篇1：14《应有格物致知精神》课件(共30张PPT)14《应有格物致知精神》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)14 应有格物致知精神丁肇中探究事物原理，而从中获得智慧或某种心得。第 一 课 时教学重点1.了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。3.理解演讲中事例对观点的印证作用。一、资料链接【名家名作】丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。主要从事高能物理学研究，1974年，其领导的研究小组在实验中发现新粒子，并促使了一系列与之相关的新粒子的发现，因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。被美国政府授予洛伦茨奖。2014年受聘担任中国科学院大学名誉教授。学术思想特点：...
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     篇2：14 应有格物致知精神 课件(共25张PPT)14 应有格物致知精神 课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)14 应有格物致知精神第 四 单 元丁肇中学习目标1.了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。3.理解演讲中事例对于观点的印证作用。4.感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。丁肇中，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1976年获诺贝尔物理学奖，中国科技大学名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会专家，他的研究方向是高能实验粒子物理学，曾发现“J粒子”。作者简介瞭望（ ） 缅怀（ ）. .探察（ ） ...
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     篇3：14 应有格物致知精神 课件(共33张PPT)14 应有格物致知精神 课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。——-《大学》传文第五章14 应有格物致知精神了解作者，积累“缅怀”“彷徨”“不知所措”等易考词语。梳理演讲者思路，把握演讲词层层推进的结构。（重点）理解演讲中事例对观点的印证作用。（重点）了解演讲者的主要观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。（难点）学习目标丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1974年，在实验室中发现了一种新粒子并用英文字母“J”命名，并因此于1976年获诺贝尔物理学奖。作者简介zhào本文选自《瞭望》1991年第44期。1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“...
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     篇4：14 应有格物致知精神 课件(共24张PPT)14 应有格物致知精神 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)第四单元14 应有格物致知精神1.阅读下面的文字，回答后面的问题。我非常荣辛地接受《瞭望》周刊受予我的“情系中华”征文特别róng yù奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。miǎn huái我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。（1）根据这段文字中的拼音写出相应的词语。① róng yù（ ）② miǎn huái（ ）（2）这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。① 应改为 ，② 应改为 ， 荣誉辛缅怀幸受（予）授（予）2.下...
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     篇5：14 应有格物致知精神 课件（共21张PPT）14 应有格物致知精神 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)新课导入重理论，轻实践，最终就有可能导致高分低能的状况，这在当前高速发展的创新型社会中，是一个致命伤，这样的学生很难适应社会的发展，我们也应当避免成为这样的人。那么该怎么做呢？请同学们打开课本，丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文，或许能给我们诸多启示。应有格物致知精神丁肇中学习目标1.把握文章的思想内容，理清文章的论证思路。(重点)2.归纳课文的中心论点，学习摆事实、讲道理的论证方法。(重点)3.感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。(难点)文体知识本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式...
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     篇6：14 应有格物致知精神 课件(共29张PPT)14 应有格物致知精神 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)应有格物致知精神《礼记 大学》：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”文化致知1、儒家“八目”格物 致知 （讲如何学习）诚意 正心 （学习用于心）修身 齐家 （学习用于行）治国 平天下 （学习用于道）《现代汉语词典》解释为：穷究事物的原理法则而总结为理性知识。"格物...
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    篇7：第14课 应有格物致知精神 课件（共24张ppt）第14课 应有格物致知精神 课件（共24张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)14 应有格物致知精神第四单元解析：A项，“熹”应读“xī”；B项，“袖”应读“xiù”；C项，“遵”应读“zūn”。1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A.朱熹（xǐ） 肇（zhào） 彷徨（páng huáng）B.儒家（rú） 诚意（chéng） 袖手旁观（xìu）C.遵照（zhūn） 毅力（yì） 不知所措（cuò）D.华裔（yì） 接触（chù） 埋没（mái）D 2.下列词语中有错别字的一组是（ ）A.实地探察 不言而喻 缅怀B.情系中华 毫无选择 修身C.不知所措 一...
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   篇8：14《应有格物致知精神》课件(共24张PPT)14《应有格物致知精神》课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)应有格物致知的精神部编版八年级下册学习目标1.了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。3.理解演讲中事例对于观点的印证作用。目 录01 作者简介02 写作背景03 预习检测04 整体感知05 细读文本06 总 结作者简介PART 01丁肇中（Samuel C.C.Ting），男，1936年1月27日生于美国密歇根州安阿伯城，祖籍是...
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  篇9：第14课 应有格物致知精神 课件(共25张PPT)第14课 应有格物致知精神 课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)应有格物致知精神学习 目标把握文章的思想内容，了解“格物致知”的真正含义，理清文章的论证思路。归纳课文的中心论点，学习运用举例论证、道理论证的方法。培养动手操作的实验意识，树立真正的格物致知精神。第一课时01丁肇中（1936－），祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子—J粒子，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。作者 介绍写作背景1991年10月18日，《瞭望》周刊为美籍华裔物理学家丁肇中先生在北京人民大会堂举行“情...
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  篇10：第14课《应有格物致知精神》课件(共20张PPT)第14课《应有格物致知精神》课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)应有格物致知精神丁肇中学习目标1.了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。3.理解演讲中事例对于观点的印证作用。作者简介丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获密歇根大学物理学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里克特同...
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   篇11：第14课《应有格物致知精神》课件（共27张PPT）第14课《应有格物致知精神》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)人教部编版 初中语文 八年级下册应有格物致知精神丁肇中新课导入在当前高速发展的创新型社会中，需要将理论和实践完美结合起来的人才，那种高分低能的的学生很难适应时代的需要，我们也应当成为符合社会发展要求的人。那么我们该怎么做呢？今天我们要学习丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文，读完这篇文章或许能给我们诸多启示。作者简介丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心...
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    篇12：14应有格物致知精神 课件(共22张PPT)14应有格物致知精神 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)14 应有格物致知精神丁肇中1.了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习科学知识的重要性；2.理解本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。经常看到这样的报道：中国学生功课成绩好，考试都得近百分，但是在实际工作中却举步维艰。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们启示。丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。祖籍是中国山东省日照市。美国艺术与科学学院院士。1976 年因在电磁力探索上发现 J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。1977年当选美国国家科学院院士。1991年10月18日，《瞭望》周刊在人民大会堂举行“情系中华”征文颁奖大会，作为获奖者之一，丁先生...
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    篇13：第14课 应有格物致知精神（课件）(共23张PPT)第14课 应有格物致知精神（课件）(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)中物理语文（初中 八年级下册）部编版（五四学制）八年级语文下册同步教学课件培优课堂部编版（五四学制）八年级语文下册第四单元 同步教学第十四课 应有格物致知精神1.把握文章的思想内容，理清文章的论证思路。(重点)2.归纳课文的中心论点，学习摆事实、讲道理的论证方法。(重点)3.感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。(难点)学习目标丁肇中:（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，现任美国麻省理工学院教授，中国科学院大学(国科大) ，四川大学(川大...
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     篇14：14.应有格物致知精神 课件(共32张PPT)14.应有格物致知精神 课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。课程导入义务教育教科书（部编版）14.应有格物致知精神语文/八年级下册1．理解真正的格物致知的精神。2．理解文章的论证方法。3．学习编写阅读提纲。课时目标丁肇中美籍华裔物理学家。1936年1月出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1976年获诺贝尔物理学奖金。自主探究——预习与交流1.走近作者格物：致知：诚意：正心：修身：...
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     篇15：《应有格物致知精神》(共31张PPT)《应有格物致知精神》(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”、缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发！丁肇中丁肇中( ) 瞭望（ ） 缅怀（ ）朱熹( ) 格物致知( )诺贝尔（ ）儒家（ ） 袖手旁观( )测量（ ） 埋没（ ） 不知所措（...
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    篇16：第14课《应有格物致知精神》课件(共53张PPT)第14课《应有格物致知精神》课件(共53张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共53张PPT)应有三陽明格坤国格物致知精神丁肇中实验精神伽利略一自由落体实验关于落体运动，古希腊哲学家亚里士多德仅仅凭借直觉和观感，曾经作出过这样的结论：重的物体下落速度比轻的物体下落速度快，落体速度与重量成正比。1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地的实验，得出了重量不同的两个铁球同时下落的结论，从此推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900多年之久的错误结论。关于自由落体实验，伽利略做了大量的实验，他站在斜塔上面让不同材料构成◆拓展探究的物体从塔顶上落下来，并测定下落时间有多少差别。结果发现，各种物体...
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     篇17：14《应有格物致知精神》精品实用高效课件(共39张PPT)14《应有格物致知精神》精品实用高效课件(共39张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)统编版 八年级下册应有格物致知精神丁肇中精品实用高效课件苹果落到了地上，引起牛顿的注意，经过深入研究和大量的实验，牛顿发现了万有引力；溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，英国化学家波义耳经过反复实验，制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸；海带黄瓜汤的味道无比鲜美，日本化学教授池田菊苗经过半年的实验研究，发明了风靡全球的味精……这些伟大成就都离不开实验的身影。实验如此重要，传统的中国教育为什么不重视呢？今天，让我们一起走进丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文寻找答案。导入新课1、理解“格物致知精神”的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。2、学习摆事实和讲道理相结...
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     篇18：第14课 应有格物致知精神 课件(共25张PPT)第14课 应有格物致知精神 课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)14.应有格物致知精神丁肇中第四单元学习目标1、把握演讲者的观点。2、了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。新课导入——实践出真知道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。——《荀子》耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。——《说苑》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游行是知之始，知是行之成。——陶行知没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。——徐特立作者简介丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家，中国科技大学名誉教授，1976年获诺贝尔物理学奖。丁肇中热心培养中国高能...
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  篇19：第14课《应有格物致知精神》课件（共20张ppt）第14课《应有格物致知精神》课件（共20张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手能力”。问题出在哪里呢？今天，我们将要学习的丁肇中教授的文章《应有格物致知精神》会给我们极大的启发。情境导入14.应有格物致知的精神丁肇中学习目标：积累重点词语，理解真正的格物致知的精神。理清演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。明确责任担当，做新时代有为少年。作者及背景介绍丁肇中(1936.1.27.-)，华裔美国籍，祖籍中国山东省日照，美国实验物理学家。曾获得1976年诺贝尔物理学奖。丁肇中是继李政道、杨振宁之后,第三位获得诺贝尔物理学奖的华裔物理学家。他曾发现一种新的基本粒...
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