篇1：24《唐诗三首》教学设计24《唐诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《唐诗三首》教学设计 课文内容分析： 《唐诗三首》是八年级下册第六单元的一组诗歌，由《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》三首古体诗组成。《石》《茅》两首诗均为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但前者只是客观的叙述，并无情感、态度的直接流露，后者则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。《卖炭翁》讲述了卖炭老人以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭宫使掠夺的悲惨故事，表达了对劳动者的深切同情。这三首叙事诗都是唐代现实主义诗歌的典型代表作，都体现了对于人的生存状态的关怀，这是中华优秀传统文化中一笔可贵的精神财富。三首诗中都有简练而传神的精彩描写，如《茅屋为秋风所...
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   篇2：第 24课 唐诗三首 课件 (共97张PPT)第 24课 唐诗三首 课件 (共97张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共97张PPT)24 唐诗三首第1课时他年少悠游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。他用华丽的诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无奈与困惑。他被后世尊称为“诗圣”，他的诗被后世尊为“诗史”。他就是唐代伟大的现实主义诗人——杜甫。今天，让我们一起学习他的著名诗篇——《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》。石 壕 吏1.反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。（重点）2.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。（难点）3.培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。（素养）学习目标杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳）。许多优秀作品...
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    篇3：24 唐诗三首 卖炭翁 讲练学案24 唐诗三首 卖炭翁 讲练学案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册课内古诗鉴赏分课精练卖炭翁一．内容精讲◎原文卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。◎主旨作者通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。◎译文 有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。...
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    篇4：第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 八年级下册第六单元 《石壕吏》思辨教学设计教学目标1.诵读诗歌，感受古体诗句式、用韵等特点及本文构思之巧。2.结合注释，理解诗中描述的社会现实，体会作者复杂的情感心理。3.思辨战争，培养珍爱和平、关心民生疾苦的崇高情怀。教学重点理解诗中描述的社会现实，体会作者的复杂情感，把握构思之巧。教学难点思辨爱国与爱民产生的矛盾冲突，激发关心民生疾苦、珍爱和平的思想。设计特色情境任务驱动 思辨阅读教学时间一课时教学过程一、对比导入，激疑问同学们好，今天我们学习《石壕吏》。“吏”，官府中小管或差役。“石壕吏”即石壕村的差役。老师在上学的时候就学过这首诗，...
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    篇5：24 唐诗三首 卖炭翁 教学设计24 唐诗三首 卖炭翁 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《卖炭翁》教学设计教学目标：诵读，体会诗歌的叙事性特征。通过画面，体会描写，感受不同人物的形象特点。结合背景，感受白居易新乐府创作的社会性。教学重点：1、通过画面，体会描写，感受不同人物的形象特点。教学难点：1、通过画面，体会描写，感受不同人物的形象特点。2、结合背景，感受白居易新乐府创作的社会性。课时安排：一课时教学过程：预学前置：预学任务布置：任务1：诵读诗歌，标注出你认为在读音和释义上有困难的字词。读音：释义：任务2：梳理诗歌叙事结构，完成思维导图。老翁烧炭→_____（ ）炭→_____（ ）炭→_____（ ）炭二、课堂流程：环节一：初读感知...
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  篇6：24唐诗三首之《石壕吏》 课件（25张PPT）24唐诗三首之《石壕吏》 课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。作者简介杜甫，字 ， 代诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝有盛而衰的变化过程，号称 “ ”，他本人也被后世尊称为 “ ”。因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称“...
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     篇7：第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件（共19张PPT）第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)卖炭翁 白居易一、导入新课上一节课，我们学习了杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，了解了杜甫的济世情怀；这一节课，我们学习白居易的《卖炭翁》，看一看白居易如何通过诗歌反映社会现实。1.诵读诗歌，把握诗歌内容，了解诗歌中反映的悲惨的社会现实。(重点)2.品味文中精彩的人物描写，理解诗人同情民生的情怀。(难点)学习目标白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。作者...
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  篇8：第24课 唐诗三首 教案第24课 唐诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第24课 唐诗三首【导学目标】1．了解诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。2．品味语言，感受诗歌意境，学习叙事和抒情相结合的写法。3．感受诗人同情百姓疾苦的思想感情。4．品味描写外貌和刻画心理的诗句。能有感情地朗读诗歌。【课时计划】3课时 第一课时完成《石壕吏》，第二课时完成《茅屋为秋风所破歌》，第三课时完成《卖炭翁》。第一课时 学习《石壕吏》教学目的: 1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景,初步了解杜甫的诗歌创作风格。 2、理解诗歌内容及诗歌所表达的感情,准确流畅地背诵这首诗歌。 3、在学习诗歌的过程中唤起学生深入思考的意识,培养学生鉴赏诗...
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  篇9：人教版高中语文必修3---5.杜甫诗三首-《咏怀古迹（其三）》教学设计人教版高中语文必修3---5.杜甫诗三首-《咏怀古迹（其三）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：必修三5、《杜甫诗三首》导学案教案咏怀古迹（其三） 杜甫教学目标：知识与能力：归纳出 “咏史怀古诗”的鉴赏方法和常见手法。过程与方法：(1)通过阅读思考等感悟诗歌内容；(2)通过引导探究练习，理解并掌握鉴赏“咏史怀古诗”的方法。情感态度与价值观：(1)了解昭君和杜甫的相似命运，体会诗人深层的情感。教学重点：了解历史人物命运，体会深沉的感情。教学难点：学习运用鉴赏“咏史怀古诗”的方法。教学方法：朗读法、讨论法学习方法：朗读法、讨论法学情分析：此次教学对象为高一的学生。学生通过以前的学习，对诗歌的鉴赏方法有一些基本的了解，通过朗读也能基本把握诗歌的大致内容，已具备了...
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 篇10：第24课《唐诗三首——卖炭翁》教学设计第24课《唐诗三首——卖炭翁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 卖炭翁 课型 新 总课时 主备人 授课日期主讲人审核人教学目标： 1. 有感情的朗读诗歌。 2. 理解诗歌内容，感受白居易同情老百姓疾苦的思想感情。 3. 掌握“宫市”的罪恶本质教学重点： 借助注释了解诗句的意思，有感情、有韵律地朗读课文。 教学难点：通过人物分析，感受人物的命运；掌握“宫市”的罪恶本质。教学过程一、导入新课 解题：卖 炭 翁 炭：木炭是木材经过特殊烧制而形成的燃料。 翁：老头儿 二、走进文本，讲授新课 第一学程：初读诗歌，整体感知 学习任务：正确、流利地朗读诗歌并熟读成诵。 结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出难读字或...
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  篇11：24 唐诗三首《石壕吏》课件+教案+导学案24 唐诗三首《石壕吏》课件+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《石壕吏》导学案【学习目标】1、 反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2、 结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。3、 品味诗中精彩的描写。4、 背诵诗歌。【学习重点】1、 结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。2、 品味诗中精彩的描写。3、 背诵诗歌。【学习难点】1、 结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。2、 品味诗中精彩的描写。【学习时间】 1课时【导入新课】我们已经学习了《望岳》和《春望》，它们的作者是谁？一起背诵两首诗。杜甫的诗歌反映了唐...
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  篇12：24 唐诗三首 石壕吏 课件(共23张PPT)24 唐诗三首 石壕吏 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)义务教育教科书（部编版）语文/八年级下册24.石壕吏自主探究——预习与交流杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。 他的诗歌风格沉郁悲壮，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。 他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。杜 甫1.走进作者2.背景资料《石壕史》的写作背景是唐朝安史之乱时期。 唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势...
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  篇13：第24课《唐诗三首》教案第24课《唐诗三首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《唐诗三首》 课时安排 第 课时教学目标 1.准确、流利地朗读、背诵课文。2.在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。3.诗中所描绘的社会现实，体会诗人的情怀。教学重难点 重点：准确、流利地朗读、背诵课文。难点：体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。教学过程第一课时一、导入1、回忆学过的杜甫诗歌作品，复习杜甫文学常识2、为什么画像中的杜甫神情总是那么忧愁？ 二、预习交流1．作者简介杜甫（712年2月12日 [1] ～770年），字子美，自号少陵野老，唐代著名现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧...
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  篇14：24 唐诗三首《石壕吏》课件(共27张PPT)24 唐诗三首《石壕吏》课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)杜甫石 壕 吏他年少悠游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。他用华丽的诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无奈与困惑。他被后世尊称为“诗圣”，他的诗被后世尊为“诗史”。他就是唐代伟大的现实主义诗人——杜甫。杜 甫杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。 他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。 他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。作者介绍写作背景《石壕史...
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     篇15：24 唐诗三首 同步练习（pdf版含解析）24 唐诗三首 同步练习（pdf版含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元24 唐诗三首测试时间：30 分钟一、选择题1.下列句子中加点字的注音正确的一项是（ ）A.暮．投石壕村（mù）B.卷我屋上三重．（zhòng）茅C.何时眼前突兀．（pài）见此屋D.手把文书口称敕．（shù）2.下列诗句，与课文书写不一致的一项是（ ）A.唇焦口躁呼不得B.布衾多年冷似铁C.心忧炭贱愿天寒D.三男邺城戍3.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ ）A.大庇．天下寒士俱欢颜（遮盖，覆盖）B.忍．能对面为盗贼（忍耐）C.吏呼一．何．怒（多么）D.卖炭得钱何所营．（谋求）4.下列句子中有通假字的一项是（ ）A.半匹红纱一丈绫，系向牛头...
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  篇16：【同步培优-课时训练】24 唐诗三首（pdf版，含答案）【同步培优-课时训练】24 唐诗三首（pdf版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：更指南宋王朝苟且偷安留下的耻辱印记。3.第⑥段开哲学家，道家学派的代表人物。(2)示例：相濡以沫，不头引用“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”两句诗，承上如相忘于江湖。赏析：原意是指泉水干了，鱼吐沫相互润启下。“郁孤台下清江水”一句承上，“凝目远跳”启下，引湿，何不各自到大江大湖里去更自由。比喻一同在困难的出眼前所望之景。“中间多少行人泪”一句引出对南宋屈处境里，用微薄的力量互相帮助：有时不妨放弃执着，以全辱历史的回顾，点明辛弃疾作词的背景4.(1)南宋王新的自我迎接世界(3)儒家孔子孟子主张仁政宣扬性朝苟且偷安，辛弃疾力主抗金，却只能空怀报国志，啼嘘善19.示例一...
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 篇17：24 唐诗三首《卖炭翁》课件(共38张PPT)24 唐诗三首《卖炭翁》课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)朱门酒肉臭 路有冻死骨——白居易24 卖炭翁作者简介：白居易（772—846），字乐天，晚号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他与元稹共同倡导“新乐府运动”，并称“元白”。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。新乐府运动：是一场诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹等倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事。文章合为时而著，歌诗合为事而作：...
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   篇18：1 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一） 课件(共16张PPT)1 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一） 课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心四时田园杂兴（其三十一）［宋］范成大作者简介范成大 南宋诗人，字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称"南宋四大家"。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成《四时田园杂兴》六十首。主要作品：《四时田园杂兴》组诗，还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石湖词》等。初读古诗生字学习昼（zhòu）耘（yún）供（ɡònɡ）供ɡònɡgōng～给（jǐ）～献。解诗题一年中的四个季节随性而写的诗明诗意白天村庄中的成年男女大意：初夏，...
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     篇19：第24课唐诗三首之《卖炭翁》课件（共20张PPT）第24课唐诗三首之《卖炭翁》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)作者简介：白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、杂律。他本人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗，《卖炭翁》就是其一。解题：乐府诗叙事诗讽喻诗原作题下有小序——“苦宫市也”写作背景：这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年。题下自注：“苦宫市也”， “宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”.太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货...
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  篇20：第24课《唐诗三首》之《石壕吏》教学设计第24课《唐诗三首》之《石壕吏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《唐诗三首-石壕吏》教学设计【教学目标】1.了解杜甫的文学常识及本诗的写作背景，把握本诗的主要内容。2.理解安史之乱给人民带来的痛苦。3.感悟诗人忧国忧民的情怀。【教学重点】把握官吏和老妇的人物形象，理解安史之乱给人民带来的痛苦。【教学难点】感受杜甫心系苍生、悲天悯人、忧国忧民的情怀。【教学过程】一、导入他被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他的一生历经战乱，颠沛流离，仕途失意，备尝辛酸。但他始终用文字记录着自己漂泊的人生和对现实的无奈，他就是唐代现实主义诗人——杜甫。郭沫若对杜甫有着这样的评价:世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜。那今天我们一起去石壕村，走一走、看一...
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  Tags：唐诗,三首,其三,精选,20篇
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