篇1：【新课标·备课先锋】第23课 马说 课件(共38张PPT)+素材【新课标·备课先锋】第23课 马说 课件(共38张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)马说作者简介韩愈（768—824），字退之，世称韩昌黎，河南河阳（今河南孟州）人。唐代文学家，位列“唐宋八大家”之首。他领导了著名的古文革新运动，反对骈文，提倡秦汉散文艺术。其散文雄奇奔放，代表作有《马说》《师说》《祭十二郎文》《送孟东野序》《送董邵南游河北序》等。背景链接《马说》大约作于贞元十一年（795）至十六年（800）间。其时，韩愈初入仕途，很不得志，曾上书宰相求擢用，“而志不得通，足三及门而阍（hūn）人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋和武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之...
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   篇2：23 马说 课件(共24张PPT)23 马说 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)25、马说部编版 八年级（下）【唐】韩愈23 马说韩愈（768——824）字退之，唐代文学家、思想家、教育家。河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈预学1 了解作家《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（795～800），其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢[zhuó]用，“而志不得通”；“足三及门，而阍[hūn]人（守门...
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    篇3：23 马说课件(共36张PPT)23 马说课件(共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)23* 马说第六单元目录名师导学01名师导读02名师导练03群文阅读推荐04名师导学语文要素 理解古代文体“说”说，是古代一种议论文体，可以记事，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。其主要特点是一事一议，要求作者写出对社会生活中某个问题的深刻见解或对某种现象的看法。托物寓意与托物言志有什么区别二者的区别在于一个是表达自己的看法、个人的情趣，一个是讲一个公认的道理。（续表）语文要素 1. 托物寓意：是一种文学作品的写作手法，它借客观事物或景物来抒发主观的情思，蕴含文题的主旨，把一个深刻的道理通过对某一事物的记叙、描写、议论等表达出来。...
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  篇4：23*马说 课件(共31张PPT)23*马说 课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)23 马 说韩 愈伯乐相马：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。导入新课1.识记韩愈的相关文学常识，积累文中的重点文言词语，疏通文意并背诵全文。2.理解文中虚词在表情达意上的作用，掌握托物寓意的写法，领会文章的行文...
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  篇5：23《马说》课件(共35张PPT)23《马说》课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)初中语文课件部编版 八年级马 说唐.韩愈伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它!新课导入学习目标1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词...
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     篇6：23 马说 课件(共36张PPT)23 马说 课件(共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)读下面一则故事，谈谈你的体会《战国策》卷三十，《燕二·苏代为燕说齐》一节中有如下记载： 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。……翻译：有个要卖骏马的人，接连三天待在集市上，人们不了解这匹马，一直无人问津。这人就去见相马的专家伯乐，说：“我有匹好马要卖掉它，我接连三天呆在集市上，没有人来过问，希望你帮帮忙，去看看我的马，绕着我的马转几个圈儿，临走时再回过头去看它一眼，我愿意奉送给你一天的花费。” 伯乐接受了这个请求，于是就去绕着马...
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   篇7：第23课《马说》课件（共35张ppt）第23课《马说》课件（共35张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)马 说韩愈马 说韩 愈“说”是古代一种议论性文体，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。“马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。 托物言志和托物寓意的区别“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。比如“爱莲说”。“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某种物的记叙、描写、议论等表达出来。都是托物，不同在于“寓意”和“言志”。“托物寓意”包括了“托物言志”。也就是说，“托物言志”可以说成是“托物寓意”，而“托物寓意”却不可以说成是“托物言志”。当诗文中所托之物表达作者某种情怀、某种志向时，用“托物言...
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  篇8：23*《马说》课件（共52张PPT）23*《马说》课件（共52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)论诗清·赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。马说韩愈第一课时学习目标（1分钟）1、了解作者及“说”的文体特点。2、朗读课文，读准字音和节奏。3、掌握重点字词意思，理解文章大意。作者简介韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代政治家、哲学家、文学家、思想家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。题解“说”：是古代的一...
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  篇9：23*马说 课件(共23张PPT)23*马说 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)23.马 说韩 愈一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马见伯乐走近，突然昂起头来，瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐向驾车的人说要买马。驾车人毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王听到伯乐对马的介绍后，命马夫尽心尽力把马喂好。半个月后，楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来，千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。今天我们将学习的《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。1.积累文言词汇，疏通课文大意。2.理解“伯乐”“千里...
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  篇10：第23*课《马说》课件(共15张PPT)第23*课《马说》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)马 说韩愈“人类所曾做到的最贵的征服,就是征服了这豪迈而骠悍的动物—— 。”“说”“说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对某个问题的见解。把握文体《爱莲说》写作背景韩愈，字退之，唐代著名文学家，唐宋八大家之一。《马说》作于韩愈初登仕途之时，其不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍（看门人）人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后来相继依附于一些节度使幕下，不受重视。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而...
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   篇11：23 马说 课件(共23张PPT)23 马说 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)马说韩愈基础知识01作者简介韩愈 （768——824），字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家， “唐宋八大家”之一。有“文起八代之衰”的美誉。曾与柳宗元倡导“古文运动“主张文道合一，反对骈体文，提倡散文，作品都收在《昌黎先生集》里。作者背景韩愈 早先，即25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，被辞。后依附节度使2次，仕途坎坷。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下寓意深刻的《马说》。作品简介《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了...
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  篇12：23 马说-课件（共36张PPT)23 马说-课件（共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)23 马 说八年级语文下册同步课件视 频：成 语 故 事《伯 乐 相 马》新课导入体会虚词在表情达意上的作用。01了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。02理解作者的愤激之情和渴望报效朝廷的心愿。03学习目标韩愈（768—824），唐代文学家、思想家、教育家。字退之，河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。诗与孟郊齐名，并称“韩孟”。为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》传世。走近作者韩愈初登仕途，很不得志，曾经三次上书宰相请求被提拔任用，但结果是“待命”...
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   篇13：23 马说 习题课件(共13张PPT)23 马说 习题课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)23 马 说第六单元 哲思仁心课前预学篇课中研学篇zhǐlìsìxiàn世有伯乐然后有千里马祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间食不饱力不足才美不外见千里马常有而伯乐不常有食马者不知其能千里而食也策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意伯乐食马者怀才不遇C同“衹（只）”，只、仅本义为两马并驾，引申为并列有时面对D谢谢观看Thank you for watching泰》目录
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  篇14：23《马说》教学课件(共40张PPT)23《马说》教学课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)23 马 说“说”是古代的一种议论性文体。“马说”即“说马”，就是“说说千里马”或“说说千里马的问题”。伯乐相马传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。第一个被称作伯乐的人本名孙阳，他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，延续到现在。新课导入了解作者、写作背景及文体特征，积累“虽”“食”“或”“策”“其”等易考词语，背诵课文。（重点）在疏通文意的基础上理解作者的观点和情感，体会托物寓意的写法。（重点）结合具体语句理解虚词在表情达意上的作用。（重点）正确理解伯乐与千...
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    篇15：第23课《马说》课件(共35张PPT)第23课《马说》课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)马说（唐）韩愈韩愈，字退之，唐代散文家、诗人。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。关于韩愈韩愈，字____，____散文家、诗人。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“______”倡导者，是“_____”之首。世称_____，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在______里。关于韩愈《马说》属论说文体。本文是作者《杂说四首》中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。...
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     篇16：第23课《马说》课件（共27张PPT）第23课《马说》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。马 说韩愈学习目标1 读出文章的不平之气。2 通过诵读，在具体的语言环境下理解文言词语的意思。3 理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。4 理解作者的思想感情：对古...
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