篇1：统编版六年级上册第六单元第六单元口语交际 ：《意见不同怎么办》 教学设计统编版六年级上册第六单元第六单元口语交际 ：《意见不同怎么办》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：意见不同怎么办教学设计学校学科语文教学设计日期课题口语交际：意见不同怎么办教时1课时录课纪思帆审课人★教材分析《课程标准》对高年级学段的要求是：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备,作简单的发言。本单元语文要素是“把握文章观点”，这与口语交际中“听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述”的要求不谋而合。本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素，本单元通过编排《只有一个地球》《青山不老》《三黑...
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   篇2：统编版2023-2024学年二年级语文上册单元作文能力提升第三单元 写话：做手工（教学课件）统编版2023-2024学年二年级语文上册单元作文能力提升第三单元 写话：做手工（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)写话做手工—二年级语文上册部编版—目标导航1.培养认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。2.联系生活经验，按照一定顺序清楚地介绍一件手工作品及其制作过程。3.认真听，能够一边听一边记住主要信息，在听的过程中抓住重点，提取主要信息。4.既可以独立做手工，也可以和好朋友或者家人一起完成一件手工作品，感受手工制作的乐趣。5.写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。题目：做手工1.审清题材:你喜欢做手工吗？把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。（记叙文）审题指导2.审清...
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  篇3：人教版 一年级上册 第六单元第2课时认识数位和写数表格式精品教学方案 (1)人教版 一年级上册 第六单元第2课时认识数位和写数表格式精品教学方案 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元 11~20各数的认识第2课时 认识数位和写数教学内容分析：本课是人教版数学一年级上册第六单元“11~20各数的认识”的第2课时，主要是在学生直观认识11~20各数之后，认识个位和十位这两个数位，学习写数。这部分内容是数与代数的基础，所以有意识地培养学生的数感和符号感显得尤为重要。教材利用小棒图和计数器教学数的写法，通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制，认识计数单位和计数单位的个数，为后续学习百以内的数，万以内的数和更大的数打好更坚实的基础。教学目标：1.认识计数器，初步认识“十位”和“个位”，理解数位上每个数字表示的含义，并能正确地书写11...
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  篇4：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《看清时代，然后书写》名师单元教学设计2人教版部编（2019）高中语文必修下册 《看清时代，然后书写》名师单元教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《第五单元看清时代，然后书写》名师单元教学设计2设计意图本方案前两个学习任务的设计，考虑了本单元四篇课文的实用文体特征——两篇演讲词加两封书信，方便作对比阅读。大单元活动的设计，则借鉴了近年较有口碑的朗读类节目“朗读者”“见字如面”“信 中国”等，如以朗读会的形式展开，以班级为单位组织，门槛低，易操作。本单元聚焦“抱负与使命”这一人文主题，选编了演讲词两篇，书信两封。这些文章诞生于中外不同历史时期，都来自作者生长的现实环境，表现出了革命导师、志士仁人顺应历史潮流，勇于担当历史使命的精神。本单元的教学，要扩大阅读面，增加相关阅读资料，以辅助、阐析、比对、联系等多种方式搭建支架，采用互文参读...
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 篇5：部编版六年级语文上册第六单元习作-学写倡议书表格式教学设计部编版六年级语文上册第六单元习作-学写倡议书表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：主备教师 授课教师 使用时间 第 周星期 日）第 节学习内容 第 2课时 课型 综合实践学习目标 知识与技能 在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。 过程与方法 引导、观察、收集、写作情感态度与价值观 培养学生的调查能力和写作能力。教学重点 能说会道和笔下生辉，指导学生抓住景物的特点，具体描述。教学难点 能说会道和笔下生辉教具运用 PPT教学过程一、谈话导入同学们，上节课我布置了大家以“文明公民”为内容的社会调查，目的是增强同学们做文明公民的意识，这节课我们就来展示、交流调查结果，并用倡议书的形式向有关部门反...
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 篇6：统编版三年级下册第二单元《习作：看图画 写一写》 教学设计+课件（共22张PPT）统编版三年级下册第二单元《习作：看图画 写一写》 教学设计+课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级下册第二单元习作《看图画 写一写》教学设计教学目标：1.学习用完整的话表达图画上的内容，并能按顺序有条理地把图画上的内容写下来。2.通过看图来训练观察和想象能力，将图画内容和自己熟悉的人或事物联系起来，把人物的动作、语言、神态及心理活动写出来。教学重点：按照一定的顺序写清楚图画上的内容。教学难点：在描写画面内容时展开想象，把人物的动作、语言、神态及心理活动写出来。教学过程：一、激趣导入1.创设情境，歌曲导入。2.你知道放风筝最好的季节吗？晴朗的春天，有风的日子。今天，我们就来看图写一篇和放风筝有关的习作。 二、理清思路出示图画，明...
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 篇7：部编版语文八年级下册第六单元写作《学写故事》教学实录部编版语文八年级下册第六单元写作《学写故事》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：“学写故事”课堂实录及品鉴一、研读故事，探寻情节曲折的奥秘师：今天作文课，我们要学习的内容是“学写故事”。说到故事，大家应该都不陌生。小时候大家都读过哪些故事？还记得吗？生：小红帽。生：卖火柴的小女孩……师：看来大家读的都是经典故事呀。这些经典故事，不仅情节曲折，而且人物形象鲜明，想象丰富生动。今天这节课，我们来向经典故事学习怎样把情节写得曲折、有波澜。接下来，我们就一起研读两个小故事和相关课文，通过研读，去探寻它们在情节上的奥秘。1.研读第一个故事《三只小猪》师：我们来看第一个故事《三只小猪》（内容略），这是英国的一个经典童话故事。先请四位同学把这个故事读一遍，其他同学边听边思...
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    篇8：部编版语文八年级下册 第六单元写作《学写故事》教学实录部编版语文八年级下册 第六单元写作《学写故事》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写故事》教学实录教学设想教学目标：1.能写情节完整、人物形象鲜明的故事。2.能在故事中巧设波澜，使情节曲折、引人入胜。重难点：能在故事中巧设波澜，使故事情节曲折、引人入胜。教学过程01导入新课难得来晨阳，总得有个见面礼，我就来说说我和晨阳的小故事吧！菜：周家桥羊肉慕名已久，却最终没有口福，反倒是遇上晨阳迷你汤团 人：和晨阳邹校相识过程没有故事，每个人都是碎片。正是因为有了一些生活中的小故事，就把每个碎片连缀在一起，完成了我们的个人身份构建。所以说，生活就是故事，故事是我们的生活实况，故事就是“我们之所是”。听故事没压力，如果好听的话，甚至是享受，但...
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   篇9：还原好戏场景 书写艺术之美——六上第七单元习作《我的拿手好戏》 教学实录及评析还原好戏场景 书写艺术之美——六上第七单元习作《我的拿手好戏》 教学实录及评析资料可供全国地区适用。
大致详情：还原好戏场景 书写艺术之美——统编教材六年级上册习作《我的拿手好戏》教学及点评【教学目标】1.明确习作任务，读懂《三招挑西瓜》提纲，并仿照例子学列提纲。2.写自己的拿手好戏，表达顺序得当，能根据需要安排详略，把重点部分写具体，语句表达有想象空间，感受到赏心悦目之 美。3.愿意修改习作，做到重点突出，有画面感。【教学重难点】借助提纲完成习作，并把重点部分写具体，写出艺术美感。【文题分析】《我的拿手好戏》是统编教材六年级上册第七单元的习作安排。第七单元的人文主题是“一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅”，语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，“写自己的拿...
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   篇10：统编版语文六年级上册第四单元整体教学 为平凡英雄写颁奖词课件(共14张PPT)统编版语文六年级上册第四单元整体教学 为平凡英雄写颁奖词课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)统编版语文六年级上册第四单元叙说普通人的故事第 5课时 为平凡英雄写颁奖词活动一为人物写颁奖词结合前面对故事情节和人物形象的学习,抓住环境描写,为心目中感动人物写颁奖词。获奖人物：老汉、桑娜、老班长老 汉 您是一座山，让身处绝境的人们感受到希望与力量:您是一座桥，托起了生命，也联结了党员和群众。您是一位父亲，让我们看到了父爱的深沉，您是一位英雄,把生的希望让给别人!其实，您就是一位普通的老汉，却永远铭记在许许多多村民的心间。桑娜每个母亲在孩子遇到危险时都会进发出难以想象的力量,您在自己极度困难的情况下毅然收留邻居的孩子，这是发自内心深处的善良。是的，...
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   篇11：第二单元 写作《学写传记》教学设计第二单元 写作《学写传记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写传记》?【情窦初开】（导入新课）在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回顾时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”。?【立竿见影】（教学目标）1.在本单元阅读学习的基础上，回顾传记的特点，根据要记述的对象设计适宜的写作方式。2.选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展示人物风貌。3.通过写作，学习人物的品质，提升个人素养。第一节作文指导课诗意篇?【开...
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   篇12：部编版五年级下册第二单元习作：写读后感 教学设计部编版五年级下册第二单元习作：写读后感 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：读后感教案【教学目标】1．了解读后感的一般写作思路和方法。2．在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。【重点、难点】学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。教学过程一、新课导入阅读下面的材料，谈谈你的看法（感想）。一个船夫在湍急的河中驾驶小船，上面坐着一个哲学家。哲学家问船夫：“你懂得历史吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了一半的生命。”哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫说：“没有。”哲学家说：“那你失去了一半以上的生命。”刚说完这句话，风把船吹翻了，两人都掉入水中。船夫喊到：“你会游泳吗？”哲学家说：“...
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 篇13：部编版小学六年级语文上册第六单元《口语交际：意见不同怎么办 》说课课件（含教学反思）(共20张PPT)部编版小学六年级语文上册第六单元《口语交际：意见不同怎么办 》说课课件（含教学反思）(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《口语交际：意见不同怎么办 》说课部编版六年级语文上册一、说教材本次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达。生活中很多事情需要大家协商才能解决，同一件事，在不同的人看来观点可能不一样，因为大家的立场不同、阅历不同、利益不同。所以，此次口语交际的目的之一就是让学生明白要尊重不同的意见，要明白意见分歧在所难免，遇见意见分歧的时候应该倾听各方面的意见。在遇到矛盾时，努力寻找解决问题的办法，要有理有据地陈述自己的理由，努力去说服别人同意自己的观点，并予以支持，而不是强行要求别人同意自己的观点。这次口语交际所给的事例中，涉及的角色很多，有些角色还需要有专业知识的储备，所以...
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  篇14：部编版五年级下册第二单元习作：写读后感 教学设计+反思部编版五年级下册第二单元习作：写读后感 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《写读后感》教案教学目标： １、通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯。 ２、进一步培养学生的阅读和表达能力。 教学重点： 会写读后感。 教学难点： 指导学生谈自己的阅读感受。 教学设计： 一、明确目标。 1、谈话导入。 最近你看过什么书？或者读过什么文章？ 这本书或这篇文章给你印象最深的是什么？你有什么感受呢？ 2、师述：如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读。真正地读，是从文章中“读出自己”，好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而是从电影中“看出了自己”；再如我每天带上随身听，徒步上班，对《同...
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 篇15：统编新版必修下册第七单元写作指导《学写综述》教学设计统编新版必修下册第七单元写作指导《学写综述》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册第七单元写作指导《学写综述》教学设计教学目标语言建构与运用??掌握综述及其类型、写作要求和基本写法。思维发展与提升??培养学生分析问题、解决问题的能力以及归纳总结的能力。教学重点难点??掌握综述写作的基本要领，尝试写作综述。教学过程一、导入课题1.齐读下面的诗句明知山有虎，偏向虎山行。——纪昀雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——毛泽东路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。——王安石以上诗句告诉我们什么道理？明知道做某件事情有困难，而为了做好这件事却偏要去做；只要有志向，一定能探...
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  篇16：统编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧 课件+教学设计（共22张PPT）统编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧 课件+教学设计（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台开拍吧！课本剧——统编版语文五年级下册《怎么表演课本剧》教学设计设计理念戏剧本身就是一种综合性艺术，可以让儿童有机会探索并运用多元智能的机会。教学目标1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。教学重点分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画...
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  篇17：人教版部编2019高中语文必修上册《学习任务三：尝试写一篇情景交融的散文》名师单元教学设计（1课时）人教版部编2019高中语文必修上册《学习任务三：尝试写一篇情景交融的散文》名师单元教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务三：尝试写一篇情景交融的散文》名师单元教学设计阅读和写作本是相通一体的。阅读不仅可以让学生积累语言，积累情感，积累认识，积累语感，积累写作方法，也会在阅读产生的情感共鸣中，激活写作的冲动和热情。如果说阅读散文是一个感受美、理解美、鉴赏美的过程，那么写作就是发现美、表达美、创造美的阅读成果验收。第三个学习任务是完成游学主题活动的征文环节。以“自然风景中的我”为主题，借鉴本单元的写作手法，尝试写一篇情景交融的散文（游记）。课时安排：1课时。第九课时教学目标1.亲近自然，感悟自然，培养健康向上的生活情趣和审美情趣。2.固化写景散文的阅读经验和成果，学习和迁移情景交融的写作手...
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