篇1：第5课《大自然的语言》同步练习（含答案）第5课《大自然的语言》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：5 大自然的语言同步练习一、积累运用1.阅读下面的文字,回答问题。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì 。到处呈现一片shuāi cǎo lián tiān 的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 (1)根据要求检索上面这段文字中加点的字。①用音序检字法查“载”:先查音序 ,再查音节 。 ②用部首检字法查“簌”:先查部首 ,再查 画。 (2)根据拼音写出相应的词语。①xiāo shēng nì jì ②s...
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   篇2：5《大自然的语言》微课5《大自然的语言》微课资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇3：第5课 大自然的语言 同步练习（含答案）第5课 大自然的语言 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 大自然的语言 同步练习一、单选题1. 下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ）A. 孕育（yùn） 连翘（qiáo） 萌发（méng） 销声匿迹（nì）B. 繁衍（yǎn） 差异 （chā） 两栖（qī） 风雪载途（zài）C. 遗骸（hái） 追溯（shuò） 翩然（piān） 五彩斑斓（lán）D. 褶皱（zhě） 归咎（jiù） 纬度（wěi） 天衣无缝（fèng）2. 下列成语中没有错别字的一项是（ ）A. 翻来复去 器宇轩昂 鹤立鸡群 忧郁消沉 B....
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   篇4：5 大自然的语言 同步精选卷（含答案解析）5 大自然的语言 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 大自然的语言一、单选题1．下列划线字的注音正确的一项是（ ）A．冰雪融化（ròng） 孕育（yùn） 翩然（piān） 农谚（yàn）B．销声匿迹（nì） 差异（chā） 物候（hóu） 纬度（wěi）C．衰草连天（shuāi） 连翘（qiào） 莺飞（yīng） 侵害（qīn）D．风雪载途（zài） 竺可桢（zhēn） 萌发（méng） 悬殊（xuán）2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A．流览 次第 翩然 销声匿迹 B．刺槐 避免...
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   篇5：《大自然的语言》教案《大自然的语言》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》教学设计一、教材与学情分析：（1）本单元导读中提到“ 阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，还可以学习科学研究的方法。”可见，科学精神和科学方法是本单元课文所强调的。本课介绍物候学的知识，结构严谨，思路清晰，层次分明。因此筛选信息应该比较容易。但是“物候”对于学生来说是一个完全陌生的知识，且在生活中，实际 运用也比较多。因此“深入理解物候和物候学”应为教学重点和难点。学生在七年级时接触说明文，特别是比较规范的说明文不多，八年级上第三单元的课文需要学生深入理解的也不多。在之前的教学中，学生对信息筛选、说明方法和说明文的语言...
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 篇6：5 大自然的语言 教案5 大自然的语言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 大自然的语言教学 目标 知识与技能 1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括文章内容要点的能力。 2.掌握本文所采用的说明方法及其作用。过程与方法 1.理解文章的内容，学习作者写文章时准确的语言和清晰的条理。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。情感、态度 与价值观 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。学习 重点 1.明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。学习 难点 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处...
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   篇7：5大自然的语言教案5大自然的语言教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课型：讲读课文本解读和教学创意本文是一篇较为“悠久”的经典事理说明文，作者是德高望重的竺可桢老先生，中国物候学的创始人，中国近代气象学家、地理学家、教育家，浙江大学前任校长。他兢兢业业，以身作则，每天观察并记录物候和天气，从他1921年归国直至1974年逝世的前一天，长达53年，给后人留下重量级文本《物候学》。而《大自然的语言》是根据他在《科学大众》1963年第1期发表的《一门丰产的科学——物候学》改写而来，是一篇科普小品文，原文4700多字，共四部分：一是“大自然的语言”，二是“四个因素”，三是“在各国的发展”，四是“作用很大”，课文基本按顺序保留了文章的前两部分主体以及后两部分的部分...
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   篇8：5 大自然的语言 课件（24张PPT）5 大自然的语言 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)以‘大自然的语言’为题，显得心意别致，引人入胜。语言是人们交流思想，传递信息的工具，大自然怎们会有语言呢？竺可桢作业本P32 预学一［示例］浙江人——他是浙江人的骄傲气象学家、地理学家——博学一生致力于.......最后一息......端正.....——他对科学的献身精神令人感动。1、什么叫物候和物候学？什么叫物候: 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。什么叫物候学： 利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。2、物候观测对农业有什么重要意义物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的...
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    篇9：5《大自然的语言》教案5《大自然的语言》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 大自然的语言1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。2.理清文章的说明顺序，体会科学的思想方法。第1课时一、导入新课多媒体展示图片，看到这些自然景象，你有什么感受？大自然手中的画笔色彩斑斓，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，大自然独有的语言更是魅力无限。你想了解大自然的语言吗？今天，我们就来学习竺可桢的《大自然的语言》。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知快速朗读课文，回答下列问题：1.本文的说明对象是什么？明确：说明对象是“物候”和“物候学”。2.本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？明确：第1段，以生动的写景笔调，...
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 篇10：第5课《大自然的语言》同步练习 （含答案解析）第5课《大自然的语言》同步练习 （含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》课时评估练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点字注音正确的一项是( )A．融化（róng） 孕育（yùn） 翩然（biān） 农谚（yán）B．簌簌（shù） 萌发（méng） 芳菲（fěi） 销声匿迹（nì）C．衰草（shuāi） 草长莺飞（yīng） 窥见（kuī） 纬度（wěi）D．风雪载途（zhài） 侵害（qīn） 逆温（yì） 数据（shù）2．选出...
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  篇11：5 大自然的语言 课件（共16张PPT）5 大自然的语言 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)《大自然的语言》竺可桢2022年11月3日，联合国教科文组织发布《世界遗产地冰川报告》称，到2050年，位于全球各地的世界遗产地冰川有三分之一将消融。防止全球冰川大面积退缩的最重要手段是大幅减少碳排放。为此，《我们爱科学》面向社会征稿。稿件要求：以“低碳生活处处有”为话题，宣传低碳生活、绿色环保理念，写一篇事理说明文。事理说明文回忆八上学过的说明文，思考本单元的说明文与其有什么区别？《苏州园林》《中国石拱桥》《梦回繁华》《蝉》《人民英雄永垂不朽》《大自然的语言》《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》《大雁归来》《时间的脚印》事物说明文事理说明文...
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   篇12：5 大自然的语言 课件(共25张PPT)5 大自然的语言 课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)5 大自然的语言第二单元解析：B项“差强人意”的“差”应读chā，C项“翘首以待”的“翘”应读qiáo，D项“农谚”的“谚”应读yàn。1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A.萌发（méng） 悬殊（xuán） 记载（zǎi） 风雪载途（zài）B.孕育（yùn） 显著（zhù） 差别（chā） 差强人意（chà）C.翩然（piān） 簌簌（sù） 连翘（qiáo） 翘首以待（qiào）D.农谚（yán） 海棠（táng） 次第（dì） 销声匿迹（nì）A 2.下列词语中有错别字的一项是（ ）A....
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     篇13：5.《大自然的语言》（含答案）课时评估练习（含解析）5.《大自然的语言》（含答案）课时评估练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》课时评估练习一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）1. 下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ）A. 孕育（yùn） 连翘（qiáo） 萌发（méng） 销声匿迹（nì）B. 繁衍（yǎn） 差异 （chā） 两栖（qī） 风雪载途（zài）C. 遗骸（hái） 追溯（shuò） 翩然（piān） 五彩斑斓（lán）D. 褶皱（zhě） 归咎（jiù） 纬度（wěi） 天衣无缝（fèng）2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A. 次第 起源 ...
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   篇14：21、大自然的语言 导学案（表格式）21、大自然的语言 导学案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 21、大自然的语言 课 时 第1 课时备课人 单 位学习目标 1.认识本课“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。重点难点 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。 2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。学习准备 课...
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   篇15：第5课《大自然的语言》同步检测（学生版+教师版）第5课《大自然的语言》同步检测（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》同步检测（分值：50分，时间：45分钟）一、基础达标（15分）1.阅读下面的文字,完成下列各题。（5分）立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪溶化,草木 (ménɡ)发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物 (yùn)育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌( )簌地落下来。……到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载( )途的寒冬。 (1)根据拼音写汉字,给加点字注音。（4分）________(ménɡ)发 ________(yùn)育 簌( )簌...
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  篇16：第5课《大自然的语言》教学设计第5课《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》教学设计（2课时）教学目标了解事理说明文的特点，明确说明对象及其特点；分析说明方法的作用及其妙处；感受说明文语言的准确和思路的严密。教学重难点重点：分析说明方法的作用及其妙处难点：感受说明文语言的准确和思路的严密教学过程第1课时激趣导入师：人类有语言，大自然也有自己的语言。七九河开、八九雁来、九九加一九耕牛遍地走，清明忙种麦、谷雨、种大田。你还知道哪些大自然的语言呢？预设：1）芒种不种，过后落空。立秋雨淋淋，来年好收成。雨中闻蝉叫，预告晴天到……师：今天我们要来学习竺可桢的《大自然的语言》，谁能简单介绍一下作者。预设：竺可桢、浙江上虞人、中国气象...
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   篇17：八年级下册 5《大自然的语言》教案八年级下册 5《大自然的语言》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》 教案教学目标知识与技能1.积累“萌发、次第、翩然、销声匿迹、风雪载途”等词语,掌握意思并学会运用。2.了解物候的相关知识。3.掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。（重点）过程与方法1.训练做读书摘要的能力。2.训练生动形象地进行口头描绘景物的能力。（难点）情感态度与价值观激发学生热爱大自然，热爱科学的感情。（难点）新课导入同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面分别是怎样描写小草的吗？（学生回答后教师归纳）春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临。大自然仿佛...
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  篇18：21 大自然的语言 第1课时 教学设计21 大自然的语言 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：21.大自然的声音第一课时【教学目标】认识本课生字，会写“妙”字。正确、流利地朗读课文，借助关键语句理解课文内容。感受课文第一、二自然段生动的语言，体会大自然声音的美妙。借助串联关键词的方法练习背诵第二自然段。有感情地朗读课文，积累喜欢的句子。【教学重点】感受课文第一、二自然段生动的语言，有感情地朗读课文。【教学难点】借助串联关键词的方法练习背诵第二自然段。【教学过程】导入结题同学们，听过大自然的声音吗？都听过哪些声音？（大自然的声音真是丰富多彩）这节课，我们一起走进大自然，一起聆听（出示课题，师：读）大自然的声音。齐读课题：第21课 大自然的声音。检查生字词，理清...
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   篇19：5《大自然的语言》课件(共30张PPT)5《大自然的语言》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)大自然的语言部编版八年级下册学习目标1、筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。2、理清文章的说明顺序。3、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。目 录01 作者简介02 写作背景03 预习检测04 整体感知05 细读文本06 总 结作者简介PART 01竺可桢(1890—1974)，又名绍荣，字藕舫，浙江上虞人，中国气象学家、地理学家、 教育家。1913年毕业于美国伊利诺大学农学院后，入哈佛大学研...
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    篇20：【核心素养目标】第5课 大自然的语言 第2课时 教案【核心素养目标】第5课 大自然的语言 第2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课 大自然的语言 第2课时 教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.理解什么是物候和物候学,掌握物候与物候学的有关知识。2.学会正确判断文章的说明方法，理清文章的说明顺序。3.培养热爱科学、探索自然的求知精神。核心素养：文化自信：树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。语言运用：理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义，感受语言文字的丰富内涵。思维能力：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处，养成积极思考的习惯。审美创造：体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内...
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    Tags：大自然,哪些,语言,精选,20篇
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