篇1：第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件（共26张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件（共26张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)一、FM定点导入望洞庭湖赠张丞相孟浩然（689-740），本名浩，字浩然，襄阳（今属湖北）人，唐代山水田园诗派代表诗人之一，与王维并称“王孟”，世称“孟襄阳”，又称之为“孟山人”。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安渴望出仕，但是进士落第，又求官失败，失意而归。张九龄（678-740）,唐朝开元名相、政治家、文学家、诗人，他积极发展五言古诗，诗风清淡，对扫除唐初沿袭的六朝萎靡诗风，贡献极大。著有《曲江集》，被誉为“岭南第一人”。自张九龄去世后，唐玄宗对宰相推荐之士，总要问“风度得如九龄否？”因此，张九龄一直为后世人所崇敬、仰慕。《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗...
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    篇2：八年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件（共33张PPT）八年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版八年级语文下册
《望洞庭湖赠张丞相》
望洞庭湖
赠张丞相
唐?孟浩然
诗歌导入
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
提问：诗中送别的故人是谁？
孟浩然
今天，我们就一同来学习孟浩然的一首五言诗——《望洞庭湖赠张丞相》。
《望洞庭湖赠张丞相》
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
目标导航
1.收集和了解有关孟浩然的文学常识，诵读古诗，领悟诗歌大意。
2、品味诗歌的语言，结合意境，理解全诗的内容及思想含义。
3.批判性地学习诗人“含蓄、...
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     篇3：八年级语文人教部编版下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件（共26张PPT）八年级语文人教部编版下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：导入
“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”。
——韩愈《马说》
千里马
孟浩然
望洞庭湖赠张丞相
（唐）孟 浩 然
学习目标
1、了解与作者相关的文学常识；
2、理解诗歌大意， 概括“洞庭湖景象”；
3、学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，
勇敢地展示自己的才华；
4、背诵、默写诗歌。
一读诗歌，读准字音
作者简介
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。 与王维齐名，并称“王孟”。
孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自...
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     篇4：部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件（共18张PPT）部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。提问：诗中送别的故人是谁？孟浩然今天，我们就一同来学习孟浩然的一首五言诗——《望洞庭湖赠张丞相》。课堂导入望洞庭湖赠张丞相唐?孟浩然孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年张九龄招致幕府，后隐居。孟...
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  篇5：2020－2021学年部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》教案2020－2021学年部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《望洞庭湖赠张丞相》教学方案
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵
的震撼。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
教学难点
在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的
震撼。
教学课时
1课时
教学过程
情境导入
有一首诗，前人是这样评价的：
此诗，人知其雄大，不知其温厚。
前半何等...
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 篇6：第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件（共12张ppt）2021-2022学年部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件（共12张ppt）2021-2022学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)望洞庭湖赠张丞相孟浩然作者介绍孟浩然（689年—740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。。盛唐山水田园诗派第一人孟浩然是唐代第一个创作山水诗的诗人，是王维的先行者。盛唐时期形成的以王维、孟浩然为代表的诗歌流派，又称田园诗派，后人为了突出两人对田园诗派的突出作用也称为：“王孟诗派”。该派有陶渊明、“二谢”（谢灵运、谢朓）诗之长，以山水田园风光和隐逸生活为主要题材，风格冲淡自然。孟浩然的诗已摆脱了初唐应制咏物的狭隘境界，更多地抒发了个人怀抱，给开元诗坛带来了新鲜气息，并...
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    篇7：八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读（式微、子衿、 送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相 ） 课件(共33张PPT)+教案+素材八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读（式微、子衿、 送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相 ） 课件(共33张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元课外古诗词诵读【教学目标】知识与能力1．了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨。2．运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。3．背诵古诗。过程与方法1．学生有感情地反复诵读，体会古诗的意境美、音韵美。2．教师通过设疑、点拨、讨论等方式，引导学生理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。【教学重点】诵读，体会古诗的意境美、音韵美、情感美。【教学难点】运用所学诗歌鉴赏方法赏析名句，体会其中蕴含的情理。【课时安排】1课时一、创设情境，导入新课：一首好诗，既是一件艺术珍品，又是一篇...
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篇8：2020年八年级语文下册古诗词《望洞庭湖赠张丞相》诗文鉴赏及中考考点训练（含答案）2020年八年级语文下册古诗词《望洞庭湖赠张丞相》诗文鉴赏及中考考点训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题24《望洞庭湖赠张丞相》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入同学们，“诗言志，歌咏情”，诗歌以凝练的笔墨，鲜明的节奏，和谐的音韵，给我们以美的享受，给我们以美的熏陶。作为一个炎黄子孙，只要谈起祖国的诗歌，总会有一种止不住的豪情涌上心头。今天呀，老师邀请同学们去遨游我国古代诗歌的海洋，学习孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。二、目标1.了解与作者相关的文学常识。 2.有感情地朗读诗歌，理解诗意，赏析诗歌写景的名句。 3.学习诗人含蓄、委婉地自我推荐的方法，勇敢地展示自己的才华。三、原文望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端...
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   篇9：21 诗词五首《望洞庭湖赠张丞相》课件21 诗词五首《望洞庭湖赠张丞相》课件资料可供天门市地区适用。
大致详情：课件20张PPT。
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篇10：课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》课件课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级语文下册课外古诗词诵读唐诗两首《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》新知导入导入语 唐诗，泛指创作于唐朝诗人的诗。唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。今天我们通过八下三单元课外古诗词诵读来学习《送杜少府之任蜀州》和《望洞庭湖赠张丞相》两首诗吧！新知讲解读准字音城阙shǔ 涵虚hánquè歧路 qí蜀州huàn宦游五津jīn舟楫jí气蒸zhēng新知讲解读诗句...
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    篇11：八下第三单元课外古诗词诵读：《望洞庭湖赠张丞相》（课件：24张PPT+教案+导学案+素材）八下第三单元课外古诗词诵读：《望洞庭湖赠张丞相》（课件：24张PPT+教案+导学案+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《望洞庭湖赠张丞相》导学案【学习目标】1.熟读成诵，体会诗歌所表达的意思和情感。2.引导学生初步把握赏析诗歌的方法，赏析诗歌表现的意境。3.批判性地学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，对学生进行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”的教育。【学习重点】1.熟读成诵，体会诗歌所表达的意思和情感。2.引导学生初步把握赏析诗歌的方法，赏析诗歌表现的意境。【学习难点】批判性地学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，体会诗歌的含蓄美。【学习时数】1课时一、导入新课：同学们，我们先读一首诗：《近试上水部》朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑...
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篇12：望洞庭湖赠张丞相 课件 (1)望洞庭湖赠张丞相 课件 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)望洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园诗派代表诗人之一，与王维并称“王孟”，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历与于吴越。这首诗是孟浩然写给右丞相张九龄的一首干谒诗。孟浩然（689-740）《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733年），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。写作背景干谒，顾名思义，古人为求显声扬名或...
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  篇13：望洞庭湖赠张丞相 课件 (2)望洞庭湖赠张丞相 课件 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件13张PPT。临洞庭湖赠张丞相孟浩然作者简介孟浩然，唐代著名田园诗派诗人。襄州襄阳人，世称孟襄阳。又因他一生未曾入仕，过着隐居山林的生活，被称为孟山人。字浩然，与另一位山水田园诗人王维齐名，并称为“王孟”。其代表作有《过故人庄》《临洞庭湖赠张丞相 》《晚泊浔阳望庐山 》《早寒江上有怀 》写作背景： 《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是：求取，谋取，希望得以引荐或重用。八月湖水平，涵虚混太...
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  篇14：望洞庭湖赠张丞相 教学设计 (2)望洞庭湖赠张丞相 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：临洞庭湖赠张丞相教学设计1教学目标1、知识与能力：积累诗歌、孟浩然的生平和本首诗相关的知识点。2、过程与方法：尝试用“唱诗”的新方法进行诗歌的背诵训练。3、情感态度与价值观：批判性地学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，对学生进行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”的教育。2学情分析九年级的学生已经有一定的诗歌积累量，对欣赏诗歌有基础，但是并不能深刻理解，因此在这首诗的学习中应该注意诗歌内涵的鉴赏，当然老师只是起到引导作用。孟浩然这个名字，九年级的学生肯定不陌生，以往接触过很多，都是比较闲适的诗歌如《过故人庄》、《春晓》等。这首诗歌不同，是诗人向往“入世”，想要进入仕途，建...
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 篇15：望洞庭湖赠张丞相 教学设计 (3)望洞庭湖赠张丞相 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网临洞庭湖赠张丞相教学设计1教学目标：掌握常用文言词“徒”，理解诗歌大意，并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。2学情分析：初三的学生已经掌握了学习古诗词的基本方法，但在概括提炼能力、诗歌赏析方面还有待于提高。3重点难点：理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。4教学过程活动1【导入】临洞庭湖赠张丞相陶渊明的《饮酒》诗，好比我们这个旅游团观赏了陶渊明经营管理的一处田园风光，领略了它特有的风味。今天我们继续旅行来到我国文学史上的两座高峰——唐诗和宋词。这两座高峰郁郁葱葱，蔚然深秀，美丽的景色...
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 篇16：望洞庭湖赠张丞相 教学设计 (4)望洞庭湖赠张丞相 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。
大致详情：临洞庭湖赠张丞相教学设计1教学目标1、有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。2、引导学生初步把握赏析诗歌的方法，学会收集诗歌的有关资料。3、批判性地学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，对学生进行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”的教育。2重点难点1、有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。2、引导学生初步把握赏析诗歌的方法。3教学过程一、解题这是一首“干谒”诗，所谓“干谒”诗，即向达官贵人呈献的以求引荐录用的诗歌。诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己渴望出仕和希望得到对方援引的心情。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧，千古传诵，是描写洞庭湖的名句。...
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  篇17：望洞庭湖赠张丞相 教学设计 (5)望洞庭湖赠张丞相 教学设计 (5)资料可供全国地区适用。
大致详情：临洞庭湖赠张丞相教学设计1教学目标1、进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读这首诗歌，北师大版语文九年级上第三单元《临洞庭湖赠张丞相》教案。2、通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情。了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。3、通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境，提高学生的想象能力和鉴赏能力。2重点难点【教学重点】：1通过品味诗歌语言，提高学生的审美情趣。2、整体把握和感悟诗词的方法。【教学难点】：理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。3教学过程1、自主...
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  篇18：望洞庭湖赠张丞相 教学设计 (1)望洞庭湖赠张丞相 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网临洞庭湖赠张丞相教学设计1教学目标1.激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，尝试用“唱诗”的新方法进行诗歌的背诵训练。2.引导学生初步把握赏析诗歌的方法，学会收集诗歌的有关资料。21cnjy.com2重点难点1.激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，尝试用“唱诗”的新方法进行诗歌的背诵训练。2.引导学生初步把握赏析诗歌的方法，学会收集诗歌的有关资料。21世纪教育网版权所有3教学过程（1）师：同学们，“诗言志，歌咏情”，诗歌以凝练的笔墨，鲜明的节奏，和谐的音韵，给我们以美的享受，给我们以美的熏陶。作为一个炎黄子孙，只要谈起祖国...
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 篇19：寒假衔接辅导-5#课外古诗诵读（一）式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相 讲义+拓展提升练习（教师版）——2020-2021学年八年级语文部编版寒假衔接辅导-5#课外古诗诵读（一）式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相 讲义+拓展提升练习（教师版）——2020-2021学年八年级语文部编版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科辅导讲义（学案）授课模块课外古诗诵读（一）1课外古诗诵读（一）2教学目标1.了解律诗的有关知识，学习鉴赏律诗的能力。?2.培养学生对古诗的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。?过程与方法?3.在反复诵读的过程中，感受诗歌的格律美。?【导入】相传周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给周天子听，作为施政的参考。这些没有记录姓名的民间作者的作品，占据诗经的多数部分，如十五国风。【知识梳理】邶风⑴·式微⑵式微，式微！胡不归⑶？微君之故⑷，胡为乎中露⑸！式微，式微！胡不归？微君之躬⑹，胡为...
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  篇20：八下语文期中期末专题复习古诗鉴赏9.5.2《望洞庭湖赠张丞相》中考题汇编 (课件:14张PPT+打印版+答案版)八下语文期中期末专题复习古诗鉴赏9.5.2《望洞庭湖赠张丞相》中考题汇编 (课件:14张PPT+打印版+答案版)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)2020年春统编版八下语文期中期末复习9.5.2《望洞庭湖赠张丞相》专题9古诗词鉴赏（中考题汇编）2019年四川省内江市中考语文试题卷word+解析阅读下面这首唐诗，完成下列小题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。16.“________，________”两句运用夸张手法描绘了诗人眼中的洞庭湖。“____”的意思是太平盛世。【答案】16.(1).气蒸云梦泽(2).波撼岳阳城(3).圣明【解析】【16题详解】试题分析：考查对诗文内容的理解。诗句“...
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  Tags：洞庭湖,赠张,丞相,作者,简介
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