篇1：四年级下册语文 22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案四年级下册语文 22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：22.《古诗三首之芙蓉楼送辛渐》一、设计意图：本次教学是学习四年级下册第七单元22课《古诗三首》中的《芙蓉楼送辛渐》。该诗是一首送别诗，但其在送别诗中比较的特殊，其中后两句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，与其他送别诗送祝福表难舍的不同，其表达的是王昌龄自己的心志。基于此，发现“异与同”作为本次教学的重点。学生自我学习中有一种非常有效的策略，那就是是在横向材料中去比对，发现不同材料的异同点。因此，笔者将以群诗教学的方式开展本次课程。群诗比对是本次教学的主题任务群，贯穿整个教学过程以《送元二使安西》、《别董大》与《芙蓉楼送辛渐》三首诗进行群诗教学。以两两比对，感受送别是“借景抒情”的共同特...
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   篇2：部编版语文四年级下册22.古诗三首《墨梅》 教案部编版语文四年级下册22.古诗三首《墨梅》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：22 古诗三首《墨梅》一、教学目标1.能正确认读“砚、、乾、坤”三个生字，理解“洗砚池、淡墨痕、清气、乾坤”等词的意思，并有感情地朗诵诗歌。2.能理解《墨梅》的诗意，初步了解诗歌托物言志的写作手法。3.能联系诗人生平，感受诗人借画梅、咏梅来表达自己高洁、孤傲的人格追求。二、教学重难点1.能理解《墨梅》的诗意，初步了解诗歌托物言志的写作手法。2.能联系诗人生平，感受诗人借画梅、咏梅来表达自己高洁、孤傲的人格追求。三、教学过程（一）课前互动（诗词飞花令）师：上课前先来放松一会，玩一个小游戏，请同学们说说你积累的含有花的诗句。（师生互动）师：我们同学诗词积累量很丰富，让老师非常...
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 篇3：北京版四下4.6《观察物体（一）》（课件+教案+分层作业）（22张PPT）北京版四下4.6《观察物体（一）》（课件+教案+分层作业）（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4单元 图形变换第6课时 观察物体（一）基础巩固1.把4个同样大小的正方体搭成如图的样子．下面的图形分别是从哪一面看到的？请你用线连一连。2.用2个同样大小的正方体拼成一个长方体，从正面、侧面、和上面可以看到（ ）种不同的图形。3.选一选。（1）如图为用4个同样大小的正方体搭成的立体图形，从正面看到的形状是（ ）。A. B. C.（2）如图为用3个同样大小的正方体搭成的立体图形，从正面看到的形状是（ ）。A. B. C.4.填序号。从上面看是的有________；从正...
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  篇4：北京版四下4.7《观察物体（二）》（课件+教案+分层作业）（22张PPT）北京版四下4.7《观察物体（二）》（课件+教案+分层作业）（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4单元 图形变换第7课时 观察物体（二）基础巩固1.找出下列物体从正面、上面、左面看到的图形。2.5个同样大小的正方体摆成如图的样子，在方格图中画出从上面看到的图形。3.从正面、左面、上面观察如图1所示的几何体，分别在图2中画出你所看到的几何体的形状图。4.用5个同样大小的正方体搭出了下面的几个立体。（1）从正面看到是的有________________。（2）从上面看到是的有________________。（3）从左面看到是的有________________。能力提升5.找出下列物体从正面、上面看到的形状，并在括号中...
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  篇5：语文四年级下册22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案语文四年级下册22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：芙蓉楼送辛渐教学目标：1、正确、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗意，感悟诗情，读出画面。2、通过展示图片、拓展诗词等形式深入理解“寒雨”和“楚山孤”的意象表征。3、抓住关键词“冰心”“玉壶”，理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人的决心。教学重难点教学重点： 能通过不同方式的读，体会诗意，感悟诗情，读出画面。教学难点： 深刻理解“寒雨”、“楚山孤”、“冰心”、“玉壶”的意象表征,充分感受诗人与友人之间的深情厚谊,以及他不因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。教学过程一、情境导入1、音乐导入：上课之前，让我们一起来听首歌放松一下。（点击...
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 篇6：22《古诗三首》之《芙蓉楼送辛渐》 教案22《古诗三首》之《芙蓉楼送辛渐》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文四年级下册22课《古诗三首》之《芙蓉楼送辛渐》教学设计教学目标：1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“寒”与“孤”理解诗人 和友人的依依不舍之情。抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。教学重难点：感悟诗人纯洁的高尚情操。课时安排：一课时教学设计：一、导入新课，板书课题1、古诗中有一句名句我特别喜欢，是“相见时难别亦难”，它让我体会到有些离别是为了下次更好的相遇，而有些离别是再也不能相见。所以请孩子们珍惜当下，珍惜身边的亲友。现在我们就一起来学习一首王昌龄的送别诗《芙蓉楼送辛渐》，板书课题，学生...
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  篇7：语文四年级下册22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案语文四年级下册22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：芙蓉楼送辛渐教学目标1.知识与技能正确、有感情地朗诵、背诵本诗，鼓励积累背诵送别诗。2.过程与方法感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的景象，体会朋友间深厚的情谊。3.情感态度与价值观抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。教学重难点教学重点：能通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。教学难点:感悟诗人内心，理解人物冰清玉洁的高尚 品质。教学过程：一、导入课题今天我们学习一首古诗，读诗题——《芙蓉楼送辛渐》。跟老师一起写课题。“芙、蓉”两字是形声字，“芙”，笔画少，可以写开点；“蓉”，笔画较多，要写得紧...
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 篇8：四年级下册语文 22 古诗三首《墨梅》 表格式教案四年级下册语文 22 古诗三首《墨梅》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：授课教师姓名 名称 《墨梅》知识点来源 □学科：小学语文 □年级：四年级下册 □教材版本：教育部组织编写义务教育教科书 □所属章节：第七单元录制工具和方法 EV录屏设计思路 1、从写“梅”的古诗导入，初步感知“梅”的形象。 2、通过抓诗眼“淡”“清气”，结合背景等补充资料，探究诗人的品格精神，领会诗歌“托物言志”的写法。 3、背诵古诗，以“梅花”为主题创作小诗或赞词。教学设计内 容教学目的 1、正确、流利、有感情朗读并背诵古诗。 2、通过“诗眼”去理解诗句的意思，感受诗句中表现的诗人的精神品格。教学重点难点 通过品读诗歌，品诗人的精神品格。教学过程...
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 篇9：语文四年级下册22.古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案语文四年级下册22.古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：芙蓉楼送辛渐教学目标1、正确、有感情地朗诵后两句诗。2、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心教学重难点教学重点有感情地朗读课文，能够透过诗句感受后两句诗所体现出的精神品格。教学难点从古诗后两句的临别寄语感受诗人高洁正直的品格教学过程一、导入 师： 王昌龄送别好友辛渐，从江宁送到润州，送了一百都里，他们依依不舍，但送君千里，终有一别，千言万语只能化作一句道别，如果你是王昌龄，你会怎么说？ 预设： 生：后会有期 生：一路平安 生：保重，多给我来信 师：然而王昌龄不是这么说的，他是怎么说的呢？...
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 篇10：语文四年级下册22.古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案语文四年级下册22.古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：芙蓉楼送辛渐教学目标1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。2.学生合作探究，理解诗意，有感情地朗读并背诵默写《芙蓉楼送辛渐》。3.感受诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人的决心。教学重难点1、重点：抓住重点字词，有感情地朗读并理解诗文；2、难点：感受诗人的高尚品格，激发从小立志做品质高洁的人的决心。教学过程一、名楼文化，引入课题1.教师出示名楼图，引入诗题；2.板书课题，齐读课题；3.回顾古诗学习方法，提炼信息解诗题；4.回顾送别诗歌，背诵其中名句，把握情感基调。二、检测预学，了解诗人1.学生介绍预习所学；...
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 篇11：语文四年级下册22.古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案语文四年级下册22.古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：芙蓉楼送辛渐教学目标知识与技能：1.认识并会写“芙、蓉”等4个生字。2.正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。过程与方法： 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。情感态度与价值观： 体会朋友分别时的依依惜别之情以及诗人虽屡次遭贬但仍冰心玉洁、志趣不改、乐观无畏的品格。教学重难点教学重点：理解诗句的意思。教学难点：1.古诗的写作技巧。2.体会作者的高洁品质。教学过程一、引出别离，揭示课题1. 师：同学们好，今天老师给同学们讲个故事：盛唐时期，有三位友人，在一个雪花纷飞的冬日里，相聚在一起，听歌女唱曲。他们偷偷商定，歌女们谁唱一曲，就在墙...
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 Tags：四下,古诗,三首,教案,开课
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