篇1：部编语文八下教案24唐诗三首(２课时)部编语文八下教案24唐诗三首(２课时)资料可供全国地区适用。 大致详情：24 唐诗三首 教学目标 课题 唐诗三首 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习，通过诵读整体感知三首诗的内容。第二课时进行深入探究及总结归纳、拓展延伸。 教 学 目 标 知识与技能 1.品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。? 2.了解三首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 过程与方法 1.朗读法、联想想象法：品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 2.比较阅读法、讨论点拨法：了解诗歌情景交融、志趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 情感、态度与价值观 激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的... 图片详情：     篇2：2022浙教版八下科学4.1土壤的成分（1） 教学设计（表格式）2022浙教版八下科学4.1土壤的成分（1） 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八下科学4.1土壤的成分（1）教学设计课题 4.1土壤的成分（1） 单元 四 学科 科学 年级 八下教材分析 浙教版八下4.1土壤的成分分两课时完成，第1课时主要介绍土壤中的生命物质与非生命物质；第2课时从岩石到土壤。此前学生刚刚学习了植物的光合作用、呼吸作用等，那么本节土壤作为植物生长的摇篮，既是对前面知识的升华，同时又为后面学习土壤种类等知识的延伸埋下了伏笔，在教学内容安排上起到了承上启下的作用。核心素养目标 科学观念：知道土壤中存在生物，知道土壤由矿物质、水分、空气、腐殖质等构成；科学思维：能设计实验验证土壤中有水、空气、无机盐和有机物... 图片详情：    篇3：中职语文《祝福》教学设计中职语文《祝福》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《祝福》教学设计1.导入（1）法国人类史学家马丁·莫内斯蒂埃《人类死刑大观》，这是一本奇书。与穷极想象力和创造力去描绘自己的生活/思想和感情体验，致力于艺术作品的创作一样，出现私有制之后，人类一直是在穷极想象力和创造力去创造包括肉刑和死刑在内的行刑方式。千百年来，其“技艺”可谓形形色色，林林总总，世界各国莫不如此。本书收入280多幅珍贵插图，图文并茂/淋漓尽致地展现了人类历史上几十类死刑的方式，以及无数闻所未闻/见所未见的行刑事件和细节，客观地反映了从残酷处死到人道行刑的人类进步历程。这是一本奇书，它展现的是人类形形色色的有形的杀人方法。（2）身为万物之灵的人类，不光创造了形形色色... 图片详情：  篇4：2022浙教版八下科学4.1土壤的成分（2） 教学设计（表格式）2022浙教版八下科学4.1土壤的成分（2） 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八下科学4.1土壤的成分（2）教学设计课题 4.1土壤的成分（2） 单元 四 学科 科学 年级 八下教材分析 浙教版八下4.1土壤的成分分两课时完成，第1课时主要介绍土壤中的生命物质与非生命物质；第2课时从岩石到土壤。此前学生刚刚学习了植物的光合作用、呼吸作用等，那么本节土壤作为植物生长的摇篮，既是对前面知识的升华，同时又为后面学习土壤种类等知识的延伸埋下了伏笔，在教学内容安排上起到了承上启下的作用。核心素养目标 科学观念：知道引起岩石风化的因素；了解土壤的形成过程。科学思维：知道人们对某一事物的认识活动是从现象到本质的。探究实践：通过展示岩石风化的... 图片详情：   篇5：2022浙教版八下科学3.2氧化和燃烧（1） 教学设计（表格式）2022浙教版八下科学3.2氧化和燃烧（1） 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八下科学3.2氧化和燃烧（1）教学设计课题 3.2氧化和燃烧（1） 单元 三 学科 科学 年级 八下教材分析 本节内容是浙教版八下第三章《空气与生命》第2节内容。之前教材已对空气的组成进行了定性与定量的分析，学习了氧气的相关性质，而且学生在小学阶段也已学习了相关的知识，在此基础上，将学习燃烧与灭火的相关知识，连接了以前的知识同时还为后续学习二氧化碳性质做铺垫。本节将分2课时完成，第1课时为氧化反应与燃烧条件；第2课时为灭火与火灾自救知识。 本课时的重点是探究燃烧条件。核心素养目标 科学观念：知道什么是氧化反应；了解缓慢氧化与燃烧的异同点；知道燃... 图片详情：    篇6：2021-2022学年部编版语文八年级下册24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》教学设计2021-2022学年部编版语文八年级下册24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标：1、有感情地朗读诗文，能熟练的背诵、默写。2、品味语言，体味诗歌的意境，感受诗中所描述的社会现实。3、结合诗人的时代背景，理解诗歌的思想内容，体会作者的思想感情。一、导入新课、检查预习诗的国度，是无数伟大的诗人创造的，这些伟大的诗人中有一位被后人称赞为“圣”。同学们，你知道是谁吗？你了解他吗？说说你知道的情况？（根据学生说的师板书：诗圣：杜甫、唐、伟大的现实主义诗人、诗史）今天再学习他的一篇诗文——《茅屋为秋风所破歌》（板书课题）检查预习和朗读，根据学生朗读情况进行下面的任务：（读的不好就从这开始）示范朗读------练习朗读-----（读... 图片详情：  篇7：2021-2022学年部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首-石壕吏》教学设计2021-2022学年部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首-石壕吏》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版七年级语文下第六单元石壕吏教学设计新课标明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者，文本之间对话的过程。”因此，我从学生的实际入手，结合这个单元文言文教学的要求以及本课内容、思想、写作上的特点，确定如下目标：1.诵读诗歌，感知诗意。2.品读诗歌，体悟情感。3.悟读诗歌，赏析手法。教学重难点：让学生充分地感知杜甫批判现实主义诗歌的叙事风格与作者的悲悯情怀、批判精神。一、导入新课：同学们，课前老师拟写了一副对联，请看“诗中圣哲，忧思黎庶疾苦；笔底波澜，尽写世事沧桑。“你知道我这是写谁的吗？有何依据？对，“黎庶”是百姓，“圣哲”是“诗圣”。杜甫被称为诗圣，而他的诗歌由于深刻地反... 图片详情：    篇8：中职语文《氓》的教学设计中职语文《氓》的教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中职语文《氓》的教学设计教学设想《诗经》是我国古代诗歌创作的现实主义源头，其艺术表现手法对后来的诗词创作影响很大。因此教学重点应在熟读背诵的基础上，使学生了解赋比兴手法及其艺术效果的作用就必不可少。另外，《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，人物形象鲜明，教学中要能分析诗中男女主人的形象性格，从而领悟诗中的思想感情。教学目标：知识与技能1、诵读课文，理清课文叙事线索，2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。情感态度与价值观1、了解《诗经》的思想，陶冶情操，... 图片详情：  篇9：2022浙教版八下科学3.2氧化和燃烧（2） 教学设计（表格式）2022浙教版八下科学3.2氧化和燃烧（2） 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八下科学3.2氧化和燃烧（2）教学设计课题 3.2氧化和燃烧（2） 单元 三 学科 科学 年级 八下教材分析 本节内容是浙教版八下第三章《空气与生命》第2节内容。之前教材已对空气的组成进行了定性与定量的分析，学习了氧气的相关性质，而且学生在小学阶段也已学习了相关的知识，在此基础上，将学习燃烧与灭火的相关知识，连接了以前的知识同时还为后续学习二氧化碳性质做铺垫。本节将分2课时完成，第1课时为氧化反应与燃烧条件；第2课时为灭火与火灾自救知识。本课时的重点是灭火的措施及火灾自救。通过上一课时的学习，学生已知道物质燃烧的条件，在此基础上学生根据燃烧的条件学习灭... 图片详情：    篇10：2022浙教版八下科学3.6光合作用（1） 教学设计（表格式）2022浙教版八下科学3.6光合作用（1） 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八下科学3.6光合作用（1）教学设计课题 3.6光合作用（1） 单元 三 学科 科学 年级 八下教材分析 光合作用是浙教版八下第三章第6节内容，本节内容安排上先介绍光合作用的概念、过程及意义，再由对概念的分析通过实验引出对光合作用条件、产物的检测，知识结构上，教材在学习呼吸作用后安排光合作用内容，便于学生对这两个重要的概念进行对比学习。光合作用是绿色植物最基本的物质代谢和能量代谢，是生物界中几乎全部生物所需有机营养和能量的基本来源，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物光合作用的重要性。本节内容分2课时完成。第1课时介绍光合作用原理、条件... 图片详情：   篇11：2022浙教版八下科学3.1空气与氧气（4） 教学设计（表格式）2022浙教版八下科学3.1空气与氧气（4） 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八下科学3.1空气和氧气（4）教学设计课题 3.1空气和氧气（4） 单元 三 学科 科学 年级 八下教材分析 空气是生命之源，本章主线为空气中有哪些物质，这些物质有什么样的性质，这些空气又是怎样和生命联系在一起的。其中3.1为空气与氧气，分4课时完成：第1课时研究空气的成分及利用；第2课时氧气的性质；第3课时为氧气的制取；第4课时安排学生实验：实验室制取氧气。本课时主要分组实验：实验室用高锰酸钾 制取氧气，此前学生已学过氧气的相关性质，已经知道排水法收集气体及向上排空气法收集气体的原理，核心素养目标 科学观念：初步学会实验室制取氧气装置的装配、连接方... 图片详情：    篇12：2022浙教版八下科学3.1空气与氧气（3） 教学设计（表格式）2022浙教版八下科学3.1空气与氧气（3） 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八下科学3.1空气与氧气（3）教学设计课题 3.1空气与氧气（3） 单元 三 学科 科学 年级 八下教材分析 空气是生命之源，本章主线为空气中有哪些物质，这些物质有什么样的性质，这些空气又是怎样和生命联系在一起的。其中3.1为空气与氧气，分4课时完成：第1课时研究空气的成分及利用；第2课时氧气的性质；第3课时为氧气的制取；第4课时安排学生实验：实验室制取氧气。本课时为氧气的制取，从工业制取到实验室制取，包括氧气的制取、化合反应、分解反应和催化剂三部分内容。氧气的制取是科学教材中第一次比较系统的学习气体的实验室制取方法，包括氧气制取原理、制取装置的选择、... 图片详情：   篇13：2022浙教版八下科学3.1空气与氧气（1）教学设计（表格式）2022浙教版八下科学3.1空气与氧气（1）教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八下科学3.1空气与氧气（1）教学设计课题 3.1空气与氧气（1） 单元 三 学科 科学 年级 八下教材分析 空气是生命之源，本章主线为空气中有哪些物质，这些物质有什么样的性质，这些空气又是怎样和生命联系在一起的。其中3.1为空气与氧气，分4课时完成：第1课时研究空气的成分及利用；第2课时氧气的性质；第3课时为氧气的制取；第4课时安排学生实验：实验室制取氧气。在此之前，学生对空气和氧气已有所了解，所以本课时的内容主要是了解空气的主要成分，掌握空气中氧气含量的测定，初步学习科学探究实验方法，并初步学会分析实验现象及产生误差的原因，这既是前部分知识的初步综... 图片详情：    篇14：2022浙教版八下科学4.2各种各样的土壤 教学设计（表格式）2022浙教版八下科学4.2各种各样的土壤 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八下科学4.2各种各样的土壤 教学设计课题 4.2各种各样的土壤 单元 四 学科 科学 年级 八下教材分析 《各种各样的土壤》是浙教版八下第四章第2节内容，本节教材是土壤与植物之间的衔接，从土壤的组成提出土壤的类型，强调了不同类型的土壤的结构不同、性状的不同，从而导出植物生长所需要的最适宜的土壤环境。在植物与土壤的结构体系中有知识递进的关系。本节的教学内容与学生日常生活密切相关，因而不仅要引导学生了解土壤的结构和性状，更重要的是要学生认识生活中所看到的土壤的结构和它的特征，以及了解植物生长的土壤环境。本节课拟1课时完成，重点是通过一系列学生实验、观察和... 图片详情：    篇15：【部编版】八年级语文下册《唐诗三首-石壕吏》 教学设计 优质课【部编版】八年级语文下册《唐诗三首-石壕吏》 教学设计 优质课资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版八年级语文下册优质公开课教学设计部编版八年级语文下册《唐诗三首-石壕吏》教学设计【教材分析】《石壕吏》是部编版语文八年级下册第六单元《唐诗三首》的一首古诗，学生对杜甫的生平和作品风格已有了一定程度的了解，能够体会杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，也能感悟“烽火连三月，家书抵万金”的忧思，在此基础上学习《石壕吏》，就更能体会作者忧国忧民的情怀。课文以安史之乱为背景，是抒写民间疾苦最为深刻、传诵最广的一篇。同时也是一篇通过精炼的语言、生动的故事情节，巧妙地叙事、抒发了情感的叙事诗。正由于诗人笔墨简洁、精炼，全诗120个字，在惊人的广度与深度上反映了诗人的矛盾与冲突。主要记述了在... 图片详情：    篇16：2022浙教版八下科学3.6光合作用（2） 教学设计（表格式）2022浙教版八下科学3.6光合作用（2） 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八下科学3.6光合作用（2）教学设计课题 3.6光合作用（2） 单元 三 学科 科学 年级 八下教材分析 光合作用是浙教版八下第三章第6节内容，本节内容安排上先介绍光合作用的概念、过程及意义，再由对概念的分析通过实验引出对光合作用条件、产物的检测，知识结构上，教材在学习呼吸作用后安排光合作用内容，便于学生对这两个重要的概念进行对比学习。光合作用是绿色植物最基本的物质代谢和能量代谢，是生物界中几乎全部生物所需有机营养和能量的基本来源，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物光合作用的重要性。本节内容分2课时完成。第1课时介绍光合作用... 图片详情：   篇17：【部编版】八年级语文下册《唐诗三首-卖炭翁》 教学设计 优质课【部编版】八年级语文下册《唐诗三首-卖炭翁》 教学设计 优质课资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版八年级语文下册优质公开课教学设计部编版八年级语文下册《卖炭翁》教学设计【教材分析】《卖炭翁》是部编教材中学语文八年级下册第六单元第24课古诗中的第三首诗歌。文章篇幅不长，用叙事的手法写了一个有头有尾的小故事，描述了老人伐薪烧炭的艰辛，表达了诗人对劳动人民的深切同情，对统治阶级及不合理制度的愤怒与抗议。语言朴实，通俗，描写生动细致，充满诗情。通过这首诗歌让学生懂得珍惜当下的幸福生活。【学情分析】八年级学生在学习本诗前已接触过不少古诗词，掌握了鉴赏诗歌的一般方法，如知人论世、诵读、鉴赏形象、语言、表达技巧等。一位著名的教育家曾说过：“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死... 图片详情：    篇18：2022浙教版八下科学1.4电动机（1） 教学设计（表格式）2022浙教版八下科学1.4电动机（1） 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八下科学1.4电动机（1）教学设计课题 1.4电动机（1） 单元 一 学科 科学 年级 八下教材分析 电动机是我们生活中常见的一种电气设备，电动机工作时将电能转化为机械能，从而带动各种机械运转，电动机应用很广，种类很多，但它们的工作原理都是一样的。教材从“通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场方向都有关”，激发学生的兴趣，再探讨电动机的工作原理，再由模型的安装，对学生了解电动机的基本构造有很大帮助，使学生更好地理解电动机工作原理和换向器的作用，再讨论生活中哪些地方用到电动机，体现从物理走向生活的新理念。本节内容分2课时完成，... 图片详情：   Tags：八下,语文,唐诗,三首,教学设计  |
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