篇1：第24课 唐诗三首 教案第24课 唐诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第24课 唐诗三首【导学目标】1．了解诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。2．品味语言，感受诗歌意境，学习叙事和抒情相结合的写法。3．感受诗人同情百姓疾苦的思想感情。4．品味描写外貌和刻画心理的诗句。能有感情地朗读诗歌。【课时计划】3课时 第一课时完成《石壕吏》，第二课时完成《茅屋为秋风所破歌》，第三课时完成《卖炭翁》。第一课时 学习《石壕吏》教学目的: 1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景,初步了解杜甫的诗歌创作风格。 2、理解诗歌内容及诗歌所表达的感情,准确流畅地背诵这首诗歌。 3、在学习诗歌的过程中唤起学生深入思考的意识,培养学生鉴赏诗...
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  篇2：部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教案部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标:1、了解“歌行体”体裁特点，理解诗歌由“天灾”到“人祸”再引出作者呐喊的内容和情感，。2、反复朗读，由表及里悟时代苦难。（教学重点）3、深切体悟杜甫“忧国忧民、悲天悯人”的胸襟和情怀。（教学难点）教学方法：诵读法、关键词品读法。教学手段：多媒体辅助教学。教学过程：复习导入：由八年级上册的《春望》引出作者简介及课题。整体感知，读懂诗歌内容。解题，初步感知。“茅屋为秋风所破歌”问：从题目看，诗歌写了主要写了一个什么事件？哪个字不好理解？（介绍“歌行体”体裁：歌，能唱的诗。古诗的一种体裁，称为“歌行体”。讲究押韵，韵脚不断变化，长句和短...
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 篇3：部编版语文八年级下册 第24课《唐诗三首——卖炭翁》教案部编版语文八年级下册 第24课《唐诗三首——卖炭翁》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《卖炭翁》教学设计
教学目标
1、朗读诗歌。
2、了解卖炭翁生活的艰辛，品析卖炭翁、宫使形象。
3、把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心，感受作者的情感。
教学重、难点
1、了解卖炭翁生活的艰辛，品析卖炭翁、宫使形象。
2、把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心，感受作者的情感。
教学方法
朗诵法,自主、合作、探究法
课时安排
一课时
教学过程
一、新课导入
介绍“宫市”
宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官...
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   篇4：统编版语文八年级下册 24 唐诗三首 卖炭翁课件（26张ppt）统编版语文八年级下册 24 唐诗三首 卖炭翁课件（26张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)24 唐诗三首卖炭翁第六单元1.给加着重号的字注音，根据拼音写汉字。风度翩（ ）翩的祥哥刚走到山坳口，就听到有断断续续的抽咽（ ）声。他向前紧走两步，看到一位两鬓（ ）苍白、年 （yú）七旬的老 （yù）坐在路边哭泣。仔细询问才明白，原来这位老人出门打工半年，坐车回家的路上遭遇小偷，打工得来的 （xīn）水都被偷走了。···piānyèbìn逾妪薪2.下列句中加着重号词语的意思相同的一项是（ ）A.系向牛头充炭直 中通外直B.安得广厦千万间 安知我不知鱼之乐C.宫使驱将惜不得 意...
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  篇5：统编版语文八年级下册 24《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿1统编版语文八年级下册 24《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿1资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》说课稿一、教材分析这首诗写于公元761年。两年前（759年），饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川，在亲友的帮助下，终于在成都西郊建起了一座茅草房，暂时结束了颠沛流离的生活。可不幸的是761年的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。学好本诗就会对我国古代诗词名篇多一分认识，更能受到美的熏陶和启迪。二、教学目标新课程标准明确主张，中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的兴趣，发展学生的思...
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 篇6：24 唐诗三首《石壕吏》课件+教案+导学案24 唐诗三首《石壕吏》课件+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《石壕吏》导学案【学习目标】1、 反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2、 结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。3、 品味诗中精彩的描写。4、 背诵诗歌。【学习重点】1、 结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。2、 品味诗中精彩的描写。3、 背诵诗歌。【学习难点】1、 结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。2、 品味诗中精彩的描写。【学习时间】 1课时【导入新课】我们已经学习了《望岳》和《春望》，它们的作者是谁？一起背诵两首诗。杜甫的诗歌反映了唐...
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  篇7：统编版语文八年级下册 24 唐诗三首《 石壕吏》课件共16张PPT)统编版语文八年级下册 24 唐诗三首《 石壕吏》课件共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第六单元24 唐诗三首石壕吏1.按要求填空。（1）杜甫是 （时期）伟大的 主义诗人，后人称他为 ，称他的诗为 。另外，由于他做过检校工部员外郎，所以人们又称他为 。（2）本诗的写作背景是“ 之乱”，这是指 和 两人发动的叛乱。以此为背景，杜甫创作了著名的现实主义诗篇“三别”（ 、 、 ），和“三吏”（ 、 、 ）。（3）《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”尖锐矛盾的诗句是： ！ ...
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   篇8：第24课《唐诗三首》教案第24课《唐诗三首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《唐诗三首》 课时安排 第 课时教学目标 1.准确、流利地朗读、背诵课文。2.在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。3.诗中所描绘的社会现实，体会诗人的情怀。教学重难点 重点：准确、流利地朗读、背诵课文。难点：体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。教学过程第一课时一、导入1、回忆学过的杜甫诗歌作品，复习杜甫文学常识2、为什么画像中的杜甫神情总是那么忧愁？ 二、预习交流1．作者简介杜甫（712年2月12日 [1] ～770年），字子美，自号少陵野老，唐代著名现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧...
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  篇9：统编版语文八年级下册 24 唐诗三首课件(共61张PPT)统编版语文八年级下册 24 唐诗三首课件(共61张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共61张PPT)24 唐诗三首第1课时第2课时第3课时新课导入公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上称为“安史之乱”，它给人民带来了无比深重的灾难。在这苦难的时期，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的如椽大笔，用忧患苍生、悲天悯人的情怀写下了著名的“三吏”“三别”。第1课时石壕吏杜 甫朗读诗歌暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！yúyèshù室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/...
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    篇10：部编版初中语文八年级下册 24.唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教案、学案部编版初中语文八年级下册 24.唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：茅屋为秋风所破歌【教学目标】1．读准读熟读出情感。2．体会诗人推己及人，忧国忧民的感情。【教学重点】读出本诗的感情。【教学难点】体会作者的崇高理想和博大胸襟。接受诗人感情的熏陶。【教学过程】一、导入新课师：大家还记得杜甫的诗篇《春望》吗？生答：（回忆）师：让我们在背诵中去重温那段历史吧。《春望》杜甫，“国破山河在……”开始背。生：齐背。师：“杜甫是民族的脊梁”，鲁迅说过。今天，让我们再跟随杜甫的脚步走近《茅屋为秋风所破歌》去感受他崇高的精神。想要走近《茅屋为秋风所破歌》，先怀着崇敬的心情走近杜甫。学生：你为大家读出关于杜甫的简介。学生：你为大家介绍本诗的写作背景...
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 篇11：24 唐诗三首 《卖炭翁》课件+素材+教案+导学案24 唐诗三首 《卖炭翁》课件+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)部编本八年级语文下册《卖炭翁》白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起。无论是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”期盼；亦或是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的愤懑,同情被压迫人民，揭露社会黑暗，永远是现实主义诗人的重要主题。因此，唐代现实主义诗人白居易创作了不少这类题材的讽喻诗，《卖炭翁》堪称其中的杰出代表。今天我们将一同走进他的《卖炭翁》，感受作者伟大的情怀。1.熟读背诵诗歌，体会本诗运用衬托和对比手法的语言特点，赏析诗歌名句。2.学习诗歌多种塑造人物的方法，品析卖炭翁、宫使的形象。3.体会诗人对劳动人民...
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    篇12：【核心素养目标】第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教案【核心素养目标】第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.有感情地朗读诗歌，感受“歌行体”的特点。2.品味诗歌中对恶劣天气和生活环境的描写，体会作者内心感受。3.深刻理解作者的忧国忧民思想感情。核心素养：文化自信：通过学习古诗词，感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素养。语言运用：理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识，把握诗歌的情感，了解诗歌的艺术特色，学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。【课时安排】1课时【教学过...
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   篇13：24 唐诗三首 石壕吏 课件+教案+导学案+素材24 唐诗三首 石壕吏 课件+教案+导学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)《茅屋为秋风所破歌》24 唐诗三首《石壕吏》《卖炭翁》新课导入漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想、深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏三首古诗。猜猜看，下面的对联写谁？“草堂传后世，诗圣著千秋。” ------（朱德）“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔...
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    篇14：全国部编版语文八年级下册课课练：24 唐诗三首（含答案）全国部编版语文八年级下册课课练：24 唐诗三首（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：[24 唐诗三首]石壕吏 茅屋为秋风所破歌1.下列加点字的注音有误的一项是 ( )A.邺城(yè) 挂罥(juàn) 塘坳(ào)B.老妪(yù) 庇护(bì) 突兀(wù)C.恶卧(è) 戍守(shù) 俄顷(é)D.幽咽(yē) 茅屋(máo) 三重茅(chónɡ)2.解释下列句中加点的词。(1)二男新战死 (2)死者长已矣 (3)俄顷风定云墨色 (4)忍能对面为盗贼 3.默写。(1)夜久语声绝, 。 (2)安得广厦千万间, !风雨不动安如山。 (3) ,吾庐独破受冻死亦足! (4)《石壕吏》中...
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   篇15：24 唐诗三首 卖炭翁 说课 课件(共25张PPT) 部编版八年级下册24 唐诗三首 卖炭翁 说课 课件(共25张PPT) 部编版八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)《卖炭翁》说课Lessons Process说课过程教材分析1教法、学法4学情分析2教学过程5教学目标3板书设计6教材分析教材分析《卖炭翁》是部编版语文八年级下册第六单元第24课,该单元要求学生能诵读古代诗文,培养文言语感，激发学生学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。《卖炭翁》是唐代诗人白居易《新乐府》组诗之一,这是一首讽喻诗,用叙事的手法写了一个有头有尾的小故事,描述了老人伐薪烧炭的艰辛,细致地刻画了“心忧炭贱怨天寒”的矛盾心理,表达了诗人对劳动人民的深切同情,对当时统治阶级不合理制度的愤怒与抗议。本课语言朴实,通俗易...
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     篇16：部编版语文八年级下册同步训练：24 唐诗三首（含答案）部编版语文八年级下册同步训练：24 唐诗三首（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：24 唐诗三首结构图示茅屋为秋风所破歌考点提炼把握诗人的思想感情[问题] 《卖炭翁》表达了诗人怎样的情感 (对应训练见《卖炭翁》第13题)[点拨] (1)审标题。注意通过标题把握诗歌的题材、感情基调等。(2)看作者。了解作者的生平、思想、创作风格,有助于对其思想感情进行理解和把握。(3)看注释。注释一般交代作品创作的年代、缘由等背景,有助于把握诗歌的思想感情。(4)找关键词句。关键词指诗歌中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子,一般是抒情性或议论性的句子,多出现在诗歌的末尾。(5)寻意象。读诗歌时,要把握诗歌中的意象,...
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     篇17：2021—2022学年部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教案2021—2022学年部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：24《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标：1.能正确流利地有感情朗读并背诵诗歌，理解诗的内容。2.学会借助相关工具书，学会鉴赏诗歌，领会诗歌所表达的中心。3.体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀；培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德。教学重难点：重点：朗读品味诗歌的内容，体会诗人忧国忧民的情怀。难点：对重点词句的赏析，体会其表达效果。教学方法：朗读法、合作探究法课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，现在我给大家看一张图片，图片上有这些信息，“少陵草堂”“草堂留后世，诗圣著千秋”，请问这些信息和谁有关？明确：杜甫今天，让我们再次走进杜甫，学习他的诗作《茅屋为秋...
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  篇18：24.唐诗三首《卖炭翁》教案24.唐诗三首《卖炭翁》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《卖炭翁》教学设计教学目标：1.反复朗读，把握作品内容和表达的中心。2.学习诗歌对比的手法，分析人物形象。3.体会诗人的爱憎情感以及对劳动人民的同情。教学重、难点：1.反复诵读，把握中心及情感。2.理解对比手法的作用，分析人物形象。一.新课导入：同学们，“翁”是什么意思？对，指老人，老头儿。之前的文学作品中，我们学习过许多老翁的形象。如《卖油翁》中酌油技艺高超的老人、《愚公移山》中坚定执着带领全家人移山的愚公、《桃花源记》中黄发垂髫并怡然自乐的老人。今天我们再认识一位白居易笔下的老翁-------卖炭翁。二.讲授新课：1.作者简介：白居易（772－846），字乐天，号香山...
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