老说了成书的因由：当时在大学讲课，不喜欢用现存的课本教材，而企图利用和青年学生们的接触机会，探索一些觉得有意义的课题。无所顾忌的想打开一些还没有人闯过的知识领域，一面探索一面讲，费老提出的观点完全是讨论型的，所提出的概念一般都没有经过琢磨，大胆朴...
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    篇2：课件(共31张PPT)：认识中国乡土本色 - 《乡土中国》导读1课件(共31张PPT)：认识中国乡土本色 - 《乡土中国》导读1资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)认识中国乡土本色《乡土中国》导读必修上第五单元微专题一整本书阅读与研讨专题导入生活现象：（1）我们称呼外公、外婆时一定要加个“外”字以区别于爷爷、奶奶。（2）乡村社会里没有“律师”这一职业，乡村出现纠纷时人们大多不愿诉诸法律。（3）在乡村社会中，亲友、邻居之间偶尔会互相赠送自家生产的瓜果蔬菜，但很少花钱从对方手里买这些东西。出现这些现象的原因是什么？专题导入作品中的现象：（1）所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，但改为专管温酒的一种无聊职务了。为什么“荐头的情面大”，掌柜就“辞退不得”？（2）张飞醉酒误事，以致刘备妻子...
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     篇3：名家共读《乡土中国》和学生读后感汇编名家共读《乡土中国》和学生读后感汇编资料可供全国地区适用。
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《乡土中国》，不只是一本书，它更像是一本指南册，一位活着的向导。当我们对中国社会的问题感到迷惑之时，你拿出它，总能找到一些答案。让我们走进——《乡土中国》。
导读章节：《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》
01.土里生长的不只是庄稼，还有习俗
乡土的特性是“土”。
对“土”，我们怀着一种复杂的情感。
土特产，是对于本土特色的自豪；土生土长，是对生于斯长于斯的自豪。
但如果是土气、土包子、土老帽、土头土脑式，便充满了居高临下的不屑。
我们的词汇里有对土的依恋和看重：安土重迁、故土难离、寸土必争、安土乐业、皇天后土、寸土尺金、开...
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   篇4：从《乡土中国》到“乡土”中国 课件（共23张PPT）从《乡土中国》到“乡土”中国 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)整本书阅读的尝试、困境和突围——以《乡土中国》为例整本书阅读：尝试、困境和突围尝试：理想很丰满，现实很骨感一地鸡毛，满腹牢骚困境：对学生—时间碎片化内容陌生化对老师—教学方式集中还是下放评价指标未落地两堂导读课的共“导”之处 ？“导”阅读兴趣： “乡土”在身边“导”阅读价值：概况、性质、意义“导”阅读方法：从程序性知识（支架）到学生实践两堂导读课给我的启发？叶丹老师：打通单元的大语文意识刘慧玲老师：阅读《乡土中国》的意义有两点，一点是眼前的“苟且”——高考核心素养的要求，一点是诗和远方——价值观的培养。通过思考和总结，把阅读《乡土中国》引向...
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    篇5：部编版必修上册《乡土中国》乡土本色 课件（(共11张PPT)部编版必修上册《乡土中国》乡土本色 课件（(共11张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)乡土本色第一章篇名核心观点关键概念论证思路《乡土中国》用一句话概括什么是“乡土本色”从基层上看，中国社会是乡土性的。“土头土脑”的乡下人（农民）我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个“土”字却用得很好。土人与土地的关系人与人的关系不流动强烈的地方性稳定性徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百馀里，桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。生为村之民，死为村之尘。田中老与幼，相见何欣欣。一村唯两姓，世世为婚姻。亲疏居有族，少长游有...
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   篇6：《乡土中国》课件(共49张PPT)部编版必修上册《乡土中国》课件(共49张PPT)部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)第五单元《乡土中国》语 文内容索引自主预习 积累梳理文本研读 任务探究教考衔接 素养提升主题阅读 群文拓展[单元目标导引]学习任务群 整本书阅读与研讨单元人文主题 乡土中国增强底蕴,拓展视野,认识我们的祖国,促进对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。学科素养目标 1.探索社科类整本书的阅读门径,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法。2.把握论据中的关键术语、重要观点和价值取向,了解和考察其学术价值。3.深入研读作品,探究作品的语言特点和论述逻辑,汲取营养,丰富自己的精神世界,提升阅...
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     篇7：《乡土中国》的现实应用——以《秋菊打官司》为例课件（共21张PPT）《乡土中国》的现实应用——以《秋菊打官司》为例课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《乡土中国》的现实应用01学习目标（一）通过案例分析，进一步理解《乡土中国》中的核心概念。（二）提出并研讨《乡土中国》中未充分讨论的概念。02案例分析人物档案姓名：秋菊年龄：23岁职业：专业种植辣椒的农民，经济收入中等，中学文化程度。婚姻状况：已婚近一年。家庭成员：丈夫万庆来、公公、小妹。现住址：陕西西沟子村，邻里关系和睦。联系方式：没有电话广播，有事全靠人喊。事件经过在秋菊怀孕，离生产只有一个月的时候，她的丈夫万庆来为盖辣子楼，向村长申请，村长说文件规定不允许占用耕地盖房子，没有批准。万庆来要文件看，村长不给，万庆来便对村长恶语相向，由...
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  篇8：第五单元《乡土中国》“中国乡土社会中人与人的关系”学案2022-2023学年统编版高中语文必修上册第五单元《乡土中国》“中国乡土社会中人与人的关系”学案2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：名著必读《乡土中国》“中国乡土社会中人与人的关系”学案【学习目标】1、通过圈点勾画，理解“差序格局”“道德观念”“家族”等核心概念。2、通过对比讨论，了解中西方在社会格局、道德和家庭方面的不同特点，理解中国乡土社会的结构特点。3、学以致用，用《乡土中国》思想分析古今社会文化现象，提高思辨能力，增强文化自信，培养家国情怀。【学习重难点】理解核心概念，运用所学理论解读社会文化现象。【学法指导】1、独立完成预学案、探究案，认真画思维导图。（20分钟）2、提前完成检测案内容。（10分钟）3、讨论预学生成的问题。（10分钟）4、认真书写、规范作答。【学习过程】【预学案】初读文本...
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   篇9：2乡土中国课件(共13张PPT)统编版（部编版）必修 上册2乡土中国课件(共13张PPT)统编版（部编版）必修 上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)《乡土中国》教学目标阅读《乡土中国》品味语言，培养语言建构与运用素养。梳理全书内容，理解《乡土中国》的主旨，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。掌握整本阅读《乡土中国》的方法，提高鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造素养。引导学生认识文学作品的解读的空间，联系现实生活，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。教学重点梳理全书内容，理解《乡土中国》的主旨。导入新课阅读整本书，学习不同类型书籍的阅读方法，积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野，我们将终身受益。写作背景《乡土中国》是费孝通所著的一部研究中国乡村社会特点的学术著...
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   篇10：2023届高考语文复习：小说专题训练——利用《乡土中国》的论述分析文本（含答案）2023届高考语文复习：小说专题训练——利用《乡土中国》的论述分析文本（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小说专题训练------利用《乡土中国》的论述分析文本一、阅读语段，完成各题。老来割麦蒲楠①栀子花的香在村子里荡来荡去，猛烈得很，哦，是割麦时间了。确实是这样，麦子黄了，麦子熟了，一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头，麦粒的香味也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香。这香和栀子的香不同，婉约而不张狂，提示着人们该磨镰了，该下地了。②顺爷起得很早，他要乘着星露割麦，麦在一夜的露水里柔和，麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了。顺爷磨了一夜镰，实际上是用锉刀锉的，弯月样的锯镰刀，长了碎碎的牙齿，要一个个锉，否则镰刀锋利不起来，割起麦子费力不说，还拖泥带水。顺爷边磨镰边听收音机，习惯了，收音机播天气预报，...
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   篇11：课件(共30张PPT)：认识中国乡土本色-抓住核心概念，理解作者观点1课件(共30张PPT)：认识中国乡土本色-抓住核心概念，理解作者观点1资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)认识中国乡土本色抓住核心概念，理解作者观点必修上第五单元微专题一整本书阅读与研讨活动导入王羲之《快雪时晴帖》黄公望《富春山居图》对书画的品评活动导入金圣叹评水浒：删改的技术流毛宗岗评三国：吹捧的技术流李卓吾评西游：传道的技术流脂砚斋评红楼：剧透的技术流对名著的点评活动导入视频弹幕评论区批读自古及今都是阅读和鉴赏不可缺的阅读方式。活动过程任务一阅读学术著作的方法——批注什么是批注？在文章旁边写上段落、层次大意对文章中的修辞、叙述、说明、议论的方式进行评价或欣赏对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词造句加以评论和辨析批...
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