篇1：第23课《马说》教案第23课《马说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23 马 说
*教学导航*
【教学目标】
1.了解作者及文体特征。
2.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
3.加强朗读训练，培养文言文的语感，疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。
4.体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想感情。
5.认识封建社会统治阶级不识人才、埋没人才的昏庸愚妄；引导学生认识当今时代的优越环境，努力学习，使自己成为社会的有用之才。
【重点难点】
1.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。
2.体会本文简练、含蓄的语言特点。
3.引导学生理解文章表达的情感。
第一课时
【导入新...
图片详情：
   篇2：23 马说 第2课时课件+教案+导学案+同步练习23 马说 第2课时课件+教案+导学案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)马说韩愈学习目标1．了解“说”这种文体的特点。2．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。3．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。4．认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。第 二 课 时新课导入“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，人才被埋没的现象非常严重，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。人才被埋没的原因是什么呢？今天这节课我们继续学习韩愈的《马说》。整体感知。1.课文提出了什么观点（论点）？突出强调了什么问题？本文的观点（论点）是：“世有伯乐，然后有千...
图片详情：
     篇3：13，《桥》公开课教案,13，《桥》公开课教案,资料可供全国地区适用。
大致详情：《桥》公开课教案一、教学目标1、知识能力目标：认识词语，有感情的朗读课文。2、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设情境，在场景的对比中理解人物精神品质。3、情感态度目标：让学生逐步深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高尚品格二、教学重点抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。有效地烘托了环境的紧张，把洪水飞速上涨时，老汉每一次举动的内涵作为教学重点.三、教学难点理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。四、教学准备1、多媒体课件 2．背景音乐五、教学过程： （一）谈话导入师：同学们，桥对于大家并不陌生，之前我们学习过很多关于桥的课...
图片详情：
    篇4：（公开课）23 马说 课件（20张PPT）+教案+导学案+素材（公开课）23 马说 课件（20张PPT）+教案+导学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：《马说》教学设计教者：张权 时间：2019年5月29日教学目标 1．学生能正确流利地朗读课文，积累常见的文言词语，提高阅读文言文的能力。 2．通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，明确文章托物寓意的写作手法。 3．引导学生，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。 教学方法 诵读品味法；?启发、讨论法；自主、合作、探究学习法。教学过程 1、观看视频《伯乐相马》2、导入新课：一段伯乐相马的故事，使我由衷的感慨，实际不得伯乐，安得千里马，千里马本该奔驰疆场，日行千里，却不得不为农夫拉车，如果能寻到知才善用的伯乐，千里马定能马尽其才。如果怀...
图片详情：
篇5：第23课《马说》教案第23课《马说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23* 马 说
第一课时
学习目标
1.了解本文作者及文体特征。
2.积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。
3.了解托物寓意的写法，把握文章的寓意。（难点）
4.认识当今时代的优越条件，做有用之才。（素养）
作者简介
韩愈（768—824），唐代文学家、思想家、教育家。字退之，河阳（今河南孟州）
人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。诗与孟郊齐名，并称“韩孟”。为“唐宋八大家”之一。有《昌黎先生集》。
写作背景
本文选自《韩昌黎文集校注》卷一（上海古籍出版社1986年版）。《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795—800年...
图片详情：
  篇6：23 马说 教案23 马说 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23 马说
1.借助注释和工具书自读课文，理解作者的观点和情感。
2.结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用。
3.了解课文托物寓意的写法，培养学生积极向上的人生态度。
1课时
布置学生完成第23课预习卡。
一、激趣导入
师：在我国历史上有很多名马，同学们知道的有哪些呢？（生：项羽坐骑——乌骓（zhuī）马；刘备坐骑——的卢马；曹操坐骑——绝影马……）那这些马为何那么有名呢？（生：本身有才能；拥有者懂马，能尽其材。）
师：正所谓“良将辅明主，宝马配英雄”，这些马能名垂千古有自身原因，更主要的原因是赏识它的英雄能尽其材。但是所有的千里马都能遇到赏识它们的人吗？今天我们就带着这个问...
图片详情：
  篇7：部编版语文八年级下册 23 马说 同步教案部编版语文八年级下册 23 马说 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23 马 说【课时目标】1.了解本文作者及文体特征,积累文言字词,在疏通文意的基础上背诵全文。(重点) 2.了解托物寓意的写法,把握文章的寓意及其论证层次。(重点)3.正确认识千里马与伯乐之间的关系,体会作者怀才不遇的情感。(难点)【教学过程】一、导入新课同学们,“唐有韩柳,宋有欧苏”。我们今天学习“唐宋八大家”之首的韩愈的一篇文章——《马说》。《马说》的意思不是马说话,“说”在古代为一种说议文体,即说说谈谈,属于“杂说”的范畴,在这可以理解为议马、说说马的文章。今天,我们就来看看这位伟大的文学家要谈关于马的什么问题。(播放PPT中教学视频 千里马的哀鸣)二、检查预习师:在...
图片详情：
   篇8：部编版八下-23.马说【优质教案】部编版八下-23.马说【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）马说 教案一、导入( “伯乐相马”的成语，讲关于伯乐的故事。)相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。...
图片详情：
   篇9：23《马说》课件+教案(共33张PPT)23《马说》课件+教案(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元第 23 课《马说》 教学设计年级 八年级 学科 语文 课序 第六单元 第 23 课 课型 新授课课题 《马说》 授课教师课程 标准 本课所依据的课程标准的相应部分是： 1.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容 2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价； 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。1.教材分析： 《马说》采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、 摧残人才，进行了讽刺和控诉，文中充溢着作者的愤懑之情。教学 分析 2.学...
图片详情：
   篇10：统编版语文八年级下册 第六单元 23 马说 第1课时教案统编版语文八年级下册 第六单元 23 马说 第1课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23* 马 说 教学目标 1.通过反复朗读课文，读准字音、停顿、节奏。 2.借助注释和工具书疏通文意，归纳、积累重点文言词语，结合具体句子理解虚词在表情达意上的作用。 3.读懂并简要复述课文内容，理解作者的观点和情感。 重点难点 1.结合具体句子理解虚词在表情达意上的作用。 2.通过翻译课文，分类积累重要实词（一词多义、词类活用、古今异义）、重要虚词。 课前准备 1.了解作者相关知识、文章背景。 2.多媒体课件。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 一个人的一生，总是在矛盾对立中沉浮。生在晚唐乱世的杜牧虽有济世之才，却无用武之地；乐观豪迈的刘禹锡虽想通过政治革新富国强民，却终究...
图片详情：
 篇11：15 《诫子书》公开课教案15 《诫子书》公开课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《诫子书》教学设计预习作业：1.自主校对字音并熟读；2.借助工具书，翻译《诫子书》；3.简要了解诸葛亮及其子诸葛瞻、其孙诸葛尚生平。教学目标：1.朗读：音正声响2.解读：入文入理，结合诸葛亮生平，体会《诫子书》传达的智慧3.诵读：入情入境，掌握诵读国学经典的基本要领4.悟读（一脉相承），了解传承家风的重要性教学时数：1课时教学过程：导语：雅言传承文明，经典浸润人生，欢迎同学们走进卢老师的德育课堂，正己教人《诫子书》。《诫子书》是家书中的名篇，也是国学中的经典，饱含一代贤相诸葛亮对儿子的殷殷教诲。今天就让我们透过《诫子书》，看一看诸葛家风。一、明确学习目标1.朗读（音...
图片详情：
 篇12：15《诫子书》公开课教案15《诫子书》公开课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《诫子书》教学设计目标确定的依据1．课程标准陈述（1）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。（2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。（3）对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。2．学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和误导，许多学生没有形成正确的...
图片详情：
   篇13：23《马说》课件(共33+27张PPT)+教案+同步练习23《马说》课件(共33+27张PPT)+教案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)23.马 说部编版八年级下册第一课时课前导读在我国历史上有很多名马，同学们知道的有哪些呢？这些马为何那么有名呢？项羽的坐骑——乌骓马刘备坐骑——的卢马曹操坐骑——绝影马……赏识它的英雄能尽其材整体感知韩愈（768—824），唐代文学家、思想家、教育家。字退之，河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。诗与孟郊齐名，并称“韩孟”。为“唐宋八大家”之一。有《昌黎先生集》。作者简介整体感知韩愈初登仕途，很不得志，曾经三次上书宰相请求被提拔任用，但结果是“待命”四十余日而“志不得通”，“足三及...
图片详情：
 篇14：统编版语文八年级下册 第六单元 23 马说 第2课时教案统编版语文八年级下册 第六单元 23 马说 第2课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23* 马 说 第二课时 一、预习检查 背诵全文，翻译重点句子，解决课后“思考探究”第三题。 二、合作探究 （一）说马。 1.“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，如《爱莲说》。 2.“马说”即韩愈对千里马发表看法。 （二）识马。 1.你心目中的千里马是怎样的？请用合适的词语形容。 明确：俊逸矫健 精神抖擞 神采飞扬 桀骜不驯 风驰电掣 自由奔放 志向远大 老骥伏枥，志在千里等 2.韩愈笔下的千里马是怎样的形象？ 明确：①千里马食量很大：一食或尽粟一石。 ②千里马非常可怜：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 ③千里马非常痛苦：虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。...
图片详情：
 篇15：13猫 第二课时 公开课教案13猫 第二课时 公开课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：13 猫教学目标1.认识本课生字词，会写本课生字。2.有感情地朗读课文，能理清课文的层次，理解课文的内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。3.体会第2自然段写法上的特点，感受明贬实褒的表达方式。4.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重点1.体会作者对猫的喜爱之情。2.在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感彩。教学难点体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。第二课时教学过程（一）创设情境，激趣导入导入：同学们，老师要给大家看一组图片，我猜你们肯定会忍不住叫出声来，来看看是不是这样？（展示猫咪组图）...
图片详情：
 篇16：九年级体育公开课教案——实心球教案（表格式）九年级体育公开课教案——实心球教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中学《体育与健康》教案班级：初三（9）班 人数：40人 任课教师：学 习 目 标 1、运动参与：通过参与实心球相关技术的趣味练习激发学生的田径课兴趣和对体育课的热爱 2、运动技能：通过学习，正确理解双手头上投掷实心球姿势和方法。 3、身体健康：通过学习，发展学生上下肢和腰背力量，使身体更强壮、更健康。掌握几种常见、使用的力量、协调性练习方法。 4、心理健康与社会适应：在学习过程中，培养学生互帮互助的合作精神、小组探究精神，体验成功培养学生对自己、对实心球投掷、对体育自信心，激发体育热情，培养学生自学、自练的意识。 场地器材 篮球场一片...
图片详情：
 篇17：人教版七年级上册 《牧歌》音乐公开课 教案人教版七年级上册 《牧歌》音乐公开课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：河东寄宿制学校公开课教案科 目 音乐 课 题 《牧歌》授课人 付欣 授课时间 2017.10.24授课地点 七（4）班教室 课 型 新授课 唱歌课授课者姓名 付欣 单位 河东寄校 日期 10.24课题 Unit3 《牧歌》 课型 新授课课时安排 共2课时 第 1 课时教学目标 知识与技能 学习和了解音乐基础知识：换气符号、休止符的用处。 过程与方法 通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。情感态度与价值观 1）让学生了解我们蒙古民族的风土人情、民族文化等。 2）通过欣...
图片详情：
 篇18：23 马说 课件(共39张PPT)+教案+素材23 马说 课件(共39张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)23 马说部编版 八年级下新知讲解新知导入从古至今，人们都喜欢马，对马的印象很好。有很多关于马的成语，如一马当先、天马行空、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、龙马精神、跃马扬鞭。今天，我们来一起学习唐代文学家韩愈写的一篇关于马的文章。合作探究新知讲解作者简介韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人。唐代著名的文学家、思想家、教育家，被列为“唐宋八大家”之首。他和柳宗元共同携手倡导古文运动，反对过分追求形式的骈文，提倡散文，强调文章内容的重要性。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷。新知讲解《马说》大约写于韩愈步入仕途之前。...
图片详情：
  Tags：马说,开课,教案,精选,18篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
