篇1：8 时间的脚印 课件（共22张PPT）8 时间的脚印 课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)时间的脚印痕迹：事物经过后，可察觉的形影或印迹。踪迹：行动所留下的痕迹。遗迹：古代或旧时代的事物留下的痕迹。（1）时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的（ ）踪迹（2）地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开了（ ）的一角而已。开幕：“开幕”是一个动词，不符合语境。序幕：序幕指的是某些多幕剧置于第一幕之前的一场戏，通常交代人物的历史和人物之间的关系。后往往比喻重大事件的开端。帷幕：帷幕与拉开合用，往往表示事件的开始。一般指呈悬挂状态的、起遮挡作用的大块布、或绸缎等，具有实体。帷幕5——29段 岩石记录...
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   篇2：8* 时间的脚印 教案8* 时间的脚印 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《时间的脚印》教案设计 教学目标 1明确说明对象，理清文章思路。2.掌握说明顺序中逻辑顺序。3.体会本文生动有趣的语言。 4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。教学重点帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。学习本文生动有趣的语言。掌握说明顺序。教学难点 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。掌握说明顺序。 教学步骤一、导入新课先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间...
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  篇3：8 时间的脚印 教案8 时间的脚印 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8 时间的脚印教学 目标 知识与技能 1.明确说明对象，把握说明内容，理清文章思路。 2.认识岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。过程与方法 通过速读、跳读等多种形式的朗读，品味本文生动、有趣的语言。情感、态度 与价值观 学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。学习 重点 1.把握说明内容，理清文章思路。 2.学习逻辑说明顺序和生动的说明语言。学习 难点 学习生动有趣的说明语言。学法 指导 跳读法，引导点拨法，合作探究法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 同学们，谁看见...
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  篇4：8.时间的脚印 课件（20张PPT）8.时间的脚印 课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)时间的脚印陶世龙关于时间孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”马克思“时间就是能力等等发展的地盘”齐白石“不教一日闲过”莎士比亚“放弃时间的人，时间也放弃他”关于题目本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。引出说明对象：岩石记录时间的“奇异功能”陶世龙，男，1929年4月出生于四川省安岳...
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   篇5：8《时间的脚印》教案8《时间的脚印》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8 时间的脚印1.理解文章内容，把握文章说明顺序。2.品味语言，体会生动的写法。3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。一、导入新课多媒体展示岩石、恐龙化石、三叶虫化石、长毛象图片我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知快速朗读课文，回答下列问题：1.看哪一组同学最先标出全文的段号 并回答共几段？明确：共31段2.看哪一组同学最先标出全文的独句段。共几段？分别是哪些？明确：9段（1、5、7、11、13、18、22...
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 篇6：《时间的脚印》教案《时间的脚印》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：年级： 八年级 科目：语 文 主备课人：课题： 《时间的脚印》 课时安排： 一课时教学三维目标 知识与技能 1.掌握文中的说明方法以及表达方式，理解文章的结构顺序。 2.掌握题目所提出的问题，了解文章说明的事理。 过程与方法 1.积累文中重点字词。 2.培养学生阅读探究的能力。 情感、态度与价值观 提高思考和探究问题的能力，培育科学精神。教学重点 积累文中重点字词。 2. 了解文章说明的事理，掌握文中的说明方法以及表达方式，理解文章的结构顺序。教学难点 培养学生阅读探究的能力。 提高思考和探究问题的能力，培育科学精神。...
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  篇7：8《时间的脚印》（教案+课件）8《时间的脚印》（教案+课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)2022春部编版语文八年级下册部编本语文教材 八年级下册 第八课时间的脚印陶世龙时间是没有脚的，从古到今人们想出哪些方法来记录它的踪迹？铜壶滴漏日晷沙漏日历钟表一、激趣导入树轮岩石岩石能记录时间知识与能力：了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握 本文说明顺序。过程与方法：明确说明对象，理清文章思路；掌握文中说明方法，体会严谨准确又生动有趣的语言。情感态度与价值观：认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。二、学习目标踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ）山麓（ ）...
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 篇8：《时间的脚印》教学设计部编版八年级上《时间的脚印》教学设计部编版八年级上资料可供全国地区适用。
大致详情：《时间的脚印》教学设计【学习目标】1. 理清文章思路，认识岩石记录时间的功能,加深对说明顺序中逻辑顺序运用的认识。2.在拓展阅读中体会作者生动有趣的语言。3.激发学生的探索大自然的兴趣和意识，培养理性思考、自主探究的习惯。一、【导入新课】播放歌曲《时间都去哪儿了》从古至今，关于时间的话题很多。孔子面对滔滔东流的河水感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”；南宋抗金英雄岳飞在《满江红》中写道“莫等闲，白了少年头，空悲切”！人们痛惜它的流逝，并发明钟表、日历等度量它。不过，人们感受到的时间都是与人类生活紧密联系在一起的。其实，在地球上还没有人，或者古人还不知道如何记录时间的时候，大自然就已经在...
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  篇9：8.时间的脚印 寒假预习试题（含答案）8.时间的脚印 寒假预习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台8.时间的脚印寒假预习试题部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点词语运用不正确的一项是( )A．长沙橘洲音乐艺术节上，五色斑斓的灯光，光芒四射的焰火，把整个橘子洲头的上空辉映得无比绚烂。B．湖南省首届“青少年国学知识大赛”在长沙隆重举行，通过观看比赛，我们了解了许多鲜为人知的国学知识。C．电影《摔跤吧，爸爸》在社会上引起不小的轰动，观看者趋之若鹜，电影院竟出现一票难求的局面。D．远亲不如近邻，很...
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   篇10：8《时间的脚印》课件(共47张PPT)8《时间的脚印》课件(共47张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)时间的脚印学习 目标学会用辩证法看问题,认识岩石记录时间的奇异功能及其意义,培养探索意识和科学精神。朗读课文，识记生字词。了解岩石是如何记录时间的。132理解依据事物内在联系，赏析准确而生动的说明语言。陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。1948年考入北京大学地质系。1952年参与创建北京地质学院，此后长期在该校工作。1949年开始在业余时间从事普及地球科学知识的写作及编辑工作；1978年后又参与了科普创作理论的探讨，并从事科学与历史文化的研究。陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，著有《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》《谈...
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    篇11：8*《时间的脚印》教学设计8*《时间的脚印》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：主题 时间的脚印1.运用默读法，圈点勾画，提取关键信息，理清文章思路。 2.通过分析说明方法、品味语言，体会严谨而生动的写法。 3.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。1.运用默读法，圈点勾画，提取关键信息，理清文章思路。 2.通过分析说明方法、品味语言，体会严谨而生动的写法。1、认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。1、提取关键信息，说一说文章思路。 2、分析说明方法，谈一谈文章语言的艺术特色。 3、认识岩石的功能和意义，谈谈对探索科学的看法。课堂导入 播放导入视频。 如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这...
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  篇12：8《时间的脚印》课件(共37张PPT)8《时间的脚印》课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)8 时间的脚印陶世龙第一课时时间是没有脚印的，发挥想象，说一说用什么方法可以记录下时间的踪迹？采用拟人的修辞手法把抽象的时间具体化、形象化，激发读者的阅读兴趣。标题的作用：一、知识链接陶世龙，1912年生于四川安岳，中国著名科普作家。著有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》等科普读物。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。【作家作品】二、预习检测掸( )去 踪jì( ) 装zhì( )烘kǎo( ) 腐shí( ) 沙砾( )山...
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    篇13：【新课标·备课先锋】第8课 时间的脚印 课件+教案+试卷【新课标·备课先锋】第8课 时间的脚印 课件+教案+试卷资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)21世纪教育网时间的脚印新课导入《阿西莫夫短文两篇》中,南极恐龙化石的发现,对新墨西哥州拉顿地区的岩层的研究,让我们知道了地壳活动，看到了历史痕迹。看似普通的岩石,为何可以记录一个时代呢？这背后的科学道理是怎样的？我们一起到陶世龙的《时间的脚印》中寻找答案。教学目标01把握文章的基本内容,理清文章的说明顺序。02品味语言,体会生动的写法。03激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯。核心素养通过学习《时间的脚印》，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，开阔文化视野，培养学生的探索意识和科学精神。文化自信通过理解、欣赏文章中的语句，培养学生发现...
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     篇14：8时间的脚印 同步精选卷（含答案解析）8时间的脚印 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台8时间的脚印一、单选题1．下列加粗字注音无误的一项是（ ）A．犹豫（yù） 沙砾（lè） 渗入（shèn）B．崩落（bēng） 腐蚀（shí） 犀牛（xī）C．吹拂（fú） 宝藏（cáng） 滴漏（lòu）D．沉淀（dìng） 粗糙（cāo） 帷幕（wéi）2．下列词语中有错别字的一项是（ ）A．踪迹 琥珀 歪斜 逝去B．烘烤 孔隙 覆盖 裂缝C．陆续 山涯 低洼 腐蚀D．即使 掸去 垫高 边缘...
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     篇15：8 时间的脚印 课件（共28张PPT)8 时间的脚印 课件（共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)新课导入时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。新课导入统编版 · 语文 · 八年级（下）时间的脚印陶世龙1.了解作者作品。明确说明对象，了解岩石是如何记录时间的。（重点）2.把握本文的说明顺序，掌握举例子、打比方等说明方法；品味本文生动有趣的语言。(重点)3.培养理性思考、自主探究的习惯。学习目标陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1952年毕业于北京大学地质系。他...
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  篇16：统编版语文八年级下册 8《 时间的脚印》教案统编版语文八年级下册 8《 时间的脚印》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8 时间的脚印【教学目标】1.明确说明对象，理清文章思路。2.品味说明文语言的特点，掌握文章的说明方法及说明顺序。3.了解课文内容，培养学生热爱科学、探索自然的精神。【教学重难点】1.掌握课文的说明方法和说明顺序。2.培养学生热爱自然、科学的情感。【课时安排】1课时。【教学过程】一、新课导入时间是什么？这是一个抽象又神秘的概念，它看不见、摸不着，却又无处不在，与我们每个人都密切相关。时间是物质存在的客观形式，那么时间会留下脚印吗？四季更替、日出日落、树木年轮……这些大自然的变化都潜藏着时间的踪迹。今天我们就来学习著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，一起来了解科学家们眼...
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 篇17：8《时间的脚印》课件(共44张PPT)8《时间的脚印》课件(共44张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)统编版 八年级下册时间的脚印陶世龙时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。导入新课1、积累“浑浊、山麓、沟壑、龟裂、海枯石烂”等词语。2、概括文章的主要内容，弄清本文的说明层次。3、找出本文的说明方法；体会本文语言的生动性、准确性。4、认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养探索意识和科学精神。学习目标陶世龙， 1929年4月出生于四川省安岳县。笔名石工、柳风、今明等...
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   篇18：8 时间的脚印 课件（共19张PPT）8 时间的脚印 课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)时间的脚印陶世龙子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”作者简介陶世龙：毕业于北京大学地质系。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。踪迹（ ）装置（ ） 烘烤（ ）腐蚀（ ） 沙砾（ ）山麓（ ）...
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     Tags：时间的脚印,板书,设计,精选,18篇
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