篇1：5《大自然的语言》教案5《大自然的语言》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》教案第一课时教学目标：1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。2.理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。教学重难点：重点：理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。难点：训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们一起读一读这首有趣的诗（多媒体显示诗句）。二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。看来，同学们很喜欢这首诗，读得这么整齐，这么有感情。哪位同学能说说这首诗想告诉我们什么呢？——大自然会说话。看来不仅人类有语...
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  篇2：5《大自然的语言》教案5《大自然的语言》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《大自然的语言》核心素养教案学习目标1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。2.理清文章的说明顺序，了解文章说明运用的逻辑方法。活动一 根据问题阅读课文并在文中圈画出答案1.什么叫物候？什么叫物候学？2.物候观测对农业有什么重要意义？3.决定物候现象来临的因素有哪些？4.研究物候学有何意义？活动二 说说上述的四个问题是按照什么顺序进行说明的明确：描述物候现象——作出科学解释——追寻因果关系——阐述研究意义，这是从现象到本质的逻辑认知方法和行文思路。分析一篇事理说明文的说明顺序，其思维方式是看现象与其背后的原理或规律的关系。活动三 研究课文...
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   篇3：《大自然的语言》阅读训练（含解析）《大自然的语言》阅读训练（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》阅读训练现代文阅读1. 大自然的语言（节选） ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干...
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   篇4：第5课 大自然的语言 学案第5课 大自然的语言 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 大自然的语言基础积累重点字词méng 发 种子或孢子发芽；比喻事物的开端。次第 依次，按照顺序，或依一定顺序一个接一个地。piān 然 动作轻快的样子。yùn 育 怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。海棠 落叶乔木。春季开花，花未放时深红色，开后淡红色。xuán 殊 形容差别大。xiāo 声 匿迹 形容隐藏起来或不公开出现。这里指昆虫都无声无息，无影无踪。周而复始 转了一圈又一圈，一次又一次地循环。比喻事物的循环。花香鸟语 花飘散着清香，鸟唱着悦耳的歌，形容大自然的美好风光，多指春光...
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   篇5：5 《大自然的语言》同步练习（含解析）5 《大自然的语言》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：5、《大自然的语言》同步练习一、单选题1. 下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ）A. 孕育（yùn） 连翘（qiáo） 萌发（méng） 销声匿迹（nì）B. 繁衍（yǎn） 差异 （chā） 两栖（qī） 风雪载途（zài）C. 遗骸（hái） 追溯（shuò） 翩然（piān） 五彩斑斓（lán）D. 褶皱（zhě） 归咎（jiù） 纬度（wěi） 天衣无缝（fèng）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）。A. 苏醒 悬殊 次第 淋漓尽至 B. 区域 调...
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   篇6：第5课《大自然的语言》教学设计第5课《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册第5课《大自然的语言》教学设计《大自然的语言》教学方案第1课时【教学目标】1.筛选主要信息，明确说明内容，了解物候与物候学相关知识。2.理清说明顺序，把握文章结构，体会说明时严密的逻辑思维。【教学重点】理清说明顺序，把握文章结构，体会说明时严密的逻辑思维。【教学难点】理清说明顺序，把握文章结构，体会说明时严密的逻辑思维。【教学过程】一、课程导入同学们，有许多非常有趣的农谚，让我们一起来读一读吧！蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。鱼跳水，有雨来；泥鳅静，天气晴。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。这...
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     篇7：第5课《大自然的语言》教学设计第5课《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5 大自然的语言一、课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。二、教学目标1．筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。2．明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。3．品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。4．积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。三、课前导入同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面分别是怎样描写小草的吗？（学生回答后教师归纳）春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临...
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  篇8：快乐运动会，拼音大挑战 拼音复习(一) 教案快乐运动会，拼音大挑战 拼音复习(一) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：快乐运动会，拼音大挑战——拼音复习课（一）【教学目标】1.复习声母、韵母和声调，区分形近声母和韵母。2.复习标调儿歌，两拼音节和三拼音节的拼读规则。3.复习ü与j、q、x的相拼规则。【教学重难点】1.区分形近声母和韵母。2.复习ü与j、q、x的相拼规则。【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：好久没有去拼音王国啦，听说他们很想念我们呢。瞧，他们还发来了邀请函，让我们和拼音朋友一起去参加他们的运动会呢。他们都是谁呢？原来他们是声母家族、韵母家族、整体认读音节家族。今天这节课我们再次走进拼音王国去看一看，玩一玩吧。二、易混韵母，区分明了（一）韵母标调，我能读准课件出示:...
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  篇9：5.《大自然的语言》同步练习（含解析）5.《大自然的语言》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中画线字注音正确的一项是（ ）A．冰雪融化（róng） 孕育（yùn） 翩然归来（piān） 农谚（yán）B．簌簌落下（shù） 了解（jiě） 销声匿迹（nì） 纬度（wěi）C．衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo） 层峦叠嶂（zhàng） 弋阳（yì）D．风雪载途（zhài） 隧道（suì） 头晕目眩（xuàn） 窥见（kuī）2．选出词语书写无误的一项...
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    篇10：5.大自然的语言 教学设计（表格式）5.大自然的语言 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习内容 《大自然的语言》第一课时课型 新授 备 上课时间： 月 日学习目标 1、掌握“读一读 写一写”中的词语。2、理解什么是物候学及研究物候学的意义。3、理清说明顺序，体会说明条理性。学习重点 理解什么是物候学及研究物候学的意义。学习难点 理清说明顺序，体会说明条理性。学习过程 一次备课 二次备课（修改栏）一、导入课文 春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学...
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  篇11：5 大自然的语言 教案5 大自然的语言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 大自然的语言 备 课 时 间课 型 新授 上 课 时 间教 学 目 标 1.理清文章顺序，了解从现象到本质的认知方法和行文思路。 2.培养科学精神和科学思维。教学重点 理清文章顺序，了解从现象到本质的认知方法和行文思路教学难点 培养科学精神和科学思维教学准备 希沃白板教 学 预 案 一、导入：初读课文，感知内容。 请大家自由朗读课文,了解这篇文章主要告诉了我们些什么. 读完文章后，大家对大自然的语言一定有了一些了解。“大自然的语言在文章中究竟指...
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 篇12：5.《大自然的语言》同步练习（含解析）5.《大自然的语言》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下《大自然的语言》同步练习一、单选题（本大题共8小题，共16.0分）1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）A. 竺可桢（zhú） 翩然（piān） 孕育（yùn） 重峦叠嶂（zhàng）B. 萌发（méng） 农谚（yàn） 延迟（yán） 销声匿迹（nuò）C. 簌簌（sù） 丘陵（líng） 物候（hòu） 风雪载途（zǎi）D. 经度（jìng） 差别（chā） 海棠（táng） 草长莺飞（yīng）2. 下列词...
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   篇13：第5课《大自然的语言》导学案 （无答案）第5课《大自然的语言》导学案 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 第5课 大自然的语言 (第1课时)【知识链接】一、作者简介竺可桢(1890—1974)，浙江上虞人，气象学家、地理学家、教育家。他是中国近现代地理学和气象学的奠基者，中国物候学的创始人，对中国气候的形成、特点、区划、变迁，以及对地理学和自然科学史都有深刻的研究。主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。二、背景介绍1963年，在竺可桢与气象学家宛敏渭共同编写的《物候学》一书出版前夕，为了迅速普及这门学科知识，作者写了一篇以介绍物候学为主要内容的科学小品文。此文最早以《一门丰产的科学——物候学》为题发表于《科学大众》1963年第1期...
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     篇14：5 大自然的语言 同步练习（含答案）5 大自然的语言 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 大自然的语言积累运用1.下列加点字的注音全部正确的一项是( )A.孕育(yùn) 农谚(yán) 簌簌(sù) 销声匿迹(nì)B.适宜(yì) 悬殊(shū) 翩然归来(piān) 冰雪融化(róng)C.纬度(wěi) 萌发(méng) 风雪载途(zài) 草长莺飞(yīng)D.连翘(qiáo) 物候(hóu) 次第(dì) 衰草连天(shuāi)2.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是(...
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    篇15：5 大自然的语言 第一课时 课件5 大自然的语言 第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)5 大自然的语言竺可桢（第一课时）一、联系生活，导入课题同学们,在我们的生活中有很多有趣的自然现象。蚂蚁搬家晴必雨，燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。雨中闻蝉叫,预告晴天到。麻雀囤食要落雪。鱼跳水,有雨来;泥鳅静,天气晴。蜘蛛结网雨必晴。二、通读全文，感知“物候1.初读课文,全面感知。(1)问题导引。课后“思考探究”第一题中说“本文题为《大自然的语言》,主要是讲物候现象”,那么，文中到底描述了哪些物候现象 这些物候现象又向我们传递了哪些信息 提问:大自然的语言二、通读全文，感知“物候1.初读课文,全面感知。(2)寻读归纳。默读课文并标注...
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  篇16：5 大自然的语言 第二课时 课件5 大自然的语言 第二课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)5 大自然的语言竺可桢（第一课时）一、前后衔接，体会说明方法1.展示作业，细数方法。方法 例句 作用举例子作比较列数字引用方法 例句 作用举 例 子 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁看、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。说明物候对农业生产的重要性。方法 例句 作用作 比 较 又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬...
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   篇17：5.大自然的语言 同步练习（含答案）5.大自然的语言 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台5.大自然的语言同步练习部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共25分)1．(本题5分)下列词语中画线字注音正确的一项是（ ）A．冰雪融化（róng） 孕育（yùn） 翩然归来（piān） 农谚（yán）B．簌簌落下（shù） 了解（jiě） 销声匿迹（nì） 纬度（wěi）C．衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo） 层峦叠嶂（zhàng） 弋阳（yì）D．风雪载途（z...
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  篇18：5 《大自然的语言》 课件5 《大自然的语言》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)七九河开，八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走。趣味导入5 大自然的语言竺可桢1、认识作者，识记生字词2、了解物候知识3、判断说明顺序4、理清文章结构学习目标竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。《物候学》是竺可桢多年研究的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。走近作者本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡...
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   篇19：第5课《大自然的语言》同步练习（含答案）第5课《大自然的语言》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：5 大自然的语言同步练习一、积累运用1.阅读下面的文字,回答问题。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì 。到处呈现一片shuāi cǎo lián tiān 的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 (1)根据要求检索上面这段文字中加点的字。①用音序检字法查“载”:先查音序 ,再查音节 。 ②用部首检字法查“簌”:先查部首 ,再查 画。 (2)根据拼音写出相应的词语。①xiāo shēng nì jì ②s...
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