篇1：第24课《石壕吏》课件（共34张ppt）第24课《石壕吏》课件（共34张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。石壕吏作者介绍杜甫（公元712～770），字子美，他在诗中自称少陵野老，后人称他为杜少陵。他是唐代伟大的现实主义诗人，为我们留下了1400多首诗歌。作者介绍他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。写作背景杜甫回到洛阳，看看战乱（即安史之乱）后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。写作背景一路上他所看到的都是征夫怨女们的愁眉苦脸，所听到的是别家...
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     篇2：24唐诗三首之《石壕吏》 课件（25张PPT）24唐诗三首之《石壕吏》 课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。作者简介杜甫，字 ， 代诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝有盛而衰的变化过程，号称 “ ”，他本人也被后世尊称为 “ ”。因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称“...
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  篇3：24 唐诗三首《石壕吏》课件(共27张PPT)24 唐诗三首《石壕吏》课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)杜甫石 壕 吏他年少悠游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。他用华丽的诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无奈与困惑。他被后世尊称为“诗圣”，他的诗被后世尊为“诗史”。他就是唐代伟大的现实主义诗人——杜甫。杜 甫杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。 他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。 他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。作者介绍写作背景《石壕史...
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   篇4：第24课《唐诗三首》之《石壕吏》教学设计第24课《唐诗三首》之《石壕吏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《唐诗三首-石壕吏》教学设计【教学目标】1.了解杜甫的文学常识及本诗的写作背景，把握本诗的主要内容。2.理解安史之乱给人民带来的痛苦。3.感悟诗人忧国忧民的情怀。【教学重点】把握官吏和老妇的人物形象，理解安史之乱给人民带来的痛苦。【教学难点】感受杜甫心系苍生、悲天悯人、忧国忧民的情怀。【教学过程】一、导入他被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他的一生历经战乱，颠沛流离，仕途失意，备尝辛酸。但他始终用文字记录着自己漂泊的人生和对现实的无奈，他就是唐代现实主义诗人——杜甫。郭沫若对杜甫有着这样的评价:世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜。那今天我们一起去石壕村，走一走、看一...
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  篇5：24 唐诗三首 《石壕吏》课件(共28张PPT)24 唐诗三首 《石壕吏》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)24 唐诗三首猜一猜：读一读对联，猜猜是哪位诗人，说出你的理由。①少陵文章惊海内，诗圣光芒万丈长。②世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。③一路坎坷成圣成人亦成史，两袖清风忧国忧君更忧民。杜甫唐军围攻叛军所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳，四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。【写作背景】“三吏”：“三别”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》杜甫现实主义诗歌的杰作。学习目标1.了解诗人...
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     篇6：第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 八年级下册第六单元 《石壕吏》思辨教学设计教学目标1.诵读诗歌，感受古体诗句式、用韵等特点及本文构思之巧。2.结合注释，理解诗中描述的社会现实，体会作者复杂的情感心理。3.思辨战争，培养珍爱和平、关心民生疾苦的崇高情怀。教学重点理解诗中描述的社会现实，体会作者的复杂情感，把握构思之巧。教学难点思辨爱国与爱民产生的矛盾冲突，激发关心民生疾苦、珍爱和平的思想。设计特色情境任务驱动 思辨阅读教学时间一课时教学过程一、对比导入，激疑问同学们好，今天我们学习《石壕吏》。“吏”，官府中小管或差役。“石壕吏”即石壕村的差役。老师在上学的时候就学过这首诗，...
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  篇7：24 唐诗三首《石壕吏》课件+教案+导学案24 唐诗三首《石壕吏》课件+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《石壕吏》导学案【学习目标】1、 反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2、 结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。3、 品味诗中精彩的描写。4、 背诵诗歌。【学习重点】1、 结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。2、 品味诗中精彩的描写。3、 背诵诗歌。【学习难点】1、 结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。2、 品味诗中精彩的描写。【学习时间】 1课时【导入新课】我们已经学习了《望岳》和《春望》，它们的作者是谁？一起背诵两首诗。杜甫的诗歌反映了唐...
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   篇8：24 唐诗三首——石壕吏 课件（共19张PPT）24 唐诗三首——石壕吏 课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)石壕吏杜甫学习目标1.了解作者作品及作品的创作背景。2.反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。（重点）3.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。（难点）杜甫简介杜甫（712～770），唐代现实主义诗人。字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，杜甫善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗140...
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    篇9：24 唐诗三首 石壕吏 课件(共23张PPT)24 唐诗三首 石壕吏 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)义务教育教科书（部编版）语文/八年级下册24.石壕吏自主探究——预习与交流杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。 他的诗歌风格沉郁悲壮，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。 他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。杜 甫1.走进作者2.背景资料《石壕史》的写作背景是唐朝安史之乱时期。 唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势...
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   篇10：24 唐诗三首《石壕吏》导学案（含答案）24 唐诗三首《石壕吏》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《石壕吏》导学案〖学习目标〗1.朗读背诵诗歌，体会古体诗在句式、用韵方面的特点。2.了解诗歌的写作背，景理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实。3.感受作者关注民生疾苦的博大情怀，培养学生关注现实、关注民生的人文素养。〖学习重点〗1.朗读背诵诗歌，体会古体诗在句式、用韵方面的特点。2.了解诗歌的写作背，景理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实。〖学习难点〗感受作者关注民生疾苦的博大情怀，培养学生关注现实、关注民生的人文素养。〖学习时间〗1课时〖学习进程〗一、导入新课“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命...
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  篇11：从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学资料可供全国地区适用。
大致详情：从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学一、简介导入师：有人说啊，李白是唐朝的浪漫魅力，那么杜甫就是历史和人生的真实写照，对于杜甫，同学们一定是非常熟悉的，老师想请一位同学为我们介绍一下杜甫，哪位同学来试一下？生：杜甫是唐朝伟大的现实主义诗人。生：他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。师：很好，我们来一起看一下诗人的简介。读完简介，感觉好像还少了点什么，是什么呢？杜甫，字子美，他在诗中自称少陵野老，后人称他为杜少陵。他是唐朝伟大的现实主义诗人，诗风“沉郁顿挫”。他的诗作存1400多首，真实深刻地反映了“安史之...
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  篇12：24 石壕吏 课件（共23张ppt）24 石壕吏 课件（共23张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)24 石壕吏杜甫人教版·八年级下册【全文必背】世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。——郭沫若导入新课学习目标1.了解与诗人有关的文学常识，理解诗歌内容，体会诗歌描述的社会现实。2.了解古体诗在句式、用韵方面的特点，品味叙事诗语言的特点。3.感悟作者对人民疾苦的深切同情，培养关注现实、关注民生的人文意识。作者简介杜甫（712－770），字子美，号“少陵野老”，祖籍襄阳，河南巩县(今河南巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他创作了《春望》《北征》，“三吏...
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    篇13：第24课 唐诗三首 石壕吏（课件）(共28张PPT)第24课 唐诗三首 石壕吏（课件）(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)中物理语文（初中 八年级下册）部编版（五四学制）八年级语文下册同步教学课件培优课堂部编版（五四学制）八年级语文下册第六单元 同步教学第24课 唐诗三首 石壕吏文章合为时而著，歌诗合为事而作。今天我们一起走进唐代现实主义诗歌的代表诗人杜甫，一同来学习组诗《石壕吏》。新课导入1.反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。（重点）2.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。（难点）3.培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。（素养）学习目标杜甫， 朝诗人，字 ，自号“ ”，我国古代 主义诗歌的代表，...
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   篇14：第24课《石壕吏》课件（共23张ppt）第24课《石壕吏》课件（共23张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)杜甫诗三首之《石壕吏》教学课件三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》石壕吏杜甫的《三吏》、《三别》“三吏” “三别”的创作背景唐肃宗乾元元年 (公元758年)，诗人回到洛阳，看到战乱之后的家乡。两个月后，唐军在邺城大败，退守河阳，洛阳一带又经骚乱。诗人被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路所见，征夫怨妇哀声载道。著名的“三吏”、“三别”就是根据这番经历写成。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中...
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  篇15：第24课《石壕吏》课件(共44张PPT)第24课《石壕吏》课件(共44张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)24 唐诗三首新课导入公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上称为“安史之乱”，它给人民带来了无比深重的灾难。同学们，“安史之乱”这四个字一定会刺痛你们的眼睛，因为那是生灵涂炭、哀鸿遍野的战争，那是浸满眼泪、铺满鲜血的灾难。在这苦难的时期，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的如椽大笔，用忧患苍生、悲天悯人的情怀写下了著名的“三吏”“三别”。这节课我们一起学习其中一篇——《石壕吏》。石壕吏杜 甫了解与诗人有关的文学常识，结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实。（重点）感受古体诗在句式、用韵方面的特点，品味叙事诗语言的特点。（难点）感受作者对民生疾...
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  篇16：第24课唐诗三首《石壕吏》课件（共21张ppt）第24课唐诗三首《石壕吏》课件（共21张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)石壕吏诗圣笔下的“世上疮痍”有这样一个人，他是大唐王朝由盛转衰的见证者和记录者。他目睹一段战乱频发的历史，历经一种颠沛流离的人生，胸怀一腔忧国忧民的热血，写就一部彪炳史册的诗歌。朱德赞他道：草堂留后世，诗圣著千秋。郭沫若称颂：世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。他是谁？听描述，猜人物杜甫，字 ， 代伟大的 诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称 “ ”，他本人也被后世尊称为 “ ”。因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称“ ”，世称“ “，又因一度挂着检校...
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  篇17：24 唐诗三首 石壕吏 课件+教案+导学案+素材24 唐诗三首 石壕吏 课件+教案+导学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)《茅屋为秋风所破歌》24 唐诗三首《石壕吏》《卖炭翁》新课导入漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想、深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏三首古诗。猜猜看，下面的对联写谁？“草堂传后世，诗圣著千秋。” ------（朱德）“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔...
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    Tags：石壕吏,板书,精选,17篇
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