篇1：5大自然的语言教案5大自然的语言教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课型：讲读课文本解读和教学创意本文是一篇较为“悠久”的经典事理说明文，作者是德高望重的竺可桢老先生，中国物候学的创始人，中国近代气象学家、地理学家、教育家，浙江大学前任校长。他兢兢业业，以身作则，每天观察并记录物候和天气，从他1921年归国直至1974年逝世的前一天，长达53年，给后人留下重量级文本《物候学》。而《大自然的语言》是根据他在《科学大众》1963年第1期发表的《一门丰产的科学——物候学》改写而来，是一篇科普小品文，原文4700多字，共四部分：一是“大自然的语言”，二是“四个因素”，三是“在各国的发展”，四是“作用很大”，课文基本按顺序保留了文章的前两部分主体以及后两部分的部分...
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   篇2：5 大自然的语言 课件（24张PPT）5 大自然的语言 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)以‘大自然的语言’为题，显得心意别致，引人入胜。语言是人们交流思想，传递信息的工具，大自然怎们会有语言呢？竺可桢作业本P32 预学一［示例］浙江人——他是浙江人的骄傲气象学家、地理学家——博学一生致力于.......最后一息......端正.....——他对科学的献身精神令人感动。1、什么叫物候和物候学？什么叫物候: 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。什么叫物候学： 利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。2、物候观测对农业有什么重要意义物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的...
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   篇3：情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《情绪魔法师》教案设计【教学背景】教材：“情绪天空”是《初中生心理自助手册》专题七的内容，在此之前，学生已经认识了情绪，作为情绪板块的第二课课—调节情绪，本节课起着承上启下的作用，为下节课“表达情绪”做铺垫。学生：进入青春期，学生情绪不稳定，且因为自我意识增强，独立意识激增，成人感与幼稚感并存，对事物的看法容易导致非此即彼的两极想法，因此让学生学会不同角度看待问题，尝试用积极想法替代消极想法，用调节认知的方式来调控情绪是很有必要的。【教学目标】认知目标：了解同一件事情可以有多种想法和反应以及情绪是由自己的想法决定的。情感目标：在活动中感受积极想法带来的积极情绪并提高积极看待事物的意...
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 篇4：第5课《大自然的语言》同步练习 （含答案解析）第5课《大自然的语言》同步练习 （含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》课时评估练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点字注音正确的一项是( )A．融化（róng） 孕育（yùn） 翩然（biān） 农谚（yán）B．簌簌（shù） 萌发（méng） 芳菲（fěi） 销声匿迹（nì）C．衰草（shuāi） 草长莺飞（yīng） 窥见（kuī） 纬度（wěi）D．风雪载途（zhài） 侵害（qīn） 逆温（yì） 数据（shù）2．选出...
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   篇5：5 大自然的语言 教案5 大自然的语言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 大自然的语言教学 目标 知识与技能 1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括文章内容要点的能力。 2.掌握本文所采用的说明方法及其作用。过程与方法 1.理解文章的内容，学习作者写文章时准确的语言和清晰的条理。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。情感、态度 与价值观 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。学习 重点 1.明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。学习 难点 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处...
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   篇6：5《大自然的语言》教案5《大自然的语言》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 大自然的语言1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。2.理清文章的说明顺序，体会科学的思想方法。第1课时一、导入新课多媒体展示图片，看到这些自然景象，你有什么感受？大自然手中的画笔色彩斑斓，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，大自然独有的语言更是魅力无限。你想了解大自然的语言吗？今天，我们就来学习竺可桢的《大自然的语言》。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知快速朗读课文，回答下列问题：1.本文的说明对象是什么？明确：说明对象是“物候”和“物候学”。2.本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？明确：第1段，以生动的写景笔调，...
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 篇7：5.《大自然的语言》（含答案）课时评估练习（含解析）5.《大自然的语言》（含答案）课时评估练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》课时评估练习一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）1. 下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ）A. 孕育（yùn） 连翘（qiáo） 萌发（méng） 销声匿迹（nì）B. 繁衍（yǎn） 差异 （chā） 两栖（qī） 风雪载途（zài）C. 遗骸（hái） 追溯（shuò） 翩然（piān） 五彩斑斓（lán）D. 褶皱（zhě） 归咎（jiù） 纬度（wěi） 天衣无缝（fèng）2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A. 次第 起源 ...
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  篇8：4.1水循环教案设计4.1水循环教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《水循环》（第2课时）教学设计一、教学目标： 知识与技能目标： ◆通过绘制自然界水循环示意图，说出水循环的类型、过程和主要环节。◆通过案例分析，理解人类活动对自然界水循环的影响。◆通过案例分析，说明水循环的地理意义。 过程与方法目标： ◆通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 ◆通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。 情感态度价值观目标： ◆帮助学...
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    篇9：（核心素养目标）1.2 水沸腾了 教案设计（核心素养目标）1.2 水沸腾了 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2《水沸腾了》教案设计课题 水沸腾了 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：知道沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。 科学思维：注重发展观察能力、归纳能力和表达能力。 探究实践：探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维，利用文字、图表、图画等方式描述实验现象，并对结果进行分析。 态度责任：形成尊重事实、重视证据的科学态度，发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。重点 1、掌握温度计和酒精灯的使用方法 2、了解汽化的两种方式 3、了解水沸腾时的特点和条件 4、辨别蒸...
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    篇10：（核心素养目标）1.2 观察一颗植物 教案设计（核心素养目标）1.2 观察一颗植物 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2《观察一颗植物》教案设计课题 观察一颗植物 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察一棵植物，知道植物具有根、茎、叶等结构，并能识别其他植物的根、茎、叶结构。 科学思维：通过对植物结构的比较、分析，能概括出植物各个结构的特征，尝试使用科学词汇描述观察到的信息。 探究实践：在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官，并用画简图的方式记录观察结果。 态度责任：愿意倾听、乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植物。重点 观察植物的外部特征。难点 用简单的语言描述植物的外部特征。教学过程一、科学聚焦情景：喜羊羊和美...
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  篇11：（核心素养目标）1.1 听听声音 教案设计（核心素养目标）1.1 听听声音 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.1《听听声音》教案设计课题 听听声音 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级核心 素养 目标 科学观念：我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学思维：通过区分声音来源不同，能给声音进行简单的分类。 探究实践：在听声音的活动中，能用合适的词汇来描述听到的声音。 态度责任：在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。重点 运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。难点 1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声...
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  篇12：11、葡萄沟 教案设计11、葡萄沟 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《葡萄沟》教案设计教学目标：1.本节课的生字词，读准多音字“好、干、分”等。2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和喜爱。3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体完整。4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点：指导朗读，联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，将句子说具体完整。教学难点：读悟结合，SHAPE能说出葡萄干的制作过程，SHAPE体会葡萄沟真是个好地方。教学过程：一、导入课题：葡萄沟之地1.激趣入境：同学们，马上就是国庆节了，你想去哪儿旅行呢？在我国有一个盛产葡萄的地方，那就是——葡萄沟(出示葡...
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 篇13：（核心素养目标）1.3 观察身边微小的物体 教案设计（核心素养目标）1.3 观察身边微小的物体 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3《观察身边微小的物体》教案设计课题 观察身边微小的物体 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。 科学思维：用比较的方法，能说明观察工具的放大倍数越大，物体的图像越大，视野越小。 探究实践：能正确使用显微镜观察微小的物体。能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。 态度责任：对探索微小世界产生浓厚的兴趣。能够主动与他人...
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  篇14：5 大自然的语言 课件（共16张PPT）5 大自然的语言 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)《大自然的语言》竺可桢2022年11月3日，联合国教科文组织发布《世界遗产地冰川报告》称，到2050年，位于全球各地的世界遗产地冰川有三分之一将消融。防止全球冰川大面积退缩的最重要手段是大幅减少碳排放。为此，《我们爱科学》面向社会征稿。稿件要求：以“低碳生活处处有”为话题，宣传低碳生活、绿色环保理念，写一篇事理说明文。事理说明文回忆八上学过的说明文，思考本单元的说明文与其有什么区别？《苏州园林》《中国石拱桥》《梦回繁华》《蝉》《人民英雄永垂不朽》《大自然的语言》《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》《大雁归来》《时间的脚印》事物说明文事理说明文...
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  篇15：感恩父母,拥抱未来高中主题班会 教案设计感恩父母,拥抱未来高中主题班会 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《感恩父母，拥抱未来》班会教案设计主题班会设计背景孔子曰：“今知孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”感恩一直以来是我们中华民族的传统美德，但现在的中学生基本都是独生子女，习惯了在家里面的娇生惯 养，对于绝大多数学生来说，高中寄宿生活是他们第一次离开家生活，在脱离了父母的视线后，学生开始尝试着自己独立去处理一切事务，对父母的依赖程度逐步减小的同时，开始抵触父母的教育，嫌弃父母啰嗦，甚至开始顶撞父母，这也是亲子关系逐渐恶化，亲子之间心理距离逐渐拉大的主要原因之一。自从担任班主任以来，接到了很多家长的投诉电话，班上大多数学生手机成瘾，放假时期在家成天玩游戏，无缘无故跟家人生气...
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  篇16：纲要上第19课 辛亥革命 教案设计(表格式）纲要上第19课 辛亥革命 教案设计(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计单元设计意图教学内容分析 本课是必修《中外历史纲要》（上册）第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》中的第19课，上承第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》中的企图挽救清王朝统治危机的戊戌变法，下启北洋军阀统治时期以主张民主、科学、力图通过思想改造挽救中国的新文化运动，在中国近代史中占据重要地位。从内容的编排上来看，主要包含三个要点：其一、资产阶级民主革命的兴起；其二、武昌起义与中华民国的建立；其三、辛亥革命的历史意义。按照时间的先后顺序，介绍了辛亥革命的背景、过程、结果和历史意义，联系紧密，具有较强的时序性。新教材减少了一些初中就已体现过的基本史实，而增加了清末新政和预备立宪的相关...
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    Tags：大自然的语言,教案,设计,精选,16篇
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