篇1：小学道德与法治 四年级上册4.12低碳生活每一天 教学策略小学道德与法治 四年级上册4.12低碳生活每一天 教学策略资料可供全国地区适用。
大致详情：低碳生活每一天教学策略（一）教学思路建议本课共两个话题，建议一个话题一课时，共两课时。第一课时：地球“发烧”了本课时教学逻辑设计：由近及远感受地球在“发烧”-从实例中了解地球“发烧”带来的危害-探究地球“发烧”的原因。此话题的教学重点要放在认知层面，落脚点是引导学生具体认识我们为什么要过低碳生活。教学时，建议教师引导学生从日常生活感受出发，通过教材提供的插图、知识窗资料，或课前布置学生到生活中调查了解气候发生变化的实例，帮助学生理解地球“发烧”的症状和地球继续变暖将会带来的严重后果。在此基础上，通过拟人故事，帮助学生理解温室气体原理，认识人类活动产生过量的温室气体是导致地球变暖的主要...
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 篇2：12.低碳生活每一天 教学设计（2课时）12.低碳生活每一天 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：12低碳生活每一天第二课时减少我们的碳排放教学设计教材分析《低碳生活每一天》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第三课。本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。教学目标1.了解什么是碳排放；2.通过探究反思和分析日常生活中“碳排放”，具体认识地球变暖与日常生活方式息息相关；...
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 篇3：部编版道德与法治四年级上册 4.12 低碳生活每一天 教学设计 （表格式）部编版道德与法治四年级上册 4.12 低碳生活每一天 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：低碳生活每一天 教学设计教学目标1.通过观察、科普、交流，感受地球“发烧”给自身生活带来的影响和伤害。 2.了解“温室效应”的原理，知道温室效应与人类生活密切相关。 3.认识到低碳生活的重要性，增强低碳环保意识。教学内容教学重点：了解全球气候变暖的原因，感受地球“发烧”给自身生活带来的影响和伤害。 教学难点：了解“温室效应”的原理，认识到低碳生活的重要性，增强低碳环保意识。教学过程 教学目的导入：联系自身，引发共鸣 教师提问：如果你“发烧”了会有什么症状呢？ 学生讲述自己生病时的感受。 通过角色体验，结合学生经验，从自己发烧的感受联想到地球“发烧”的现状。环节一 地球“发...
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 篇4：部编版道德与法治四年级上册4.12 低碳生活每一天 教学设计 （表格式）部编版道德与法治四年级上册4.12 低碳生活每一天 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 低碳生活每一天 适用对象 四年级上册教学背景分析 教学内容分析 《低碳生活每一天》是部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第三课。本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。 本课有三大板块“地球发烧了”“减少我们的碳排放”“说说我的低碳经”。本课借助地球“发烧”这一形象的提法，帮助学生了解...
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   篇5：4.12《 低碳生活每一天》教学课件（共20张PPT，含视频资源）4.12《 低碳生活每一天》教学课件（共20张PPT，含视频资源）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)地球“发烧”了新课导入12 低碳生活每一天目 录1 地球“发烧”了2 减少我们的碳排放3 板书设计4 课后作业地球“发烧”了1234地球“发烧”了气候在悄悄地变化，说一说：你从哪方面感受到了？地球“发烧”了12342013年9月联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布的报告中指出：观测和研究证明，全球气候在变暖。1880－2012年全球地表平均温度约上升了0.85℃。1979－2012年北极海冰面积以每10年3.5%～4.1%的速度减少。地球“发烧”了1234冰山融化干旱加剧海平面上升气候变暖加剧了洪涝、干旱、...
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    篇6：四年级上册1.1《低碳生活每一天》第一课时 教学设计（表格式）四年级上册1.1《低碳生活每一天》第一课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版道德与法治四年级上册 12低碳生活每一天 教学设计课题 低碳生活每一天 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级说教材 《低碳生活每一天》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第三课。本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。学情分析 四年级学生处于中年级向高年级...
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  篇7：第12课《低碳生活每一天》教学设计（2课时）第12课《低碳生活每一天》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第12课《低碳生活每一天》教学设计
课程标准
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（011年版）》中主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。
教材分析
本课是第四单元《让生活多一点绿色》的第三课。第四单元价值引导的方向为“培养学生的环保意识，培养学生的环保责任感并把环保理念付诸行动”。本课要探讨的议题是：怎样做到低碳生活。编写意图是让学生?“了解全球气温变暖的现状，地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活”。
本课的逻辑结构为“感变化——知危害——明原...
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   篇8：12.低碳生活每一天教学设计（2课时）12.低碳生活每一天教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：12. 低碳生活每一天
科目：道德与法治 教学对象： 四年级上册 课时：第一课时
提供者： 吉海荣 单位：江苏省连云港师专一附小
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
? 《低碳生活每一天》是小学统编《道德与法治》四年级上册第四单元“绿色生活每一天”中的第三课。本课有三大板块“地球发烧了”“减少我们的碳排放”“说说我的低碳经”。本课借助地球“发烧”这一形象的提法，帮助学生了解人类的不当行为破坏了人类与自然界、地球之间本应具有的和谐关系。现在全球气候变暖，地球的“病”已经很重了。人类只有一个地球，我们必须反省自己的行为，从现在开始行动起来，低...
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   篇9：【新课标】四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》精美PPT教学课件（第一课时）+素材【新课标】四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》精美PPT教学课件（第一课时）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)核心素养目标政治认同：理解温室气体原理，认识人类活动产生过量气体是导致地球变暖的主要原因。道德修养:通过调查、回忆、交流，感受生活中地球“发烧”的各种变化及带来的影响与伤害。法治观念: 通过阅读、实验演示，了解“温室效应”及其形成原因，知道温室效应与我们人类活动息息相关，萌发忧患意识。健全人格：树立环保意识和忧患意识，增强社会责任感。责任意识：通过收集生活中人类大量制造温室气体的行为，明白地球变暖的真正原因。教学重点难点:重点:了解全球变暖的事实及其严重后果，与我们日常生活息息相关。难点:感受地球变暖并了解地球变暖给人类和环境造成的影响和伤害。新知导入1...
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   篇10：【新课标】四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》精美PPT教学课件（第二课时）+素材【新课标】四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》精美PPT教学课件（第二课时）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)核心素养目标政治认同：引导他们通过探究、反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排放。道德修养:学会过低碳、绿色生活，提高低碳绿色生活的意识。法治观念: 认识碳排放与我们的生活息息相关，了解生活中的哪些行为符合低碳生活的要求。健全人格：倡导学生通过绿化活动给地球降温，树立正确的环境价值观，自觉实践低碳行为，养成健康环保的良好生活和行为习惯。责任意识：通过对用、吃、行、穿四个方面的碳排放研究，意识到我们身边的碳排放问题的严重性，有主动减少碳排放的意愿。教学重点难点:重点:知道在我们生活中的吃、穿、用、行等各方面，有很多意想不到的碳排放。...
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Tags：低碳,生活,一天,教学,反思
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