篇1：六年级上册音乐教案 第9课 歌曲 盼红军六年级上册音乐教案 第9课 歌曲 盼红军资料可供全国地区适用。
大致详情：《盼红军》教案教学内容： 学习歌曲，并对歌曲进行创编。 教学重点： 用热情活泼的声音演唱歌曲并进行创编。 教学难点： 咬字吐字清晰准确，注意弱拍起唱和切分节奏演唱准确。 教学目标： 用热情活泼的声音演唱歌曲《盼红军》，感受四川民歌特点，表达人民对子弟兵的深厚感情，使学生了解革命传统，培养学生的爱国主义精神。培养学生对音乐的感受能力和创新意识。 教具： 电子琴、打击乐器。教学过程：一、组织教学：1、师：欢迎同学们来到我们今天的音乐课堂。请起立！让我们一起听着音乐做动作。2、带领学生表演《编花篮》。3、师：请坐下！刚才我们听到的这段音乐叫什么名字？。。。这是一首河南民...
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   篇2：第16课 盼 教案第16课 盼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：盼
教学目标：
1、把握文章中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。
2、根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。
3、体会作者在写法上的特点。
4、热爱生活，用心感受生活的美。
教学重难点：
1、把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。
2、根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。
教学过程：
一、初识盼
1、所谓盼望是指殷切地期望，急切地期望。那么作家铁凝在文章中盼望什么？（引入第一自然段。）
生：盼下雨穿雨衣。（板书）
出示句子：瞧，这就是妈妈送我的新雨衣，如此别致充满诱惑力，我一拿到雨衣就……一边想这雨衣实在太方便了，一边甩着袖子...
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 篇3：1天地人 说课教案1天地人 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版一年级上册语文第一课《天地人》说课稿一、开篇布局说教材。 识字单元是一年级语文教材的第一个单元，共编排了5篇课文，分别是《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》，而本课是识字单元的开篇之作，为整个单元教学奠定了识字基础。课文以国画为背景，编排了“天地人”“你我他”六个汉字，并以三字一行的形式排列成两组，引导学生认识世界，了解世界，体现了丰富的文化内涵。二、联系实际说学情教材是为学生服务的，作为刚刚升入一年级的小学生，短短的四周时间，孩子们的课堂习惯已经初步养成，但依然不能坚持40分钟完全坐住，因此，将识字教学建立在“趣味”的基础上，借助多种活动，激发学习的热情是...
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 篇4：第16课 盼 教案第16课 盼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盼》教学设计
学习目标：
1.美读课文，学会把握语气、语调、重音、情感。
2.学习心理描写，感受小主人公细腻的心理变化。
3.体会盼中滋味，懂得热爱生活，用心感受生活的美。
教学重点、难点：
1.学习心理描写的直接表达形式：内心独白。
2.学习通过人物动作描写、人物语言描写、人物神态描写和景物描写等来烘托人物心理状态的方法。
教学过程
一、导入新课：
1.创设情境，激发学生兴趣
借用朱自清先生的《春》：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。引到文中小主公的盼。点明文章是由作家铁凝早期创造的小说《盼》而改编的同题课文。
2.出示学习目标
心中有任务，围绕目标...
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  篇5：8《匆匆》说课教案8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是统编版六年级下册第三单元的一篇精读课文《匆匆》第一课时（板书课题）。接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及板书设计七个方面展开我的说课。首先说教材。通过研读教材，我发现本单元是一个习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”、“习作例文”、“习作”五部分构成。 匆匆 作为本单元第一篇精读课文，重在引导学生从阅读中学习写作的方法。后续的“交流平台”里总结了本课的写作方法，“初试身手”让学生尝试运用这种方法进行表达，“习作”则引导学生运用学到的写作方法。本单元的语文要...
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 篇6：8《匆匆》说课教案8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：——统编语文教科书六下册《匆匆》第一课时说课各位专家、评委：大家好！我今天说课的内容是：《匆匆》 。我将从以下几个方面展开：一、说教材《匆匆》是统编教材六年级下册第三单元第一篇课文。本单元是习作单元，围绕单元语文要素“体会文章是怎样表达情感的”，习作要求“选择合适的内容写出真情实感”安排了两篇精读课文。本课—《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文。朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。课文共五个自然段。第1自然段提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”；第2~4自然段写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间；第5自然段回扣题旨...
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 篇7：第17课《盼》课件（共30张PPT)第17课《盼》课件（共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)部编版 六年级上盼关于本文，是以（ ）为题。“盼”的内容可以是……立意感知文本文章以（ ）为线索，写文中的“我”总是盼着（ ），最终盼来（ ），（ ）的故事。新雨衣雨天文章采用了第（ ）人称，以一个孩子的视角来叙述事情的经过。有机会穿雨衣快乐出门一自学字词袖筒 斗篷 伸缩 疯狂 浸湿瓦蓝 星斗 衣柜 喧闹 甩打叫嚷 蒜薹 酱油 央求 逗引嘴唇 蹦出满满（ ） 理...
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    篇8：第16课 盼 教案第16课 盼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盼》教学设计
【教学目标】
1.把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。
2.圈划、朗读文中描写人物心理活动的语句，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。
【教学重点】
透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。
【教学难点】
把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
读题导入，引出问题
本文的课题是？同学们能否带着感情来读一读？（学生两次读课题）你们为什么要这样读？（引导学生理解盼的意思）（板书：盼）
2、读了课题，你有哪些疑问？
（1）谁在盼？盼什么？（盼下雨或盼变天）
小主人公为什么盼着下雨？（能够穿上新...
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 篇9：第16课 盼 教案第16课 盼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盼》教学设计
【设计说明】
《盼》是部编教材五四学制六年级上册第五单元的一篇教读课文。该文选自《夜路》，是当代著名女作家铁凝早期创作的短篇小说，原作写“我”得到新雨衣，盼望下雨，盼望能把赵小芸的旧雨衣比下去，而当雨真的来临自己穿上新雨衣时，又在激烈的思想斗争下将新雨衣送给了传达室的张伯伯。小说在选入教材时做了较多的删改，简化了线索，以“盼”为情节线索，以孩子的视角叙述了“我”得到新雨衣、盼望变天穿雨衣、盼望出门穿雨衣、盼雨留到明天再下穿雨衣、如愿所“盼”穿上新雨衣的情节；还以“盼”为情感线索，表达了“盼”的丰富内涵：高兴、急切、兴奋、期待、无奈、担心、欣喜的心情；所有的“盼”积聚为...
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