壶口瀑布好吗（精选13篇）

17 壶口瀑布 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17 壶口瀑布积累运用1.下列加点字的读音正确的一项是( )A.告诫(jiè) 寒噤(jīn) 驰骋(chěng) 集纳(nà)B.凝重(níng) 雾霭(mái) 汩汩(gǔ) 弥漫(mí)C.刹那(shà) 乘隙(xì) 迂回(yū) 觅缝(mì)D.出轧(zhá) 湿漉漉(lù) 潺潺(chán) 霎时(shà)...

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17.壶口瀑布 同步预习试题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台17.壶口瀑布寒假预习试题部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A．在全国各行各业中进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设，专业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求。（删掉“在”和“下”）B．为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。（将“或许”移至“这样”后）C．学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的...

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第17课《壶口瀑布》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5.17《壶口瀑布》教学设计——于刹那间见伟大教学目标一、学习游记的写作方法。二、培养学生速读、细读、悟读（批判性阅读）的能力，提高学生对于文本中的字词句活学活用的能力。教学重难点：引导学生发现自然之美，热爱祖国山河，在文本的字里行间，领悟作者哲思，体悟民族精神，传承民族精神。教学方法及意图一、多样诵读法1、默读全文，整体感知，了解游记特点，提升学生阅读速度。2、在学生的疑问与感受中，引导学生在“朗读”“齐读”“分角色读”“聚焦比读”中一步步走进文本，读出瀑布的特点，性格，精神。读出梁衡面对瀑布冲出壶口的一刹那的哲思。读出梁衡对黄河，对中华民族的那份情怀。二、自主合作探究...

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【核心素养目标】第17课 壶口瀑布 第2课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第17课 壶口瀑布 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.朗读课文，积累“驰骋”“寒噤”“震耳欲聋”“怒不可遏”等易考词语。2.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系，梳理课文的写作思路。3.感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点，理解作者的所感所思；品味文章畅达自然、典雅凝练的语言，体会课文的风格特点。4.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。核心素养：文化自信：解作者和作品及写作背景，领会文中所写的黄河的伟大性格，感受无坚不摧、无往不胜、坚韧顽强、勇往直前的民族精神。语言运用与审美创造：掌握...

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17 壶口瀑布 课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)黄河壶口瀑布宜川县黄河是我们中华民族的母亲河我们一起来云旅游！游记黄河第一站：壶口瀑布——所至、所见、所感作者：梁衡梁衡先生的游踪路线是怎么样的，请在课文中圈出关键信息。然后在图中用 标出作者的方位，用箭头标出游览顺序任务一：明所至黄河河滩沟底龙漕壶口岸上半山腰——画图理游踪知识链接“所至"即基本行程,体现作者的游踪,它往往是游记的线索,也是写景抒情的基础。以游踪作为全文的线索,遵循时间的先后顺序,按照立足点和视线的变化。移步换景,是游记最典型的写法。游踪记录黄河时间 游踪变化第一次第二次雨季枯水季定点观察任务...

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17 壶口瀑布 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17 壶口瀑布一、单选题1．下列加下划线字的注音全部正确的一项是(　　)A．弥漫(mí) 告诫(jiè) 驰骋(chéng) 推推搡搡(sǎng)B．雾霭(ǎi) 凝重(níng) 寒噤(jīn) 怒不可遏(è)C．汩汩(gǔ) 潺潺(chán) 龙槽(cáo) 如丝如缕(lǚ)D．出轧(yà) 打旋(xuán) 浓缩(suō) 湿漉漉(lù)2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）A．驰骋 推推搡搡 震耳欲聋 奋力抗争B．旋涡 如丝如楼 挟而不服...

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17.《壶口瀑布》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：八年级语文下册《壶口瀑布》同步练习　　一、基础知识部分　　1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )　　A.驰骋/聘任轧钢/碾轧寒噤/正襟危坐　　B.霎时/刹那铸造/塑造漩涡/旋即离去　　C.吞没/没有告诫/戒尺雾霭/和蔼　　D.煮沸/拂晓　　2.下列词语中没有错别字的一项是( )　　A.如丝如缕 如钢似铁 水瀑沟岸 蜂窝杂陈　　B.雾罩乱石 雾气弥漫 怒不可揭 钻石觅缝　　C.窟窟窍窍 推推掇掇 折返迂回 勇往直前　　D.隐隐如雷 汩汩如泉 潺潺成溪 衰衰打旋　　3．下面语句中，依次填入的词语最恰当的一项是( )　　兰州人对黄河奇石的喜爱体现了崇尚自然的...

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17 《壶口瀑布》(共25张ppt）资料可供成都市地区适用。

大致详情：(共25张PPT)黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河天险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神。壶口瀑布梁衡1.体会壶口瀑布的特点，领悟文章布局的妙处。（重点）2.欣赏本文优美的语言，学习借景抒情的表达技巧。（难点）学习目标“壶口瀑布”简介壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，处于秦晋大峡谷的南段，是中国一处大型峡谷瀑布景观。壶口瀑布附近两岸石壁峭立，河口收束，狭如壶口，黄河流经此处时，河床由宽变窄，由高而低，形成巨大水流。1000立方米/秒的河水，从几十米高的地方倾注而泻，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，形成“千里黄河一壶收”的气概。壶口瀑布是我国仅次于贵州黄果树瀑布...

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【新课标·备课先锋】第17课 壶口瀑布 第2课时 课件+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第17课 壶口瀑布 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.朗读课文，积累“驰骋”“寒噤”“震耳欲聋”“怒不可遏”等易考词语。2.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系，梳理课文的写作思路。3.感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点，理解作者的所感所思；品味文章畅达自然、典雅凝练的语言，体会课文的风格特点。4.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。核心素养：文化自信：解作者和作品及写作背景，领会文中所写的黄河的伟大性格，感受无坚不摧、无往不胜、坚韧顽强、勇往直前的民族精神。语言运用与审美创造：掌握...

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17《壶口瀑布》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《壶口瀑布》教学设计【教材分析】单元要求：《壶口瀑布》选自教材八年级下第五单元，本单元所选的课文都是游记。阅读这类文章，要求随着作品去想象和遨游世界。了解游记的特点，把握作者的游踪、所见、所感。能揣摩和品味语言，注意体会梁衡遣词造句的特点，欣赏、积累精彩语句。文本特质：作者多采用长短句、叠词、动词等语言形式和拟人、比喻、排比等修辞手法来描写壶口瀑布，极尽造势之能事，使语言显出大气、磅礴、汹涌之姿，从而表现出壶口瀑布的奔腾之势。【学情分析】学生在八年级下第三单元中，学过《小石潭记》这种文言类游记，练习过如何理清游记的线索。有写景散文的铺垫，学生能够较为熟练地通过分析修辞手法...

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【核心素养目标】第17课 壶口瀑布 第1课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第17课 壶口瀑布 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.朗读课文，积累“驰骋”“寒噤”“震耳欲聋”“怒不可遏”等易考词语。2.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系，梳理课文的写作思路。3.感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点，理解作者的所感所思；品味文章畅达自然、典雅凝练的语言，体会课文的风格特点。4.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。核心素养：文化自信：解作者和作品及写作背景，领会文中所写的黄河的伟大性格，感受无坚不摧、无往不胜、坚韧顽强、勇往直前的民族精神。语言运用与审美创造：掌握...

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第17课　壶口瀑布 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第五单元第17课　壶口瀑布【导学目标】1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美，理解黄河伟大的性格。2．品读文字，感受作者运用句式，修辞等方面营造出的描写美，进而体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。3．通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。4．感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈，勇往直前的精神的赞美。【课时计划】2课时　第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。INCLUDEPICTURE"教学环节指导.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../PPT已回稿/PPT%20重回...

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《壶口瀑布》教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。

大致详情：《壶口瀑布》教学设计俞依璐教学目标：通过绘制壶口瀑布示意图，理解作者观察视角，培养分析、综合、比较、概括的能力，明确本文定位换景的写景角度。圈画关键词，品读壶口瀑布特点，提升再造性思维，明确梁衡散文多用四字短语、短句、修辞等特点，体会其凝练典雅、气韵十足的语言风格。领会文中所写黄河的伟大性格，提高抽象思维的能力，激发民族自豪感。导入今天是俞老师和大家的第一次见面，我不是杭州本地人，我很想逛一逛杭州，希望我们班的同学能当一次小导游，带老师去游览杭州名胜。你会选择带老师去哪里呢？为什么？所至，所见，所感选择去什么样的地方旅行，在一定程度上代表了你个人想法和眼界。游览的过程诉诸笔端...

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