篇1：《子衿》教学设计《子衿》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《子衿》教学设计『教材内容分析』本课是人教版（部编）八年级下学期的课外古诗词诵读课，安排一课时。古诗词教学在初中的阅读教学中有着重要的地位，区别于一般的诗歌教学课，本课是课外古诗词诵读，因此本课试图打破传统，以展示学生作业作品为基础，从赏析诗歌大意，品味诗歌情韵，多元拓展融合三部分进行交流讨论，引导学生充分感受诗歌的音乐美，情感美，意韵美。『教学目标』1.理解诗歌大意，把握诗歌内容，有感情地诵读诗歌。2.让学生在交流讨论中，体会诗歌的音韵美和情感美，认识古代劳动人民对美好爱情的追求。3.感受诗歌的艺术魅力，让学生热爱诗歌，传承中华民族优秀传统文化。『学习者特征分析』初二年的学...
图片详情：
  篇2：《诗经.郑风.子衿》教案《诗经.郑风.子衿》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：子衿悠我心 子佩悠我思——《诗经·郑风·子衿》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、了解关于《诗经》的文学常识，掌握《诗经》中赋比兴、重章叠句的艺术特色。2、在反复朗读中感受《子衿》的音韵美，培养诗歌语感。（二）过程与方法1、运用诵读法，引导学生掌握心理描写及感悟诗歌蕴含的情感。2、品析叠词“青青”“悠悠”，抓住意象，引导学生感受女主人公思念之深之切。（三）情感态度与价值观使学生感受《诗经》及中国传统文化的魅力，了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。二、教学重难点（一）教学重点激发学生诵读兴趣，体味诗歌的意境和韵味。三、教学方法诵读法、意象法四、...
图片详情：
     篇3：第三单元 课外古诗词诵读 《式微》《子衿》课件第三单元 课外古诗词诵读 《式微》《子衿》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)八年级下册第三单元课外古诗词诵读式 微子 衿叁壹贰通过对比阅读,品味《诗经》与唐诗写作风格上的相似与差异,从而提升自身文化修养,热爱中国经典文化。有感情地反复通过阅读，感受我国古代诗歌的音韵美和意境美。品读诗词,体验、感受思念这种情感。学习目标《诗经》复习《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋时期的诗歌，共305篇。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为“古代社会的人生百科全书...
图片详情：
  篇4：2023年部编版八年级语文下册教学视频 3.子衿（朗读）2023年部编版八年级语文下册教学视频 3.子衿（朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
图片详情：
篇5：中考语文古诗文精讲巧练：《式微》《子衿》《望洞庭湖赠张丞相》（含答案）中考语文古诗文精讲巧练：《式微》《子衿》《望洞庭湖赠张丞相》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考古诗文默写精讲巧练《式微》《子衿》《望洞庭湖赠张丞相》【要点存盘】《式微》1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？2.《式微》 中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？3.《式微》 中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子：式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？4.《式微》中写日落天黑了，还在露水中劳作的劳役者，用质问的语气，表达了自己的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露。5.《式微》里充...
图片详情：
   篇6：第三单元课外古诗词诵读《式微》《子衿》课件（共19张ppt）第三单元课外古诗词诵读《式微》《子衿》课件（共19张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)走近诗经《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按音乐的种类和表现内容，可分为风、雅、颂三类。“风”是民谣、土乐，有十五国风,160篇，大多数为劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。“雅”是周王朝直接统治地区的音乐，即所谓正声雅乐，《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇，多为贵族士大夫所作。“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容都是歌颂祖先的功业。有《商颂》5篇、《周颂》31篇、...
图片详情：
   篇7：第三单元课外古诗词诵读《子衿》课件（共23张PPT）第三单元课外古诗词诵读《子衿》课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)《诗经》是我们祖先第一次深情的吟唱，它自诞生之日起就如日月经天、江河行地，历代文人无不被其润泽、受其照耀。其内容丰富，反映劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。一、FM定点导入昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。(《诗经·采薇》)桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。(《诗经·桃夭》)死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。(《诗经·击鼓》)风雨如晦,鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜 (《诗经·风雨》)知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。(《诗...
图片详情：
     篇8：八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《子衿》课件(共15张PPT)八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《子衿》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)课外古诗词诵读子衿《诗经·郑风》一、资料链接，作品简介《郑风》为《诗经》国风中的内容，十五国风之一，为先秦时代郑地民间歌谣。郑是古国名，周宣王二十二年封其弟姬友于郑，是为郑桓公。春秋时代郑国的区域大致包括今河南的中、西、东部和山西、山东、安徽江苏、陕西的一些地方。《郑风》就是这个区域的诗。【作品简介】二、朗读古诗，整体感知1.读准字音，体会情感。2.品味重章叠句的复沓结构，体会音乐美。（二）演唱《子衿》三、品读古诗，理解诗意①子衿(jīn)： 。子， 。衿， 。②悠悠： 。③宁(nìng)...
图片详情：
   篇9：八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 子衿 课件(共13张PPT)八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 子衿 课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)第三单元课外古诗词诵读子衿1.理解诗歌内容2.熟读成诵，体会诗歌所表达的意思和情感3.学会赏析子衿 宁 嗣挑兮达兮 城阙quèjīnnìnɡsìtāotà延安看延安子衿青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？你。衣领。深思的样子。岂，难道。继续通音信。嗣：继续。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你...
图片详情：
   篇10：部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）子衿 学案（含解析）部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）子衿 学案（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册课外古诗阅读训练学案——子衿原卷版一．知识梳理（一）原文子衿先秦 《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！（二）【注释】⑴子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。⑵悠悠：忧思不断的样子。⑶宁（nìng）：岂，难道。嗣（yí）音：寄传音讯。嗣，通“贻”，给、寄的意思 。⑷佩：这里指系佩玉的绶带。⑸挑（táo）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。挑，也作“佻”。⑹城阙：城门两边的观楼。（三）写作背景现代学者一般认为这是一首情...
图片详情：
   篇11：统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《子衿》预习学案统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《子衿》预习学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《子衿》预习学案一、文学常识填空。《诗经》是我国 ，它收录的是从 到 时期的诗歌 篇，所以又称为 。这些诗歌被分为三大类： ，常用的表现手法有三种： 。二、朗读全诗，给加点的字注音。子衿（ ） 子宁（ ） 嗣音（ ）挑兮达兮（ ） 城阙（ ）三、细读诗歌，解释下列词语。子衿（ ） 悠悠（ ） 宁（...
图片详情：
 篇12：统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《子衿》《式微》教学设计统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《子衿》《式微》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《子衿》《式微》教学设计【新课导入】“四书五经”之一的《诗经》在我国文学史上有着崇高的地位，今天我们学习其中的两首《式微》《子衿》。《式微》出自《诗经.邶风》，是一首先秦时代的诗歌。《式微》是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。《子衿》出自《诗经·郑风》是一首难得的优美的情歌，是中国文学史上描写相思之情的经典作品。【教学准备】 多媒体【教学过程】《子衿》一.展示“教学目标” 1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。（重点） 2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及...
图片详情：
   Tags：子衿,课件,精选,12篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
